幼兒籃球教練員人才培養(yǎng)的意義與途徑研究

（廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 廣州 510275）

隨著健康中國、全民健身等理念的倡議，幼兒體育教學(xué)也越來越為社會各界所重視。近年來，很多幼兒園及幼兒教育機(jī)構(gòu)采用籃球教學(xué)作為增加幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)以及提升各項(xiàng)身體素質(zhì)的教學(xué)項(xiàng)目。這使得幼兒籃球教練人才缺口極大，認(rèn)清幼兒籃球教練員人才培養(yǎng)的意義、探索其培養(yǎng)途徑迫在眉睫。

1、幼兒參與籃球運(yùn)動的作用

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)全身性運(yùn)動項(xiàng)目，且因其極強(qiáng)的趣味性、易于開展性深受廣大家長和幼兒的喜愛。作為一項(xiàng)集體性運(yùn)動，幼兒經(jīng)常參與籃球運(yùn)動不僅可以強(qiáng)健身體，還可以增進(jìn)與其他幼兒的交流，結(jié)交朋友獲得快樂。在籃球運(yùn)動中，不但是身體的參與，更有意志、情感的投入，因此幼兒進(jìn)行籃球運(yùn)動在學(xué)習(xí)掌握籃球運(yùn)動技能、提升身體素質(zhì)的同時(shí)，還利于磨煉出幼兒堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、從小培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等等。可以說，參與籃球運(yùn)動對幼兒的身心發(fā)展具有十分全面的促進(jìn)作用，具體來說主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：

第一，幼兒參與籃球運(yùn)動有利于身體素質(zhì)的提高。健康的身體是進(jìn)行一切其他活動的基礎(chǔ)，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》的指導(dǎo)思想中明確提出了“健康優(yōu)先”原則，在戰(zhàn)略主題中則明確了“以人民健康為中心”的核心，可見中共中央、國務(wù)院對人民健康的重視。幼兒時(shí)期正是打好健康基礎(chǔ)、形成健康習(xí)慣的重要階段。幼兒參與籃球運(yùn)動需要充分調(diào)動全身多處感覺器官以及運(yùn)動系統(tǒng)，在運(yùn)動中可以迅速提升其身體協(xié)調(diào)性，鍛煉力量、速度、耐力、靈敏性等多方面的身體素質(zhì)，使其得到全面提升，進(jìn)而培育出強(qiáng)健的體魄，為幼兒身體茁壯成長以及終身健康打好基礎(chǔ)；

第二，幼兒參與籃球運(yùn)動有利于培養(yǎng)其意志品質(zhì)以及健康意識。籃球運(yùn)動是一項(xiàng)活動量較大持續(xù)時(shí)間較長的運(yùn)動，幼兒在參與過程中在消耗體力的同時(shí)更有對耐心、執(zhí)著力、抗挫折力等方面的考驗(yàn)。在籃球運(yùn)動中對幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)對培養(yǎng)幼兒堅(jiān)毅、專注的意志品質(zhì)意義明顯。此外，參與生動有趣的籃球游戲可以使幼兒愛運(yùn)動、想運(yùn)動，從運(yùn)動中提升體質(zhì)健康，從小形成良好的運(yùn)動習(xí)慣、培養(yǎng)健康意識；

第三，幼兒參與籃球運(yùn)動有利于提高體育運(yùn)動技能。幼兒籃球運(yùn)動中會使用到走、跑、爬、跳、投擲等多項(xiàng)運(yùn)動技能，這些技能適用于其他體育活動，因此幼兒參與籃球運(yùn)動是提升了整體的體育運(yùn)動能力。

