以實(shí)踐教學(xué)成果展示競賽增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效性的研究
——以長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例

肖 丹

（長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410100）

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校思想政治理論課要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制。思政課教學(xué)實(shí)效性將直接影響育人效果，而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效性的重要方法。為此，全國各大高校就增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行探索。湖南省委教育工委宣傳部主導(dǎo)開展的湖南省高校思政課實(shí)踐教學(xué)成果展示競賽就是其中的創(chuàng)新之舉和有益嘗試。長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院自2015年參加競賽以來，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)學(xué)生，錘煉了一批高水平指導(dǎo)教師，切實(shí)增強(qiáng)了思政課教學(xué)實(shí)效性。

1 以競賽增實(shí)效，堅持制度保障和質(zhì)量監(jiān)控雙管齊下

以教師為引領(lǐng)，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以研究為核心，以育人為目標(biāo)，遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，把思想政治理論課研究性學(xué)習(xí)成果展示競賽打造成為學(xué)院思想政治工作理論與實(shí)踐研究的重要平臺、教師職業(yè)能力發(fā)展與提升的重要載體、學(xué)生德技并修與健康成長的重要陣地。

學(xué)校制定并實(shí)施了《思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《思想政治理論課課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》《大學(xué)生思想素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》，深度融合第一課堂和第二課堂，根據(jù)教育廳的比賽方案，制定并實(shí)施了《開展大學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想暨思想政治理論課研究性學(xué)習(xí)成果展示競賽方案》，競賽人員涵蓋學(xué)院所有在修思想政治理論課的學(xué)生。要求學(xué)生寒假期間查閱文獻(xiàn)，制定、發(fā)放、回收問卷，撰寫研究性學(xué)習(xí)報告。報告評審成績計入思想政治理論課課程考核成績。同時，收集學(xué)生課堂提問、參與討論、演講、情景表演等資料以及課外參加社團(tuán)與社會調(diào)查、撰寫調(diào)研報告和研究性學(xué)習(xí)論文等方面資料，把參與競賽活動情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系，使競賽活動成為一個系列化、常態(tài)化的教育過程，成為大學(xué)生思想政治教育的有效載體，從而建立良性互動的長效機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

2 以競賽聚合力，實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政協(xié)同育人

以競賽為契機(jī)，立足醫(yī)衛(wèi)職院辦學(xué)特點(diǎn)，建立健全思想政治工作質(zhì)量提升自主診改機(jī)制，把醫(yī)德教育融入人才培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)改革。以思政課程和課程思政建設(shè)項目為驅(qū)動，充分挖掘所有課程蘊(yùn)含的思政元素，開發(fā)課程思政專業(yè)課，通過立項、建設(shè)、競賽和成果展示活動，實(shí)現(xiàn)全程育人。以思政課實(shí)踐教學(xué)成果展示競賽為載體，加大專業(yè)課程改革力度，增強(qiáng)課程思政的實(shí)效性。

3 以競賽促教改，使課堂育人向?qū)嵺`育人延伸

以思政課實(shí)踐教學(xué)成果展示競賽為載體，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育體制，激發(fā)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)積極性，幫助大學(xué)生在實(shí)踐活動中深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解，推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，把習(xí)近平總書記關(guān)于教育、衛(wèi)生、健康等方面的重要論述引入教育教學(xué)全過程。培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神，不斷提升其思想覺悟，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.1 堅持以文化人、以文育人

競賽把醫(yī)學(xué)道德精神作為核心內(nèi)容，大力弘揚(yáng)“勤勉、慎獨(dú)、仁愛、精誠”的校訓(xùn)精神，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。注重發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生自治組織的作用，依托明道講堂和相關(guān)節(jié)慶，開展國學(xué)文化、湖湘文化、廉政文化、醫(yī)學(xué)文化進(jìn)校園活動以及“南丁格爾精神”“白求恩精神”主題教育，讓醫(yī)學(xué)教育充滿生命情懷、傳遞人文關(guān)懷。

