新時代小學(xué)音樂教法之革新研究

杜湘文

【摘?要】音樂對于小學(xué)生的成長有著重要的啟發(fā)作用，能夠培養(yǎng)小學(xué)生對美的認(rèn)知，在感情上幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀，并且能夠促進(jìn)其智力的發(fā)展，等等，音樂的諸多好處通常在傳統(tǒng)的課堂模式下并不能得到有效發(fā)揮。那么，在新時代，教師應(yīng)該積極思考，努力改進(jìn)小學(xué)音樂的教學(xué)方法，比如運用創(chuàng)造教學(xué)法、奧爾夫音樂教學(xué)法，利用多媒體計算機(jī)為小學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境等，讓小學(xué)生在音樂課堂上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，感知音樂的節(jié)奏，感知音樂美，從而培養(yǎng)他們的審美，促進(jìn)他們智力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時代;小學(xué)音樂;教法革新

前言

新時代的小學(xué)音樂課堂上，教師應(yīng)當(dāng)探索一些適合時代發(fā)展的教學(xué)方法，以使音樂課堂豐富多彩，煥發(fā)音樂本該有的魅力，讓學(xué)生充分地體驗音樂美，沉浸在音樂美中，更好地感知、學(xué)習(xí)音樂。教師要意識到，音樂有著其他學(xué)科不具備的特點和功能，在教學(xué)中要更加注重音樂在育人方面的功能，而不是簡單地教學(xué)生模仿唱歌，機(jī)械地傳授小學(xué)生一些樂理知識等。那么，音樂具體有哪些功能呢？教師應(yīng)當(dāng)如何革新自己的教學(xué)方法以適應(yīng)時代要求呢？本文做了相應(yīng)的研究。

一、新時代小學(xué)音樂教育的功能

音樂是能帶給人美的感受的，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，它能夠調(diào)節(jié)人的心情，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展，它能刺激人的感官，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，等等。具體來說，小學(xué)的音樂教育具有以下功能

（一）提高小學(xué)生的審美能力

任何一個人都能在音樂里感受美的存在，小學(xué)生也不例外。兒童一般都具有天生的對音樂的感知力，他們天馬行空的想象力，能夠讓他們更好地想象并體會音樂帶來的意境之美。教師在教學(xué)時要發(fā)掘音樂在培養(yǎng)學(xué)生審美能力方面的功能，讓學(xué)生通過感知美、認(rèn)識美，最后學(xué)會創(chuàng)造美，提高自己的審美能力。

（二）促進(jìn)小學(xué)生的心理健康

音樂具有調(diào)節(jié)人的心情的作用，無論悲喜，你的情緒總能在音樂中得到共鳴和釋放，無論是欣賞還是歌唱，小學(xué)生都能從音樂中感知快樂，從而使他們保持著積極、樂觀的心態(tài)，促進(jìn)小學(xué)生心理更加健康地發(fā)展。音樂對學(xué)生具有良好的教化作用，能夠傳達(dá)積極、健康向上的精神，幫助學(xué)生樹立健康的思想，促進(jìn)學(xué)生去認(rèn)識美、追求美，從而更加健康地成長。

（三）增強(qiáng)小學(xué)生的自信心

對于音樂的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有自己獨特的感受，也都有自己擅長的一面。有的喜歡大聲歌唱，有的喜歡跟著節(jié)奏起舞，有的喜歡自己創(chuàng)作，等等。每個學(xué)生都能在音樂領(lǐng)域發(fā)揮自己的專長，不再有高低之分，學(xué)生在音樂里找到了自我，會變得更加自信，這對于他們的學(xué)習(xí)、生活都是很有幫助的。

（四）促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)展

小學(xué)音樂節(jié)奏性強(qiáng)，在音樂學(xué)習(xí)中，小學(xué)生不僅是用嗓子發(fā)聲，還能配合肢體動作等，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，另外，音樂具有很好的啟發(fā)作用，小學(xué)生在日常生活中觀察到美的事物，心情好的時候可能不自主地用歌聲來表達(dá)自己的感受，并進(jìn)行新的創(chuàng)作。這些都能有效刺激小學(xué)生的感官和神經(jīng)，促進(jìn)其智力發(fā)展。

二、新時代革新小學(xué)音樂教法的策略

音樂素養(yǎng)作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校和教師的重視，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)當(dāng)緊跟時代和新課標(biāo)要求，不斷革新教學(xué)方式，為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造更加良好的條件，促進(jìn)音樂對小學(xué)生發(fā)揮應(yīng)有的積極功能。教師可以嘗試創(chuàng)新教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法等，豐富自己的教學(xué)，為音樂課堂帶來更多的可能性。

（一）采用創(chuàng)新教學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要學(xué)著退到第二線，讓學(xué)生站到臺前“唱主角”。在音樂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己去體悟，并說出自己的理解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，最后教師集思廣益，再對課堂知識進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在自己的主動思考中對音樂進(jìn)行探索，得出自己的心得。教師也要尊重每個學(xué)生對音樂的不同理解，最后在總結(jié)大家想法的同時，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，教會學(xué)生正確的樂理知識。例如，在講解《搖啊搖》這首歌時，教師先讓學(xué)生聆聽樂曲，在樂曲中感受孩子與外婆之間的感情，還可以結(jié)合自己的情感進(jìn)行再創(chuàng)作，最后教師再總結(jié)并教會學(xué)生重復(fù)旋律的知識。

（二）采用奧爾夫音樂教學(xué)法

音樂是有節(jié)奏感的，學(xué)生能夠在聆聽音樂時很好地感知，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對音樂的節(jié)奏把握。這就需要教師允許并引導(dǎo)學(xué)生在音樂課堂上動起來，例如隨著音樂節(jié)奏做肢體動作。而奧爾夫音樂教學(xué)法就是注重音樂旋律與肢體活動的結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上跟隨音樂做出相應(yīng)節(jié)拍，鍛煉學(xué)生的樂感，以更好地理解樂曲。例如，在講授《賽馬》這個樂曲時，教師可以讓學(xué)生去感受這個節(jié)奏鮮明的樂曲帶來的律動，讓學(xué)生隨著曲子打節(jié)拍，去體會樂曲的節(jié)奏美，加深對樂曲的理解。

（三）采用情境教學(xué)法

新時代的小學(xué)課堂大都引進(jìn)了多媒體教學(xué)，教師可以在教學(xué)時運用多媒體計算機(jī)，搜索相關(guān)情境給學(xué)生播放，讓學(xué)生在情境中感知音樂的魅力。還以《賽馬》為例，教師可以播放草原牧民的生活，播放賽馬的場景，讓學(xué)生在情境中體會音樂對賽馬的準(zhǔn)確表達(dá)，尤其是用二胡表現(xiàn)馬蹄聲和馬的嘶鳴聲是多么貼切，加深對二胡這個樂器的認(rèn)識。

三、結(jié)語

鑒于音樂在小學(xué)生健康成長之路上所能發(fā)揮的重要功能，教師要切實重視小學(xué)的音樂教育，積極學(xué)習(xí)，更新理念，讓自己的教學(xué)步伐緊跟時代發(fā)展。在日常教學(xué)中可以嘗試創(chuàng)新教學(xué)法，讓學(xué)生在自己對音樂的感知中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，提升對樂理知識的理解，還可以采用奧爾夫音樂教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂的能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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（作者單位：遼寧省海城市王石鎮(zhèn)中心小學(xué)）