多媒體技術在初中體育健美操單元中的實踐探討

（太原市明德學校 山西 太原 030000）

初中體育健美操是當前體育教學事業(yè)當中一種全新的教學內容，所以對于學生而言，不僅屬于一種全新的學習內容，同樣也會多一種興趣培養(yǎng)內容。但在當前初中體育健美操教學活動開展過程當中，由于體育教師用的教學方法存在一定問題，導致學生在進行健美操學習過程當中缺乏學習興趣，甚至有的學生在健美操學習時，由于健美操方式以及鍛煉方法存在問題，對自身身體造成一定損害，所以初中體育教師運用正確的教學手段，不僅能夠有效提高學生的學習興趣，更能夠幫助學生對自身的身體素質以及體育技能進行有效培養(yǎng)。

1、多媒體技術在初中體育健美操教學單元中的應用現(xiàn)狀

1.1、無法立體化健美操的魅力

當前的教學情況下，傳統(tǒng)模式的教學手段應用比重更大一些，這造成健美操在學生眼里更多的是動作的模仿，無法真正理解健美操的美感，無法建立對健美操的深層次的審美。學生此時接觸到的只是老師口頭上對健美操的描述，以及老師講述到的動作，而健美操絕不僅僅如此。健美操是一項優(yōu)雅、鍛煉審美能力的體育運動，在健美操方面頗有建樹的名人比比皆是，學生應該更加廣泛的接觸關于健美操的知識，而不僅僅是學習動作，因為只是動作的學習對感受健美操的精髓以及鍛煉審美能力和優(yōu)雅從容的體態(tài)沒有任何幫助。而且這會讓學生認為學習健美操只是一項機械的任務，無法真正建立起對健美操的熱愛。

1.2、忽視健美操的細節(jié)

健美操不只是動作的學習，還要有跟音樂的配合，動作與音樂相結合才是完整的健美操。而傳統(tǒng)教學模式下往往會忽略學生動作跟音樂的配合，而且哪個動作對應哪個音樂節(jié)點的講解較為困難，教師無法兼顧動作與音樂的控制，只是籠統(tǒng)的把教學動作教完，大概對上音樂時長，對于各個重要音樂節(jié)點下的動作無法進行詳細講解，這會大大降低健美操這項運動的整體美感。使健美操的美變得單調、片面，無法使學生深刻的體會到健美操這項體育運動的精髓。

1.3、教學內容單調，無法保證學生動作的標準性

目前我初中體育教師在進行健美操教學活動開展過程當中，依然采用了傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，由體育教師向學生展示健美操動作，然后讓學生模仿體育教師的動作進行學習。這種傳統(tǒng)的教學模式使得學生在學習過程當中不僅不會產(chǎn)生學習興趣，甚至由于模仿過程當中產(chǎn)生錯誤會對身體造成一定影響。而大部分的體育教師并沒有真正將多媒體教學技術應用到健美操教學活動開展當中，有的學校缺乏足夠的條件，更為重要的是有的體育教師無法運用多媒體技術正確開展教學活動，所以在當前初中體育健美操教學單元中，多媒體教學技術的應用頻率較低。這將造成教學內容單調無味，讓學生覺得健美操只是單純的模仿，沒有靈魂，很難對健美操產(chǎn)生學習興趣，俗話說，興趣是學習的老師，如果沒有興趣引導，學生對健美操的學習欲望將直線下降，這在他們眼里不是一項包含審美、優(yōu)雅、體育競技精神的高尚體育運動，而是枯燥無味的模仿秀，是乏味但是不得不完成的任務。并且在動作方面只是單純的模仿老師，首先是正確度不敢保證，其次就是動作如果不標準還可能會對學生身體造成傷害，老師在演示動作的同時無法做到對動作要點的詳細解釋，這很容易使學生不得要點，盲目模仿。健美操的動作對身體的柔韌度有一定的要求，如果動作不標準很有可能對學生的身體造成不可逆轉的傷害。

2、多媒體技術在初中體育健美操教學單元中的應用特點

2.1、依據(jù)多媒體豐富性提高學生學習興趣

多媒體技術的應用，首先能夠更好地幫助體育教師對健美操的動作進行詳細的講解，運用多媒體平臺和多媒體技術，首先可以通過音頻以及視頻等形式向學生仔細展示健美操的細節(jié)動作，學生通過多媒體技術的展示，也能夠對健美操動作進行細節(jié)的認知；其次，作為體育教師，在進行多媒體教學技術應用過程當中，學生會因為教師所應用的新穎的教學方法而產(chǎn)生一定的好奇感，而且學生在學習過程當中對細節(jié)動作進行有效掌握，不僅僅會讓學生快速地掌握健美操動作；同時也會提升學生的學習信心，以上三點導致學生在進行多媒體健美操學習過程當中會提高自身的學習興趣，也標志著教師在運用多媒體教學手段進行健美操教學時，能夠更好地幫助學生帶入課堂氛圍。

2.2、依據(jù)多媒體技術性幫助教師解決教學問題

教師在運用傳統(tǒng)教學模式進行健美操教學過程當中往往需要面對著很多教學問題，第一，很多動作細節(jié)無法進行詳細的講解；第二，無法幫助學生對動作進行糾正；第三，健美操的整個運動過程以及人體的運動模式無法為學生進行詳細的講解，而運用多媒體教學技術，首先可以通過視頻讓教師為學生展示健美操的整個運動過程以及細節(jié)動作；然后通過多媒體技術的特殊性，教師可以運用多媒體平臺對整個視頻進行暫停，然后針對每一個動作為學生進行講解，也可以讓學生單獨針對一個動作進行訓練，然后通過多媒體平臺當中所展示的健美操標準動作為學生進行動作上的糾正，能夠有效幫助教師解決教學問題。