2、幼兒籃球教練員人才培養(yǎng)的意義

2.1、有利于推動幼兒籃球運(yùn)動的蓬勃開展

幼兒籃球教練員人才培養(yǎng)有利于推動幼兒籃球運(yùn)動的蓬勃開展表現(xiàn)以下方面：

首先，幼兒籃球教練員人才培養(yǎng)是幼兒參與籃球運(yùn)動已成為新趨勢的需要。幼兒參與籃球運(yùn)動成為發(fā)展趨勢是基于教育政策的導(dǎo)向要求、教育部門與幼兒園的推動、家長的重視以及幼兒的運(yùn)動熱情得出的結(jié)論。我國有關(guān)教育政策性文件提出了學(xué)生培養(yǎng)的多重核心素養(yǎng)要求，在這樣的要求下教育部門及幼兒園在甄選適合培養(yǎng)幼兒素養(yǎng)的運(yùn)動時(shí)所選擇的運(yùn)動項(xiàng)目包括并大力推薦了籃球運(yùn)動，同時(shí)家長對籃球運(yùn)動的價(jià)值認(rèn)識也越來越清晰并重視起幼兒籃球運(yùn)動，而幼兒基于籃球運(yùn)動特點(diǎn)也對其投入了極大喜愛和熱情。為適應(yīng)幼兒參與籃球運(yùn)動成為新的發(fā)展趨勢這一形勢需要，必然要供給大量的幼兒籃球教練員。只有經(jīng)過專門培養(yǎng)的教練員才能在幼兒籃球開展中起到積極的促進(jìn)作用，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)正確的籃球活動；

其次，幼兒籃球教練員人才培養(yǎng)為幼兒籃球教學(xué)提供具有豐富的理論知識的師資力量，為幼兒籃球運(yùn)動的蓬勃開展提供基礎(chǔ)保障。幼兒保育理論、幼兒心理健康、體育教學(xué)理論、籃球技戰(zhàn)術(shù)理論、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)理論等多項(xiàng)相關(guān)理論知識都是幼兒籃球教練員需要學(xué)習(xí)和掌握的，可以說已形成了一個(gè)龐大的理論體系，只有經(jīng)過系統(tǒng)的人才培養(yǎng)過程才能提供合格的幼兒籃球教練員，幼兒籃球教練員才能在教學(xué)過程中把握好方法策略、處理好教師與幼兒的關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)幼兒籃球運(yùn)動的順利開展；

最后，幼兒籃球教練員人才培養(yǎng)是基于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的需要，幼兒籃球教練員只有熟知幼兒身心發(fā)展知識、順應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、利用幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)才能做好籃球教學(xué)工作，推動幼兒籃球運(yùn)動的蓬勃開展。例如，幼兒時(shí)期，人體神經(jīng)系統(tǒng)開始快速發(fā)育，對籃球訓(xùn)練動作的模仿，可以使增加神經(jīng)細(xì)胞間的聯(lián)系，有利于加速大腦神經(jīng)樹的生長，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的良性發(fā)展。通過幼兒籃球教學(xué)，還可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，提升其觀察能力、理解能力、表達(dá)能力等?？傊?，能夠時(shí)刻注意幼兒身心發(fā)展的教練員才是合格的幼兒籃球教練員人才，才能為幼兒籃球運(yùn)動的蓬勃開展提供動力。

2.2、有利于促進(jìn)幼兒籃球教學(xué)的改革創(chuàng)新

我國的幼兒籃球教學(xué)已經(jīng)開展了一段時(shí)間，然而一直存在著一些不利因素影響著幼兒籃球運(yùn)動的發(fā)展。這些幼兒籃球教學(xué)不利因素或者說教學(xué)中的問題主要包括教學(xué)理念固化、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)內(nèi)容單一等。幼兒的身心發(fā)展是階段性地變化的，有著一定規(guī)律性可循，因此籃球教師也要及時(shí)更新教學(xué)理念、改變教學(xué)策略，科學(xué)合理地選擇適宜的教學(xué)方式和內(nèi)容，對幼兒進(jìn)行有針對性的教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練。注重開發(fā)幼兒潛能，開展多樣化教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒籃球教練員人才培養(yǎng)是解決幼兒籃球教學(xué)中的問題，打破傳統(tǒng)固化的教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法和授課內(nèi)容的根本。只有具有豐富的幼兒教學(xué)知識、掌握專業(yè)的籃球運(yùn)動技能并且與時(shí)俱進(jìn)地具有創(chuàng)造創(chuàng)新能力的幼兒籃球教練員才能促進(jìn)幼兒籃球教學(xué)的改革創(chuàng)新。幼兒籃球教練員人才培養(yǎng)對于幼兒籃球教學(xué)改革創(chuàng)新及幼兒籃球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

