導疑、導學、導練、導理

孔祥明

摘 要：四步：即導學案分四個步驟：導疑、導學、導練、導理，“導疑”部分就是導學案中設(shè)置有針對性的問題引導學生對新知產(chǎn)生疑問，激發(fā)學生的求知欲;“導學”部分是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，指導學生完成課堂學習任務(wù);“導練”部分整合學生課內(nèi)外練習;“導理”部分指導學生整理一節(jié)課的學習。三用：即預(yù)習用、上課用、復習用。

關(guān)鍵詞：導學案;例題分析;函數(shù)

為提高課堂效率，并規(guī)范教師的教學行為，盡快提高年輕教師的教學水平，規(guī)范集體備課，決定進行學案導學的研究。

一、步驟與要求

1.導疑

要求：通過情境、復習等方式引入的教學，方式不限，但要體現(xiàn)學科特點，貼近本節(jié)課的教學要求，吸引學生，激發(fā)興趣，引發(fā)思考。

2.導學

（1）活動一 活動二 活動三

要求：根據(jù)教學目標，以問題（串）、追問等方式引導學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，并將所學知識融入學科知識體系中，盡量讓學生體會知識的必要性、理清知識的來龍去脈，避免死記硬背。

（2）例題分析

要求：精選例題，數(shù)量視教學內(nèi)容確定，選擇有代表性的問題，難度適中，讓老師或?qū)W生板演，應(yīng)一題多人做，便于比較，發(fā)現(xiàn)問題，老師講解，不僅講解題方法，即怎樣做;還要講解題思路，即怎樣想;更要講解題規(guī)范，會做，還要會寫。注意要在導案中留地方給學生書寫。

（3）課堂練習

要求：課內(nèi)練習以夯實基礎(chǔ)，熟悉基本方法、基本模型為主，練習次數(shù)視教學內(nèi)容確定，可選用課本習題，要將本節(jié)課知識點全覆蓋，可相對集中進行，也可穿插在課堂中進行，但要選擇合適的練習時機，要教育學生不能在課堂進行其他教學環(huán)節(jié)的練習，以免影響聽課。

（4）課堂小結(jié)

要求：結(jié)合教學目標，和學生一起總結(jié)本節(jié)課的目標達成情況，要注意知識、方法的總結(jié)，還要注意解題方法與技巧的總結(jié)。

3.導練

要求：習題分A、B兩個層次，可選用教材及教材配套的教輔資料，精選問題，注意與本節(jié)課的教學內(nèi)容相切合，體現(xiàn)本節(jié)課的知識應(yīng)用與靈活運用，適當綜合與拓展，有針對性地培養(yǎng)學生解題能力?？稍趩栴}后給一些指導，體現(xiàn)導練的意圖，本頁與前兩頁分開文印，在課后發(fā)給學生，作為家庭作業(yè)。

4.導理

要求：與導練放在一起，設(shè)置有針對性問題與方式幫助學生整理一節(jié)課的內(nèi)容，并以問題的形式指導學生進行課前預(yù)習，方式靈活多樣，問題也不限形式，可以是解題，也可是一份自主的歸納等，但要求要明確，要起到預(yù)習指導的作用，為新課的學習做準備，問題不宜多、難，重在啟發(fā)思考。

二、作用和意義

1.集體智慧的體現(xiàn)，教師施展才華的平臺;

2.課前、課中、課后的一體化設(shè)計;

3.課堂留痕，便于學生復習，利于教師成長;

4.培養(yǎng)學生整理的習慣、自主學習的能力。

三、案例

課題：蘇科版5.2二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)（1）

導疑：觀察一次函數(shù)y=x+1和反比例函數(shù)y=的圖象，思考下列問題：

（1）怎樣畫函數(shù)的圖象？

（2）函數(shù)有三種表示方法：______、______、______，你認為什么方法能最直觀地反映函數(shù)值的變化規(guī)律？你能說出上述函數(shù)值的變化規(guī)律嗎？

導學：活動一：畫二次函數(shù)y=x2的圖象。思考：描點、連線時要注意什么？

活動二：畫二次函數(shù)y=-x2的圖象

例 ? 選擇上面的合適的坐標系，畫二次函數(shù)y=x2，y=-x2的圖象

鞏固練習（略）

課堂小結(jié)：畫二次函數(shù)圖象有什么注意點？

導練：（略）

導理1.根據(jù)函數(shù)表達式畫二次函數(shù)圖象的步驟是什么？

2.你能反過來根據(jù)函數(shù)y=-30x2的變化情況，大致畫出它的圖象嗎？