3、多媒體技術在初中體育健美操教學單元中的實踐應用策略

3.1、有效提高健美操的展現(xiàn)能力

健美操體育項目不同于其他的體育項目，它不僅僅需要具有一定的體育競技性，更為重要的是健美操體育項目本身還具有一定的審美性，它屬于通過動作向人們展示一種美的視覺盛宴，所以很多體育教師在進行教學過程當中，不僅不會展現(xiàn)出健美操的優(yōu)美性，反而還會由于體育教師自身動作的差異性，使得健美操的動作看起來并不美觀，而且并不標準。

而初中體育教師通過多媒體技術的應用，首先能夠讓健美操以視頻的形式為學生們進行展現(xiàn)；然后再通過視頻當中健美操的展現(xiàn)能夠使學生們真正認知到健美操所具有的動作美，通過多媒體教學技術，不僅能夠有效提高健美操的展現(xiàn)能力，也能夠更好的幫助學生提高自身對健美操的理解能力，同樣，健美操的展現(xiàn)能力不僅僅需要通過視頻等多種形式進行展現(xiàn)，也需要學生對健美操的動作進行詳細的認知，才能夠使學生理解每一個動作當中所具有的美感。

3.2、通過多媒體技術展現(xiàn)健美操的細節(jié)

健美操在進行學習過程當中，不僅僅需要學生掌握正確的動作，同時還必須保證學習的動作能和相應的音樂進行結合，而且健美操本身就是一項需要和音樂以及節(jié)奏共同進行的體育項目，所以作為體育教師在授課開展過程當中，除了進行動作的傳輸以外以及講解還需要對音樂的節(jié)拍以及動作的節(jié)奏為學生進行詳細的分析。只有保證學生在學習過程當中，使動作和音樂能夠對上拍，才能夠更好的展現(xiàn)健美操的美感。而運用多媒體教學技術往往能夠更好地解決此類教學問題。

初中體育教師在日常課程開展過程當中，通過多媒體教學技術，以音頻和視頻的形式向同學們進行健美操動作的展示，而在進行展示時音樂也是隨之播放，教師可以在每一個音樂的節(jié)奏點對視頻進行暫停，讓學生仔細觀察哪一個動作和哪一個節(jié)奏點是相對應的，這樣可以更好地幫助學生對健美操進行認知，同樣也能夠使初中體育教師的健美操教學過程開展更為容易。

3.3、豐富教學內容，提高學生學習興趣

多媒體技術的應用使健美操的教學不只是動作上的模仿，而是在學生眼里變成一項集審美、優(yōu)雅以及體育競技精神于一體的體育運動，可以讓學生更加立體化的感受到健美操的優(yōu)美。有了多媒體設備的協(xié)助，也減輕了老師的教學負擔，可以不只是為學生講解動作，這些工作可以交給多媒體去做，通過播放視頻等方式讓學生體會動作要點，老師也可以發(fā)掘更深層次的教學內容，提高教學質量，豐富教學內容。老師還可以有時間細化到學生個體去糾正錯誤動作，提高學生動作的標準性。

4、多媒體技術的初中體育健美操教學單元中的應用注意事項

4.1、注意應用環(huán)境

作為初中體育教師，在進行多媒體技術應用過程當中，要注意應用環(huán)境。因為如果將多媒體平臺或者是多媒體教學工具應用于室內，那么無須注意應用條件，因為室內擁有充足的電源以及其它設備的供應，但如果在室外開展教學就需要為多媒體教學平臺或者是教學工具提供電源，教師此時就需要從室內向外拉扯電源，在此使用過程當中不僅需要注意安全，同時還必須保證多媒體教學工具的使用完整性。在不同的環(huán)境下，需要教師運用不同的教學模式和教學方法。

4.2、注意教學內容科學性

初中體育教師運用多媒體教學手段，不僅僅標志著需要注意教學工具和教學手段的應用環(huán)境，同時也需要保證在運用多媒體教學技術時所設計的教學內容科學性。教學方法是教師提高自身教學效率的重要手段，而教學內容的設計是保證教師自身教學效果科學性的重要前提，所以在進行多媒體教學方法應用過程當中，體育教師也應該重視教學內容的科學性，要保證每一節(jié)課的健美操動作是學生當前身體素質能夠接受的，如果在設計過程當中運動量超過一定標準，就有可能會對學生的身體素質造成影響。

4.3、注意教師應用手段與應用方法

初中體育教師在進行多媒體教學技術應用過程當中，除了要掌握多媒體視頻的展示，也一定要掌握更多PPT以及其他技術的應用，因為多媒體技術不僅僅包含著視頻的播放，音頻的播放，更多的是其他的教學內容的設計，運用正確的教學手段和教學方法，往往能夠更好的提高教學效果。

5、總結

本文就多媒體技術在初中體育健美操教學單元當中的應用策略進行詳細分析，在進行整體分析過程中，首先詳細介紹當前多媒體教學技術在初中體育教學活動開展過程當中存在的問題，然后針對問題進行解釋，提出解決策略。希望通過本文的分析，為當前多媒體教學技術在初中體育健美操教學單元的應用提供更多幫助。