淺析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理

唐明群 劉勝偉

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也成為教育行業(yè)一種新型教學(xué)模式逐漸被廣大師生所熟悉，尤其是今年受新型冠狀病毒疫情影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在各大中小學(xué)以及高校得以廣泛應(yīng)用，然而，網(wǎng)絡(luò)教育導(dǎo)致師生分離，如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題，這就需要社會(huì)、學(xué)校及家庭共同協(xié)作努力才能卓見(jiàn)成效。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);學(xué)生;有效管理

要想在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，首先我們要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有充分的認(rèn)識(shí)和了解，掌握其利弊，其次才能有目的性、針對(duì)性、有效性地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積極投身于學(xué)習(xí)熱情中來(lái)。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及利弊

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的師教生學(xué)、以課本和學(xué)堂為中心的教學(xué)模式，把課程內(nèi)容借助網(wǎng)絡(luò)軟件通過(guò)人機(jī)交流方式傳授給學(xué)生，使現(xiàn)有的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都會(huì)遇到前所未有的挑戰(zhàn)。目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大致分為教師演示、師生互動(dòng)兩種模式，就近幾年的應(yīng)用來(lái)看，有突出的優(yōu)勢(shì)，它以開(kāi)放的形式為學(xué)生提供了豐富的教育資源，也為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了更大的空間，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷，仍然存在著有一定的不足，主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種虛擬的師生關(guān)系，師生之間不能真正做到面對(duì)面交流，很大程度上導(dǎo)致對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)實(shí)況、學(xué)習(xí)積極性、行為舉止等諸多方面無(wú)法準(zhǔn)確掌握和有效管理，特別是低年齡段的學(xué)生缺乏自覺(jué)性和自制力，加之不懂得應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)什么，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，他們沒(méi)有老師或家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)和有效監(jiān)管是很難完成學(xué)習(xí)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的高效性，仍離不開(kāi)老師的引導(dǎo)作用和家長(zhǎng)的積極配合與監(jiān)管。

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中老師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要

1.帶領(lǐng)學(xué)生充分正確認(rèn)識(shí)和了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的悄然興起沖擊著教育行業(yè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了可以共享的豐富資源、便利的空間和有力的技術(shù)支持。改變著傳統(tǒng)的填鴨式的教育模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，他們可以在海量的信息里自由自在地翱翔，然而這些豐富的信息資源，一方面給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)便利的同時(shí)，也不知不覺(jué)地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，就目前網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看存在著諸多不如人意的地方，許多網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜、污穢不堪、游戲漫山遍野。學(xué)生由于正處于成長(zhǎng)階段，對(duì)如何事物都充滿好奇心，辨別能力低下，上網(wǎng)后難免就會(huì)東瞧瞧西看看，久而久之還會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，極大影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中老師如何引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源有效學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要，首先，作為領(lǐng)航者的老師平時(shí)就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，教會(huì)他們?cè)诤Ａ炕畔⒅腥绾稳ズY選、獲取、傳遞和處理有價(jià)值的信息為自己所用，逐步提高他們準(zhǔn)確辨別信息真?zhèn)我约凹庸ぬ幚硇畔⒌哪芰?，老師可以根?jù)教學(xué)內(nèi)容要求采取扶放結(jié)合的方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行去粗取精、去偽存真后加工成優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。其次，作為領(lǐng)航者的老師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師、學(xué)生、教學(xué)信息三者關(guān)系的構(gòu)建改變了教師以前知識(shí)的主導(dǎo)地位，促進(jìn)著師生之間平等關(guān)系，老師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的協(xié)作者、促進(jìn)者和答疑者，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程不同，使用學(xué)習(xí)課件不同，獲取知識(shí)的渠道廣泛增多，學(xué)生就難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題甚至困惑，這時(shí)老師就應(yīng)當(dāng)適時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，為他們提供幫助和指導(dǎo)，使他們逐步探索出適合自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，為他們終身的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自主學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)近幾年的網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展和推廣，尤其是今年新冠疫情下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普遍應(yīng)用來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生在家網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏積極性，這種情況下，首先我們的教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的針對(duì)性進(jìn)行疏導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，喚醒他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心和決心。其次，老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，克服呆板的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極參與學(xué)習(xí)，并且能與老師和同學(xué)主動(dòng)交流思想、愉快學(xué)習(xí)，這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮他們主體作用，還能激發(fā)學(xué)生的自主思維、自主創(chuàng)新能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中家長(zhǎng)的教育和監(jiān)管同樣不可缺少

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然已經(jīng)不再那么陌生，但還不能真正被家庭教育很好接受，相當(dāng)于把以前的“第二課堂”變成了“第一課堂”，尤其這次新冠疫情下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用使大部分家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)束手無(wú)策，弄得焦頭爛額，這樣情況下，學(xué)校很重要的就應(yīng)當(dāng)事先做好家長(zhǎng)的思想工作，提前溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)在教學(xué)過(guò)程中具體需要充當(dāng)?shù)氖痉墩?、參與者和監(jiān)管者的角色，協(xié)助學(xué)生在家里自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，掌握自己孩子學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)遇到的各種問(wèn)題積極與學(xué)校老師及時(shí)取得聯(lián)系，共同協(xié)作幫助學(xué)生很好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代化一種新型的教學(xué)模式，如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理仍然是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，需要家庭和社會(huì)緊密配合，各自發(fā)揮積極作用，才能使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷完善和優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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