小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略分析

金星輝

【摘? 要】隨著教改的逐步深入，小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也受到了更多的關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)本身就具有一定的啟發(fā)性、邏輯性，所以為了提升教學(xué)的質(zhì)量，開發(fā)更多學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師要通過(guò)多種方式來(lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)。趣味性教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的作用，因此，本文將探討小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的方法，旨在提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;教學(xué)質(zhì)量;提升

傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)方式較為落后，填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不符合當(dāng)前教育改革的要求，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也沒(méi)有幫助作用。所以，教師應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生自身的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，采取趣味性教學(xué)的方式，讓數(shù)學(xué)課堂更加多姿多彩，更好地吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而高效地完成數(shù)學(xué)教學(xué)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

一、趣味性教學(xué)及其應(yīng)用的價(jià)值

趣味性教學(xué)是指教師在教學(xué)的過(guò)程中以學(xué)生的興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的年齡段、身心發(fā)展特征、學(xué)生的偏好等，采取趣味性較強(qiáng)的方法展開教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力全面發(fā)展的教學(xué)方法。

在小學(xué)階段，學(xué)生本身的注意力非常不集中，理解能力有限導(dǎo)致其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不透徹。但是處在該階段的學(xué)生其本身對(duì)未知的事物有著非常大的興趣，而趣味性教學(xué)方法就是在此基礎(chǔ)上而來(lái)的。將趣味性教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生在課堂上集中注意力，這對(duì)教師傳授知識(shí)有較大的幫助作用。同時(shí)，趣味性教學(xué)能夠提升小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使小學(xué)生跟住教師的步伐，對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

基于趣味性教學(xué)本身的價(jià)值，教師應(yīng)當(dāng)要探索更多趣味性教學(xué)方法，并將其有效應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中。

1.借助情境教學(xué)提升課堂趣味性

小學(xué)生的想象力非常豐富，教師給出一點(diǎn)提示，學(xué)生就會(huì)想到非常多的內(nèi)容。基于此，教師可以借助情境教學(xué)法來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)建生活場(chǎng)景，降低數(shù)學(xué)的理論性特點(diǎn)，提升數(shù)學(xué)的生活化特點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)去探索生活中的數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性。情境的創(chuàng)設(shè)要以學(xué)生感興趣的生活化場(chǎng)景為基礎(chǔ)，讓學(xué)生既感到親切和熟悉，又能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。例如：在講解加法交換律的時(shí)候，教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)這樣的情境——早上媽媽給了你100塊錢，晚上給了你1塊錢，你很不開心。于是媽媽早上給了你1塊錢，晚上給了你100塊錢，這次你非常開心。這樣的情境不僅大大提升了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂上，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)加法交換律有更加深刻的認(rèn)識(shí)，一舉多得。

2.設(shè)計(jì)趣味游戲提升課堂趣味性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是低年級(jí)的小學(xué)生，猜謎語(yǔ)、聽(tīng)故事等形式都是其喜歡的形式，也是其興趣點(diǎn)所在，所以教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中可以更多地考慮設(shè)計(jì)趣味性游戲的方式來(lái)提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。游戲的方式要根據(jù)學(xué)生的年齡段來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，高年級(jí)的小學(xué)生就不能夠設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲，那樣會(huì)讓學(xué)生感到乏味。低年級(jí)的小學(xué)生就不能夠設(shè)計(jì)太過(guò)復(fù)雜的游戲，那樣會(huì)讓學(xué)生跟不上腳步，興趣索然。例如在教學(xué)生們認(rèn)識(shí)小時(shí)、分、秒的時(shí)候，教師可以通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式來(lái)讓學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，但它能告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡”，通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，自然將學(xué)生們的興趣點(diǎn)、注意力與所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效銜接，讓課堂的趣味性更高。此外，趣味游戲可以有多種方式，不僅限于猜謎語(yǔ)，還包括講故事、多媒體教學(xué)、實(shí)踐操作、巧妙設(shè)問(wèn)等方式，教師需要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇合適的趣味性教學(xué)方法。

3.建設(shè)第二課堂提升數(shù)學(xué)的趣味性

趣味性教學(xué)的方式不僅僅體現(xiàn)在課堂上，同時(shí)在課堂外也可以有所體現(xiàn)。如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要工具之一，所以教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)創(chuàng)設(shè)第二課堂，將學(xué)生們的碎片化時(shí)間進(jìn)行有效利用，組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行思考。例如教師將數(shù)學(xué)問(wèn)題制作成多媒體課件，在課件中融入更多趣味性的圖片、視頻以及數(shù)學(xué)問(wèn)題等，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播以及班級(jí)的共享平臺(tái)來(lái)進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生們即使不在課堂上也能夠感受到數(shù)學(xué)的趣味性。同時(shí)，多媒體課件有著其自身的優(yōu)勢(shì)，特別是多姿多彩的圖片以及風(fēng)趣幽默的視頻等，更能夠吸引學(xué)生的興趣，教師可以利用這些元素來(lái)展開數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程始終處在歡樂(lè)、有趣的氛圍下。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生本身理解能力有限、注意力不集中、對(duì)未知事物充滿好奇等特點(diǎn)，教師需要采取趣味性方法來(lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。趣味性教學(xué)的方法有很多，包括游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、猜謎語(yǔ)、講故事等，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，切實(shí)提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性和有效性，提升教學(xué)質(zhì)量，真正為小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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