淺析中職計算機的教學改革

謝長征

摘要：中職計算機專業(yè)在市場經(jīng)濟條件下，有著就業(yè)率不高和不穩(wěn)定的問題。如何培養(yǎng)社會需要的信息技術人才，是我國中職教師的重要課題。文章對中職院校的計算機學科教學改革進行了探討。

關鍵詞：中職;教學改革;改革;計算機;教學;關于

前言

隨著現(xiàn)代信息技術、因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們的日常生活中都離不開計算機。中等職業(yè)學校的發(fā)展，不僅要順應科技的發(fā)展、社會的需求，還要考慮到中職教育的質量問題，所以信息技術的變革是必然的。

一、中職院校計算機教育現(xiàn)狀分析

當前，中職計算機學科教育教學方式需要多樣活。中職學生的文化課基礎比較薄弱，專業(yè)基礎課的學習周期比較長，使他們在專業(yè)課程上感到束手無策。經(jīng)過多年的學習，部分中等職業(yè)學校的文化課成績不佳，技能技術也沒有完全掌握。所以中職院校的計算機教育存在著一些問題，這就導致了中職院校專業(yè)開設的混亂局面。

許多中職計算機專業(yè)教師對本學科與其它學科之間的異同點和不同點進行了認真的對比，對目前中職學生的學科特征進行了分析。課堂上，教師在講課，而學生們不能夠認真聽講甚至很多學生都在睡覺。很多老師在備課上下了很大的工夫，但是教學效果并不理想。時間一長，教師就會埋怨學生的素質差、基礎差，學生也會埋怨教師的教學質量差，所以教師和學生之間的關系也會因此而產(chǎn)生矛盾。

同時在當今世界，信息技術的發(fā)展日新月異，新觀念、新技術層出不窮。很多計算機專業(yè)老師只靠自己以前在學校學到的知識，對目前計算機產(chǎn)業(yè)的行情一無所知，缺少工廠的實訓環(huán)境，因而缺少新的知識與技巧，很難為學生的知識和技能的提升提供必要的技術支撐。當前，我國中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著諸多問題。比如，有些中職院校沒有專業(yè)的師資培訓，沒有配套的實習教材，沒有制定相應的教學方案，也沒有對實習訓練進行評價。由于計算機專業(yè)的教學都是以實踐為主，沒有實際的實踐環(huán)境練習是很難讓學生真正了解和掌握的。

二、中職計算機專業(yè)教學改革的思考

1、中職教育改革

中等職業(yè)教育有兩個方面，一是可以選擇對應的高考，二是面向就業(yè)。當前，中職教育的“對口升學”是一種有效的途徑。學生們可以在學業(yè)和技術上取得優(yōu)異的成績去上大學或本科。從目前中等職業(yè)學校的學習狀況來看，絕大多數(shù)中等職業(yè)學校的學生還處于理論基礎薄弱、實際操作能力較強的階段。他們在就業(yè)方面面臨的問題是文化課知識儲備較弱，實際操作技能比較好，在就業(yè)時面臨諸多尷尬局面，由此可見，改革的余地還是很大的。

2、中職校計算機專業(yè)教學內容改革

2.1教學目的的變革

隨著計算機技術的發(fā)展，計算機正在向網(wǎng)絡化、多媒體化、智能化發(fā)展。所以，今天的計算機產(chǎn)業(yè)，主要有計算機網(wǎng)絡、圖形圖像處理、計算機組裝與維修、計算機應用、大數(shù)據(jù)處理、數(shù)字媒體技術等。因此，中職計算機專業(yè)要適應時代發(fā)展的需要，加強對學生人格文化的培養(yǎng)?？梢詮南铝蟹矫鎭泶_定教育目標：

（1）計算機網(wǎng)絡：主要學習電腦網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，熟悉網(wǎng)絡建設和維護，并培訓網(wǎng)絡管理員。

（2）圖形圖像處理：主要從事圖形圖像處理軟件的開發(fā)，并能從事圖形設計，圖形圖像技術員的培訓。

（3）計算機組裝與維修：精通電腦軟體，培訓裝配及維護技師。

2.2 課程設置的改革

中職計算機專業(yè)的教學內容以文化課、專業(yè)課為主，以能力為導向，以掌握一技之長為主，畢業(yè)后要學習一定技能，為以后的就業(yè)做好鋪墊。

比如計算機平面，就是一個專業(yè)，比如 PS、3 DMAX三維圖形設計軟件，放棄了《組成原理》、《數(shù)據(jù)結構》、《匯編語言》等純理論的課程。這樣，學生學的少而精，然后精而專。因為其他專業(yè)課程的學習會減少，所以有了一定的時間保障。同時，同學們也會對自己的專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，所以，經(jīng)過三年的學習，學生對于照片的處理是沒有任何問題的，而且這些學生一畢業(yè)就能迅速地適應市場的需要。

2.3 教學方法的變革

這些特征說明了目前中職學生的傳統(tǒng)教育方法已不能適應中職學生的需要。目前雖已將其與實際相結合，但其效果尚不盡如人意，有待于不斷完善。

我們在課堂上的理論很豐富，但是在實際操作方面卻很不完善。所以我們缺少的是整合企業(yè)的實際應用。因此在學習每一門課程時，在基本知識完成之后，與公司合作，安排具體的工作，只有經(jīng)過不斷的練習和實踐，才能真正地掌握所學。

同時教科書是學生最主要的學習手段和知識的源泉。教師選用適當?shù)慕虒W材料，能使學生產(chǎn)生興趣，并能有效地促進教學。再加上不同地區(qū)的學生，其知識掌握的水平也不同。所以，要結合實際，選用合適的教科書。中職計算機課程的教學內容要注重實用和技能的培養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際。所以要結合學校信息技術人才的實際需要，合理地選用教材。

此外，教師也要根據(jù)學生的實際情況，設計出適合學生的學習任務，并協(xié)助他們確定自己的教學目的。在實踐中，教師應與學生交流，以達到教學目的。這樣既可以增加學生的知識，又可以增強他們的實際操作能力。所以當前最科學有效的教學方式是以任務為導向的教學方式，教師的工作要以學生為主，同時有效的組織方式對教師的教學起到了很大的促進作用。

2.4 考核方式的變革

以往的評價僅根據(jù)測試的結果來進行。但是，它不能全面、真實地反映出學生的能力和水平，而且不能準確地反映出他們對自己的認知。因此，必須改變以往的考核方法，將所有的考生的綜合表現(xiàn)與考試成績相結合，并按一定的比例進行評估，這樣才能充分反映出學生的綜合素質，從而對學生進行正確的評估。

結語

隨著網(wǎng)絡教學的普及，很多中職院校仍然把它當作輔助教學。知識分享是信息技術發(fā)展的必然結果。在網(wǎng)絡教學中，教師要充分利用各種教學手段，營造一種能引起學生興趣的新的教學情境。同時學生們可以通過因特網(wǎng)和老師溝通，并且給老師反饋，這對改善教學質量是必須的。

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