課堂提問(wèn)在初中化學(xué)課堂中的有效應(yīng)用

鄭新華

【摘?要】在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)是教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，使用這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)也是非常有幫助的，首先在課堂上進(jìn)行提問(wèn)可以適當(dāng)增加學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的壓力，還能夠讓教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高課堂的趣味性，最重要的是能夠引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考，通過(guò)這種方式可以有效提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，本文也針對(duì)這個(gè)方式展開(kāi)了詳細(xì)的敘述，著重講述課堂提問(wèn)這種教學(xué)方式到底會(huì)給學(xué)生帶來(lái)怎樣的正面影響。

【關(guān)鍵詞】課堂提問(wèn);初中化學(xué);課堂壓力;教學(xué)趣味;自主思考

化學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候都會(huì)非常吃力，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的積極性不高，這樣一來(lái)對(duì)于學(xué)生的化學(xué)成績(jī)也有很大的影響。為了能夠改變學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的看法，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，教師可以嘗試一些新穎的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使用課堂教學(xué)這種方式來(lái)進(jìn)行授課，可以在一定程度上，克服學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

一、適當(dāng)增加課堂壓力

通過(guò)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，可以增加學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的壓力。壓力的存在對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有好有壞，適度的壓力可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@種壓力可以讓學(xué)生明白自己和其他學(xué)生之間的差距，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是，學(xué)生壓力太大反而會(huì)對(duì)學(xué)生有一定的相反作用;而，如果學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)壓力的話，他的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)不知道為了什么而學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有動(dòng)力，這都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題。但是，如果教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些提問(wèn)，提問(wèn)到學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題的話，而另一個(gè)學(xué)生會(huì)這個(gè)題，這就無(wú)形當(dāng)中讓學(xué)生產(chǎn)生了壓力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在“化學(xué)式與化合價(jià)” 這一課題的教學(xué)中，主要的教學(xué)內(nèi)容是向?qū)W生介紹化學(xué)中非常重要的化學(xué)式，以及告訴學(xué)生怎樣利用元素的化合價(jià)正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和求某種元素的化合價(jià)以及進(jìn)行有關(guān)化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算。這一課題的知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科中非常關(guān)鍵的內(nèi)容，是化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，但是這一課題的內(nèi)容也有一定的難度，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候打退堂鼓，因此教師在講這一課題內(nèi)容的時(shí)候，可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，如果其他的學(xué)生會(huì)這一道題，而另一個(gè)學(xué)生不會(huì)，這巨大的落差會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)的提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、提高課堂教學(xué)趣味

通過(guò)在課堂上進(jìn)行提問(wèn)也能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的思想也在不斷的變化，特別是在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，人們的機(jī)會(huì)非常的多，通往成功的路不止一條，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不用心、不盡力，究其原因，還是現(xiàn)代教育的手段比較落后，學(xué)生在課堂上感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣學(xué)生慢慢的也會(huì)覺(jué)得無(wú)力學(xué)習(xí)，因此為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以在課堂上嘗試使用新的方法，例如，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)視頻教學(xué)、多媒體教學(xué)、微課教學(xué)、利用圖片、模型教學(xué)等，提高學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

例如，在“燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)” 這一課題的教學(xué)中，主要的教學(xué)內(nèi)容是怎樣合理利用燃料以及如何將燃料充分開(kāi)發(fā)。這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生的生活是非常有幫助的，但是這一課題的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)非常的無(wú)趣，因此為了能夠激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，教師可以多在課堂上嘗試使用新的方法，并及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，增加和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，通過(guò)這種方式可以增加化學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的興趣，這樣有利于幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主思考

最后，通過(guò)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的這種方式還可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。中國(guó)的教育和其他國(guó)家相比非常的不同，應(yīng)試教育的成分太重，學(xué)生會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間學(xué)習(xí)課堂上的知識(shí)，但是對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)更少，雖然這種方式下學(xué)生的成績(jī)會(huì)更好，但是弊端也是非常明顯，比如說(shuō)學(xué)生沒(méi)有自主思考的能力，很多答案都是已經(jīng)定好的，思路也是固定的，教師只要把如何得出結(jié)果的過(guò)程告訴給學(xué)生就可以了，但是在這種情況下學(xué)生自己思考的部分會(huì)非常的少，這也在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造能力，已經(jīng)不能符合中國(guó)發(fā)展的要求了，因此在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主思考是非常有必要的。

例如，在“原子的結(jié)構(gòu)”這一課題的教學(xué)中，主要的教學(xué)內(nèi)容是向?qū)W生介紹有關(guān)原子的結(jié)構(gòu)。原子和分子一樣是物質(zhì)世界中非常重要的一種微粒，它存在于人們生活的很多方面，但是很多人們并不了解原子這種微粒，甚至根本不知道它存在的意義是什么，到底從何來(lái)，這其實(shí)源于學(xué)生思考的缺乏。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高自身的綜合能力，需要教師在課堂上及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一課題相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深刻的思考與討論，這種方式有助于幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓他們明白思考的樂(lè)趣。

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生非常多的困難，為了能夠讓學(xué)生克服這些在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，教師可以使用一些方法來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的難度，而且這樣還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廖建芳.提高初中化學(xué)課堂提問(wèn)實(shí)效性的措施[J].華夏教師，2015（06）

（作者單位：陜西省漢中市城固縣陳家灣九年制學(xué)校）