來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生思想道德教育問題的思考

歐艷梅，冷曉萍

（哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院，黑龍江 哈爾濱 150081）

在教育全球化浪潮的推動下，來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生人數(shù)穩(wěn)步增長，其中占比最大的是醫(yī)學(xué)留學(xué)生。醫(yī)學(xué)生是一個有著鮮明特色的群體，相比于追求超強的專業(yè)技能，培養(yǎng)他們較高的人文素質(zhì)和良好的職業(yè)道德顯得更為重要。大多數(shù)醫(yī)學(xué)留學(xué)生來華時恰值青年，是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期。我國留學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大、布局不斷優(yōu)化、質(zhì)量再上新臺階，與國家戰(zhàn)略契合度顯著提高，在實現(xiàn)國家戰(zhàn)略關(guān)鍵期中發(fā)揮了重要的人才支撐作用。因此，加強留學(xué)生思想道德教育是一項有著重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的工作。

1 來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生思想道德教育的必要性

1.1 思想互通是開展教育的前提

來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生具有多種文化背景、宗教信仰以及生活習(xí)慣，初到一個完全陌生的環(huán)境，面對全然陌生的一切，難免心生恐懼，也一時難以融入[1-3]。思想意識及道德觀的巨大差異可能是他們面臨的第一道門檻，所以基本的思想溝通和文化交流尤為關(guān)鍵，他們只有了解了這片土地所孕育的風(fēng)土人情，以及基本的思想道德觀念，才能消除心中的陌生感，從而慢慢消除恐懼、茫然和不知所措，彼此之間坦誠相待，相互接納，這既為學(xué)校接下來開展教學(xué)工作奠定了良好基礎(chǔ)，也必然有助于留學(xué)生自己進(jìn)一步的生活和學(xué)習(xí)。好的教育必然是能讓大家都心悅誠服的，而不是強加于他人[4]。目前我國醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育和管理上存在很多問題，但歸根結(jié)底，都是思想道德教育不足。

1.2 良好的思想道德觀是為人之本

人生有三立：立人以求敬，立業(yè)以求利，立德以求尊。而若想立起這一切，就必須首先在人生旅途中立起“立德”基石，而后才能“立人、立業(yè)”。我國目前的教育在加強專業(yè)知識和技能傳授的同時，往往忽視對學(xué)生健全人格和思想的培養(yǎng)[5]。大學(xué)生如果只有一身知識和本領(lǐng)，但是道德根基沒有立穩(wěn)，那么只會對社會造成更大的危害。醫(yī)生是個特殊的職業(yè)，高投資、高收入，有著很高的社會地位，也伴隨著很高的關(guān)注度，所以更應(yīng)該注意自己的一言一行?！敖】邓?，性命相托”，短短8個字，卻需要醫(yī)生用一生去參悟和踐行，必須時時牢記自己救死扶傷的使命，并以此約束自己的行為和思想活動。“醫(yī)乃仁術(shù)”，除了要掌握高超的醫(yī)術(shù)之外，更要有一顆尊重生命、關(guān)愛病人的仁愛之心[6]，做到仁心仁術(shù)。良好的思想道德是一個人安身立命的根本，也是每個人生命中一份寶貴的精神財富，它能夠幫助每個人提高自身素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)社會生活。

2 來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生思想道德教育的途徑

2.1 健全思想道德教育管理機制

近年來，留學(xué)生犯罪率較高，如盜竊搶劫、交通肇事、聚眾鬧事等事件屢見不鮮[1]，對此，高校必須負(fù)起責(zé)任。從前我們過于“寵溺”留學(xué)生，只想著照顧好他們的衣、食、住、行，而疏于對其的教育和管理。為切實提高留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，就必須建立一套完善的思想教育管理體制[5，7]。

2.1.1 建立完善的管理和懲罰體系 留學(xué)生的思想道德問題不能單靠德育教師去解決，而是必須建立一套完善的管理體系，多部門分工合作[3]，各司其職，層層把關(guān)，從而保證思想教育工作順利高效進(jìn)行。再者，沒有規(guī)矩，不成方圓，高校應(yīng)設(shè)定相關(guān)的管理條例，在校人員都必須嚴(yán)格遵守，對于違法亂紀(jì)者，依照條例嚴(yán)肅處理，一視同仁，絕不姑息。

2.1.2 培養(yǎng)專業(yè)的留學(xué)生管理隊伍 輔導(dǎo)員在大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中扮演著極為重要的角色[8]，現(xiàn)在我國醫(yī)學(xué)高校輔導(dǎo)員大都是管理專業(yè)畢業(yè)，缺乏醫(yī)學(xué)背景，對中國文化了解不深，對外國文化了解甚少。趨同化管理[9]不代表一刀切，醫(yī)學(xué)留學(xué)生有其特殊性，需要針對性地聘用或培養(yǎng)專業(yè)的醫(yī)學(xué)留學(xué)生管理人才，充分了解醫(yī)學(xué)留學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣及文化背景、思維方式、價值觀念，給留學(xué)生提供更好的幫助以及更為實用的思想引導(dǎo)，從而增強他們的社會責(zé)任心和道德責(zé)任感。