2.3、有利于幼兒籃球活動的組織實(shí)施

幼兒籃球活動的組織與實(shí)施是幼兒籃球教學(xué)工作中的重要組成部分。幼兒籃球活動的組織要考慮到教學(xué)目標(biāo)要求、幼兒年齡特征、幼兒動作發(fā)展水平、活動內(nèi)容的趣味性和吸引力、組隊(duì)的合理性、運(yùn)動時(shí)間安排的科學(xué)性等多方面的因素，還要做好幼兒籃球活動中的記錄與反饋信息等。例如對幼兒籃球活動中教學(xué)目標(biāo)和形式的選擇，小班年齡段的幼兒以增加其籃球興趣為主，多選擇少動多靜的游戲（如唱籃球兒歌、拍手操）；中班年齡段的幼兒以提升籃球運(yùn)動參與熱情為主，多選擇有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容；大班年齡段的幼兒則開始學(xué)習(xí)籃球技能，可以組織一些游戲比賽?？傊?，只有經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)的幼兒籃球教練員才能更全面更具體地充分認(rèn)識到幼兒籃球活組織實(shí)施中的各種因素和可能性的問題，保證幼兒籃球活動成功開展，并取得良好效果。

3、幼兒籃球教練員人才的培養(yǎng)途徑

幼兒籃球教練員人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校教育、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及幼兒籃球教學(xué)從業(yè)者本人的相互配合、共同作用，總體來看可以從以下三方面進(jìn)行。

3.1、建立籃球?qū)嵺`與學(xué)校教育相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制

建立籃球?qū)嵺`與學(xué)校教育相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制，為幼兒籃球教學(xué)培養(yǎng)一批具有較高文化素養(yǎng)的青少年后備力量。由于我國籃球后備人才培養(yǎng)和輸送模式的影響，我國年輕的籃球教練員的文化程度普遍不高。這是因?yàn)榛@球運(yùn)動員的培養(yǎng)存在一旦成為籃球運(yùn)動后備人員，就開始著重籃球技能訓(xùn)練、減少文化課學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式，而我國的籃球教練員大多是由運(yùn)動員轉(zhuǎn)變而來，幼兒籃球教練員也同樣如此。幼兒籃球教練員存在文化素養(yǎng)不高的普遍情況。因此，借鑒國外先進(jìn)的籃球教練員成長模式，我們應(yīng)深化體教結(jié)合，在注重籃球運(yùn)動實(shí)踐的同時(shí)也要加強(qiáng)文化課程的學(xué)習(xí)。大校的大學(xué)生籃球運(yùn)動員在比賽、訓(xùn)練的同時(shí)，必須重視文化課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地完成學(xué)校教育課程，而職業(yè)的籃球運(yùn)動員則應(yīng)在退役后或比賽任務(wù)不繁重時(shí)接受系統(tǒng)專業(yè)的高等教育。高校也應(yīng)設(shè)置專門的籃球教練員專業(yè)，培養(yǎng)一批兼具籃球運(yùn)動實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能、理論知識和較高文化素養(yǎng)的籃球教練員人才。需要注意的是，為保障籃球?qū)嵺`與學(xué)校教育相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制的有效運(yùn)行，籃球教練員的管理體制是必不可少的，由管理體制中的相關(guān)部門定期對籃球教練員培養(yǎng)情況進(jìn)行跟蹤、反饋、總結(jié)、調(diào)整，只有這樣才能更好地提升籃球教練員培養(yǎng)的有效性。

