如何在合唱活動中培養(yǎng)視障學(xué)生的心理品質(zhì)

劉麗

摘 要：視力有障礙的學(xué)生主要依靠聽覺來獲取信息，他們對于聲音的敏感度極高，對于合唱等音樂活動也更加青睞。通過合唱活動，視障學(xué)生能夠更好地感知音樂之美，更好地融入合唱團(tuán)的大集體中。因此，在開展合唱活動的過程中，教師應(yīng)該鼓勵視力有障礙的學(xué)生積極參與，通過合唱活動培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：合唱活動;視障學(xué)生;心理品質(zhì)

視力缺陷為學(xué)生的生活帶來了不便，但是他們的聽覺獲得了最大限度的鍛煉。借助聽覺，他們能夠獲知比普通學(xué)生更豐富的音樂信息。與正常人相比，他們的視物能力或許不佳，但其對音樂的敏感性和理解力很有可能是同齡人中的佼佼者。在視障學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，音樂是一道亮麗的風(fēng)景線。因此，在開展合唱活動中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極接受音樂教育，獲得音樂素養(yǎng)以及心理品質(zhì)上的進(jìn)步。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在教學(xué)實(shí)踐中，教師為視力有障礙的學(xué)生設(shè)計并且舉辦合唱活動，其主觀目的并不是讓學(xué)生在音樂方面有所造詣，也不是讓學(xué)生成為一名專業(yè)的合唱團(tuán)演唱者，而是通過合唱練習(xí)，讓學(xué)生在一個個美妙的音符中感受音樂的魅力，在美妙的樂曲中培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。因此，教師可以根據(jù)歌曲的實(shí)際內(nèi)容，用生動形象且具有感染力的語言幫助學(xué)生分析創(chuàng)作背景以及其每一個音符旋律下所要表達(dá)的情感，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，從而建立音樂想象。教師應(yīng)該一步一步地悉心引導(dǎo)，確保每一名視力有障礙的學(xué)生都能跟上音樂教學(xué)的節(jié)奏，確保每一名學(xué)生都發(fā)揮充分的想象力以感受音樂形象。

二、培養(yǎng)學(xué)生記憶力

在合唱活動的排練過程中，對視力障礙的學(xué)生記憶力的培養(yǎng)幾乎貫穿始終。他們可能沒有辦法用雙眼看到音樂教材上的五線譜，只能通過盲文樂譜來記憶歌曲的旋律變化，在教師一遍遍的演唱與講解中熟記歌曲的歌詞與演唱中需要重點(diǎn)注意的內(nèi)容，而且，他們還需要在排練過程中憑借感覺去記憶自己在合唱團(tuán)中的位置，記住自己在正式合唱過程中的具體任務(wù)。當(dāng)然，這對視障學(xué)生的記憶力要求不可謂不高。單就記樂譜一項(xiàng)而言，普通人要很久才能完全記憶，而視力有障礙的學(xué)生卻要一點(diǎn)點(diǎn)地摸索盲文，一遍遍地重復(fù)記憶，只有這樣他們在演唱過程中才能減少自己發(fā)生失誤的概率。當(dāng)然，凡事都具有兩面性，正是由于合唱活動等一系列教育方式刺激了視障學(xué)生的聽覺和記憶力，學(xué)生的這兩方面能力才會得到大幅度加強(qiáng)，他們才能減少視力障礙對現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活的影響，才有從事學(xué)習(xí)和生活的資本。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象力

在合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地選取一些歌詞比較生動形象、歌曲思想內(nèi)涵豐富的合唱曲目，選取一些使學(xué)生在演唱過程中就能展開聯(lián)想的優(yōu)秀合唱。比如，教師可以將經(jīng)典合唱曲目《鴻雁》作為練習(xí)曲目之一。在合唱過程中，視力有障礙的學(xué)生就可以由這首曲目的歌詞而引發(fā)聯(lián)想，想象內(nèi)蒙古草原的一望無際，想象鴻雁南歸的遼闊蒼茫，在朗朗上口的曲調(diào)中感受蒙古族人民對故土、對友情的眷戀。在這樣的想象之下，這些身體有障礙的學(xué)生就仿佛真正感覺到自己置于一望無際的大草原面前，看著鴻雁飛過，熱情好客的蒙古族人民手捧哈達(dá)向自己走來。

四、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

視力有障礙的人可能一生很難成為著名的畫家和雕塑家，他們可能很難賞析美術(shù)藝術(shù)，但是音樂藝術(shù)審美形式的培養(yǎng)門檻相對較低，只要學(xué)生能聽到聲音，能有基本的樂感，能有對音樂的基本興趣，那么，即使他的視力障礙可能會對藝術(shù)審美情趣的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的阻力，但是不會將他的藝術(shù)審美道路封死。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量把視力有缺陷的孩子當(dāng)作身體健康的孩子一樣對待，為學(xué)生的藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)制定詳盡的方案。這一點(diǎn)仍舊主要體現(xiàn)在合唱曲目的選擇上，教師應(yīng)該選取一些有深刻思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值的曲目，而不是選取那些歌詞優(yōu)美卻毫無營養(yǎng)的內(nèi)容。學(xué)生的審美能力尤其是視障學(xué)生的演唱能力的培養(yǎng)不是一日之功，教師必須對其付出耐心與信心，一步一個腳印地引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣走向正軌。

五、培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)品格

對視障學(xué)生開展音樂教學(xué)，為其開展音樂合唱活動的最本質(zhì)目的是鍛煉其能力，完善其心理品質(zhì)，在教學(xué)過程中，教師可以不受教學(xué)模式的限制，但是不能忘記教學(xué)的初衷。教師要積極引領(lǐng)學(xué)生在對合唱的反復(fù)練習(xí)中磨煉自己的意志品格?？v然命運(yùn)對自己不公，也要打破命運(yùn)的枷鎖，告誡學(xué)生縱然萬般艱難，只要努力，依舊可以達(dá)成目標(biāo)。同時，教師要促進(jìn)合唱團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生能在合唱過程中感受到有人一直與自己為伍，自己從不是孤單一人。

綜上所述，合唱活動的開展對視障學(xué)生的能力培養(yǎng)以及意志品格培養(yǎng)具有促進(jìn)意義，教師應(yīng)該利用好合唱活動這一媒介，深切關(guān)懷視障學(xué)生的思想意識形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

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注：本文系課題《合唱教學(xué)對視障學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)踐研究》階段性成果，課題編號：LZ[2019]GR0274。