2.1.3 開展思想道德教育專業(yè)課 課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識最基本的方式，對留學(xué)生開設(shè)思想道德專業(yè)課，加強思想道德教育，同時設(shè)立嚴(yán)格的考核制度，對其起到一定的監(jiān)督作用[10]。

2.2 舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座

許多留學(xué)生對中國文化存在一定誤解，甚至有抵觸心理，這極不利于思想道德教育的開展和中國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，德育教師要做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播工作，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到留學(xué)生的思想和生活中去。中華文化上下五千年，有著深厚的歷史底蘊，是中華民族的根和魂，是所有華夏兒女智慧的結(jié)晶，同時也是中國思想道德教育的不竭源泉。在校園內(nèi)不定期舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，讓他們了解什么是“仁義禮智信”，什么是“百善孝為先”，什么是“醫(yī)者父母心”，什么是“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，什么是“天行健，君子以自強不息”[6]，什么是“地勢坤，君子以厚德載物”。也可以以此為契機進(jìn)行文化交流，各國文化皆有其精華，取長補短，融會貫通，將中華文化發(fā)揚光大，使其源遠(yuǎn)流長。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！狈e極倡導(dǎo)文化交流互鑒，將中華文明同世界各國人民創(chuàng)造的豐富多彩的文明一起為人類發(fā)展提供強大的精神動力，也讓每個人的思想境界更上一層樓。

2.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介

網(wǎng)絡(luò)時代的互聯(lián)網(wǎng)早已融入每個人生活中，尤其是面對當(dāng)前我國嚴(yán)重的新冠肺炎疫情，教育部要求各大中小學(xué)開展在線教學(xué)，實現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”，體現(xiàn)出混合式教學(xué)的重要作用。通過網(wǎng)絡(luò)資源共享，使學(xué)生獲取信息更加便捷，知識得到極大豐富，所以要善于運用網(wǎng)絡(luò)媒介[11-12]，尤其對大學(xué)生，需掌握他們常接觸的媒介，從而給他們提供方便，可推薦他們關(guān)注一些新聞、法制與道德類節(jié)目，或者通過公眾號向其分享一些學(xué)習(xí)資源等，讓留學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習(xí)和了解不同的思想道德內(nèi)容。

2.4 開展各類社會實踐活動

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。任何知識單是理論學(xué)習(xí)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，醫(yī)學(xué)專業(yè)更是如此。醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)要理論與實踐結(jié)合的特殊之處在于，醫(yī)生要和患者打交道。醫(yī)生與患者相比，患者是弱勢群體，他們飽受身體和精神的雙重折磨。近年來醫(yī)患關(guān)系愈發(fā)緊張，在這種情況下，該如何處理醫(yī)患關(guān)系？如何體現(xiàn)人文關(guān)懷？這也是對醫(yī)生思想道德品質(zhì)的一個重大考驗。給留學(xué)生創(chuàng)造更多機會，使其與患者接觸，或從旁觀者角度觀察帶教醫(yī)生如何與患者交流，這些都是難得的學(xué)習(xí)的好機會，會讓留學(xué)生受益匪淺。還可在校內(nèi)多組織各類課外活動[13-14]，如唱歌比賽、知識競賽、文藝晚會、主題演講等，在校外可以組織留學(xué)生去旅游、爬山，對患者家訪、下鄉(xiāng)支教，到孤兒院、養(yǎng)老院慰問演出、做義工等，鼓勵留學(xué)生積極參與。這些活動不僅能豐富留學(xué)生的業(yè)余生活、增長知識，同時也能促進(jìn)同學(xué)間交流，消除陌生感，加深各國學(xué)生之間的友誼，潛移默化中影響留學(xué)生的思想觀念。

3 結(jié)語

每個留學(xué)生都是中國投向世界的一張名片，他們的一言一行，代表的不僅僅是他們自己，更是中國的教育、中國的文化，乃至中國的形象。加強醫(yī)學(xué)留學(xué)生思想道德教育，提高醫(yī)學(xué)留學(xué)生文化素養(yǎng)和精神境界，既有助于留學(xué)生個人的全面發(fā)展，也有助于解決留學(xué)生教育中的諸多問題，提升我國醫(yī)學(xué)高校的國際化教育水平，為世界培養(yǎng)更多技術(shù)過硬、素質(zhì)更高的醫(yī)學(xué)人才，也使我國早日實現(xiàn)留學(xué)大國、留學(xué)強國，在世界樹立更好的“留學(xué)中國”形象[15-16]。