3.2、參加專業(yè)化的培訓(xùn)，掌握幼兒籃球教學(xué)知識，提升幼兒籃球教學(xué)素養(yǎng)

目前，我國高校關(guān)于幼兒籃球教學(xué)相關(guān)專業(yè)的開設(shè)是較少的，因此經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)校教育成為合格的籃球教練員后對于從事幼兒籃球教學(xué)工作來說還不夠。在從事幼兒籃球教練員工作前，還應(yīng)參加具有幼兒理念的專業(yè)化籃球運(yùn)動培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)形式可以是到專門的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)、參加公益化的專題講座等等。針對幼兒特點(diǎn)掌握幼兒籃球教學(xué)相關(guān)知識，樹立快樂籃球教學(xué)理念，能夠在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒以積極的態(tài)度、愉悅的心情進(jìn)行籃球運(yùn)動實(shí)踐。培養(yǎng)教學(xué)方法的創(chuàng)新能力，善于開發(fā)形式多樣的教學(xué)方法、改變教學(xué)形式，利用多種器材進(jìn)行幼兒籃球教學(xué)。例如將籃球與椅子的結(jié)合，借助椅子進(jìn)行雙手高低趣味運(yùn)球訓(xùn)練，可以培養(yǎng)較低年齡段幼兒的高低運(yùn)球、原地運(yùn)球等運(yùn)動技能，可以培養(yǎng)稍大年齡階段幼兒的高低運(yùn)球、樁上運(yùn)球等運(yùn)動技能，可以培養(yǎng)學(xué)前幼兒的繞障礙運(yùn)球、左右手交替運(yùn)球等運(yùn)動技能。幼兒籃球教練員應(yīng)具有根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》制定具體的幼兒籃球教學(xué)實(shí)施方案、挖掘多樣化授課內(nèi)容的能力素養(yǎng)。在幼兒籃球教學(xué)中細(xì)化各運(yùn)動技能的教學(xué)指標(biāo)體系，因材施教，根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，采取正確的籃球運(yùn)動行為指導(dǎo)和心理影響?？傊?，只有掌握專業(yè)化的幼兒籃球教學(xué)知識、具有良好的幼兒籃球教學(xué)素養(yǎng)，才能真正成為一名優(yōu)秀的幼兒籃球教練員。

3.3、深化幼兒籃球教練員終身教育，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的教練人才

幼兒籃球教練員從業(yè)過程，應(yīng)建立選拔、聘任機(jī)制，以科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、切實(shí)可行的依據(jù)對幼兒籃球教練員進(jìn)行階段性的評測。因此，對幼兒籃球教練員的培養(yǎng)和教育學(xué)習(xí)是終身性的。幼兒籃球教練員必須堅(jiān)持任職內(nèi)的自身的繼續(xù)培育，保持優(yōu)秀的道德品質(zhì)，持續(xù)提升執(zhí)教能力、溝通協(xié)調(diào)能力、活動管理通力，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，保證作為優(yōu)秀幼兒籃球教練員的綜合素質(zhì)水平，成為與時(shí)俱進(jìn)的教練人才。

4、結(jié)語

幼兒參與籃球運(yùn)動的作用是顯而易見的，包括提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)和健康意識、提高運(yùn)動技能等。因此，大力開展幼兒籃球運(yùn)動對于幼兒的成長和發(fā)展都具有重要價(jià)值。而培養(yǎng)幼兒籃球教練員人才有利于推動幼兒籃球運(yùn)動的蓬勃開展、促進(jìn)幼兒籃球教學(xué)的改革創(chuàng)新以及幼兒籃球活動的組織實(shí)施。探索和開發(fā)多種幼兒籃球教練員人才培養(yǎng)途徑勢在必行。