初中英語閱讀課堂教學研究

何茜

【摘?要】閱讀是初中英語課堂的重要組成部分，通過閱讀學生能夠更好地理解文章大意，能夠了解外國的風土人情，進一步也能提升自己的英語口語水平。所以，在新形勢下，初中英語教師要高度重視英語閱讀課堂對于學生的重要意義，秉持著對教育的尊重對學生的責任感，不斷地提升自己的英語專業(yè)素養(yǎng)，尋找學生在英語閱讀中的問題，以及自身在教學中存在的弊端，及時地進行整改。與時俱進，利用新型教學手段改變傳統(tǒng)教育模式，打造高效英語閱讀課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀課堂教學;提升策略

1培養(yǎng)學生學習英語的興趣

想要學好英語，就要激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的能力。首先第一個問題就是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。具體來說，我們可以從兩方面開始著手。（1）改善師生關(guān)系，營造良好教學氛圍。要想提高教學效率首要的是該是你師生關(guān)系。教師要做到為人師表，對學生一定要有耐心有愛心，多增加師生間的交流互動，讓自己成為一個受學生愛戴尊敬的老師，對學習也產(chǎn)生濃厚的興趣。老師在授課中要努力創(chuàng)造一個良好的氛圍，讓學生感覺到輕松愉悅，這也可以最大限度的激發(fā)學生學習的興趣、提高教學效率的重要條件。在課堂上老師要多表揚鼓勵學生，平等對待每一位學生，使其感到自信、輕松。才能夠全身心地去學習，更加積極的主動的學習英語知識。（2）開展教學活動，充分調(diào)動學生積極性。老師可組織同學開展一些趣味英語活動，充分調(diào)動起學生的學習積極性。以此來激發(fā)學生學習興趣。可采用多媒體播放英文歌曲、電影片段，組織每日每人輪流進行英語對話，既吸引了學生的注意力，又鍛煉了英語語言運用能力。授課老師可以嘗試在日常教學中增加游戲互動環(huán)節(jié)，將游戲引入到教學內(nèi)容當中，分成興趣小組，組織小組競賽，根據(jù)課程要達到的教學目標設(shè)置相應(yīng)的關(guān)卡，逐步推進，從而攻克教學重難點?；顒右欢ㄒy易適中，學生才是教學的主體，授課老師要在保證學生有興趣參與的情況下，積極促進教學任務(wù)的完成，鼓勵學生踴躍參加，既能拓寬他們的視野，還能極大地促進學生的興趣，在過程中可以全身心的感受英語的樂趣，輕輕松松就能學到英語知識，還培養(yǎng)了團隊合作精神，為以后更深入的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。

2注重課堂閱讀教學

（1）傳統(tǒng)英語教學弊端。在過去的教學中，授課老師更側(cè)重于傳統(tǒng)語法和詞匯的講解，對于語言能力的運用并不是特別重視。初中的學生年齡相對比較小，對于相關(guān)的背景知識缺乏積累，總是用死記硬背的傳統(tǒng)方法，學了幾年英語，卻沒有辦法與人進行基本的溝通，這是一件需要我們授課教師進行深刻的反思的事情。在我們看來，學生們的英語閱讀方面還是存在幾個問題：詞匯量不足，背景知識缺乏，主要還是整體課堂閱讀意識淡薄。老師如能夠良好的運用課堂閱讀教學來引導(dǎo)學生，相信想要達成我們想要的教學目標也是輕而易舉。（2）提升學生課堂的閱讀理解能力。學生首先要掌握課堂閱讀能力，整體提升學生的閱讀理解能力。老師應(yīng)該讓學生養(yǎng)成圖文結(jié)合起來讀的良好習慣，閱讀的第一步就是要大致了解整篇文章的意思，看到文章，先要結(jié)合標題著重尋找文章的中心句，以抓住文章每個段落的主要意思為第一要務(wù)，也可以了解各個段落之間的相關(guān)邏輯關(guān)系，從而提高整體閱讀的速度和全面理解的準確性，第二步就是細讀文章，逐字逐句閱讀，尤其是對關(guān)鍵點要全面仔細琢磨，讓自己有很深刻的理解，要想深入的理解文章，就必須通過準確地回答問題去摘要概述全文，這樣就可以對文章有一個全面而整體的把握。授課老師在學生英文閱讀教學中應(yīng)予以正確指導(dǎo)，可根據(jù)學生實際情況來選取適合的課外讀物加以補充，使學生做到科內(nèi)課外相結(jié)合，反復(fù)進行模擬練習，提高閱讀速度，為學生將來的長遠發(fā)展做考慮。

3努力提高學生自學的能力

授課老師要有“授之以魚，不如授之以漁”的理念。在以往的英語教學中，老師不僅需要在課上傳授學習的方法，以此來提高學生綜合運用語言的能力，還要使學生在課下具備超強的自學自練的能力。這樣才可以進一步利用課余時間去學習去提升，要激勵學生在學習過程中，做到不斷向上不斷克服困難不斷解決問題。所以，授課老師要注意多啟發(fā)學生，給學生多讀多練的機會，用大量的材料和文章來激發(fā)學生的興趣，整體提升學生的閱讀理解能力，讓學生的聽、說、讀、寫能力全面得到提升。授課教師可以多布置一些作業(yè)，讓學生多做一些與英語相關(guān)的練習，通過不斷的強化練習，把學生的自學能力強化。從這個角度看來，培養(yǎng)學生的英語自學能力更具現(xiàn)實和長遠的意義。授課教師在鍛煉英語學習方法的方面也要加強指導(dǎo)，例如，單詞簡單記憶的方法、文章快速閱讀的方法、英文寫作的技巧等。與此同時，授課教師也要幫助學生多做總結(jié)性學習，可以讓學生將前后學習的知識更加系統(tǒng)跟家緊密的聯(lián)系起來，以做到全面提升學生的英語能力。

4結(jié)束語

綜上所述，提升初中英語閱讀課堂不是一蹴而就的，它需要教師和學生共同努力。英語教師要順應(yīng)時代的發(fā)展，以一種趣味性的教學方式，引導(dǎo)學生更好地參與課堂。同時，有效實施課堂閱讀的教學方法是激發(fā)學習興趣、讓學生掌握英語知識的重要前提。老師要做到教學目標明確，授課情境創(chuàng)設(shè)合理，有效利用教學資源，帶動全體學生都積極參與課程，做好學生的監(jiān)督工作，使學生在閱讀中英語成績得到顯著的提高，這樣才是我們實施英語閱讀教學的初衷。

參考文獻：

[1]黃芳.思維導(dǎo)圖 高效課堂——試析思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用[J].英語廣場，2018（11）：132-134.

[2]魏金君.初中英語閱讀課堂任務(wù)型教學的策略研究[J].現(xiàn)代教育，2018（08）：54-55.

（作者單位：金華市雅畈鎮(zhèn)初級中學）