3.2 堅持關(guān)注社會、知行合一

通過競賽引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行醫(yī)衛(wèi)事業(yè)“救死扶傷”“醫(yī)者仁術(shù)”的價值追求。充分發(fā)揮學(xué)院的資源優(yōu)勢，堅持以教育扶貧，踐行精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，推進(jìn)幫扶工作日常化、扶貧行動常態(tài)化。實(shí)施鄉(xiāng)村醫(yī)生定向培養(yǎng)、行業(yè)醫(yī)護(hù)骨干培訓(xùn)、全科醫(yī)生培訓(xùn)等一系列幫扶計劃。組織師生走進(jìn)湘西、懷化、郴州、寧鄉(xiāng)等貧困山區(qū)或災(zāi)區(qū)開展“送醫(yī)送藥、送溫暖下鄉(xiāng)”活動，定期組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，為群眾宣講日常保健、藥品使用、疾病預(yù)防等健康知識，開展相關(guān)義診活動、健康狀況調(diào)研等，讓學(xué)生把實(shí)踐活動中的感受與收獲運(yùn)用于比賽選題、論文撰寫中。

3.3 堅持團(tuán)隊協(xié)作、自主學(xué)習(xí)

積極運(yùn)用新媒體，結(jié)合學(xué)院特色，把習(xí)近平總書記關(guān)于新時代衛(wèi)生健康工作的重要論述融入思政課教學(xué)中。推動思政課教學(xué)方式改革，拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地，充分發(fā)揮社會實(shí)踐活動的育人作用。關(guān)于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，專門設(shè)置一學(xué)分開展實(shí)踐教學(xué)，考核形式為微電影、微視頻、研究性學(xué)習(xí)報告等實(shí)踐教學(xué)成果展示競賽。

微電影、微視頻必須以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材中人生的青春之問、堅定理想信念、弘揚(yáng)中國精神、社會主義核心價值觀等內(nèi)容為主線，結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)行拍攝。在展示拍攝作品時，還需提交文字稿（腳本）、拍攝視頻、拍攝花絮。團(tuán)隊組成以寢室為單位，3～5人一組，所有成員必須出鏡并進(jìn)行3～5分鐘的作品展示?？己顺煽冇山處熢u分（50%）與大眾評審評分（50%）組成。

研究性學(xué)習(xí)報告選題由教師結(jié)合專業(yè)給出建議，比如健康中國與健康湖南或健康長沙、社會主義先進(jìn)文化的當(dāng)代傳承、大學(xué)生成長成才、勞動筑起中國夢、青年與愛國·使命·擔(dān)當(dāng)、工匠精神與大國偉業(yè)等。2019年，針對農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)班，增加“農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育”選題；2020年，根據(jù)黨中央堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策、部署和要求，給臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生增加“從抗疫情看醫(yī)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的選題建議。參賽小組可任選一個主題或其中的某一方面開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果報告題目自擬。

對于實(shí)踐教學(xué)成果展示競賽，全體學(xué)生均需參加，參賽學(xué)生采取自由組合方式，每5人組成一個研究性學(xué)習(xí)小組參賽。教師從組隊、選題、資料收集、報告撰寫等方面進(jìn)行全程指導(dǎo)。

學(xué)院實(shí)踐教學(xué)成果展示競賽之后，學(xué)院擇優(yōu)參加省賽。這樣一來，學(xué)生既能鍛煉科研能力，為畢業(yè)設(shè)計和職場科研的開展打好基礎(chǔ)，又有利于培養(yǎng)愛國主義精神、團(tuán)隊協(xié)作意識、自主學(xué)習(xí)能力與解決問題能力。

4 結(jié)語

以思政課實(shí)踐教學(xué)成果展示競賽為載體，增強(qiáng)高校思政課教學(xué)實(shí)效性，凸顯學(xué)生主體地位，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力。明確增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效性的路徑，能夠更好地應(yīng)對當(dāng)前高校思政理論課教育教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)困境，從而為高校思政課教學(xué)改革乃至當(dāng)前大學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。