創(chuàng)新德育路徑，重樹傳統(tǒng)美德

劉允

【摘要】中華傳統(tǒng)美德是文化瑰寶，是精神支柱，是立國之基，是強國之本。一些小學(xué)生對于中華傳統(tǒng)美德比較陌生，在他們身上幾乎看不到傳統(tǒng)美德的影子。傳統(tǒng)美德是道德建設(shè)的重要內(nèi)容，傳承與弘揚傳統(tǒng)美德是德育的核心任務(wù)，我們應(yīng)創(chuàng)新德育路徑，幫助小學(xué)生重樹傳統(tǒng)美德。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)美德;仁愛;勤勞;自強

“學(xué)問是智慧的泉源，品德乃事業(yè)的根本?！逼返率侨松母?，美德是智力的最高證明。歷史悠久的中華民族，勤勞睿智的勞動人民，積淀下諸多傳統(tǒng)美德，如仁愛、明志、誠信、自強等等，這些傳統(tǒng)美德是道德的根，是中國的魂，是人類寶貴的精神財富。傳統(tǒng)美德是道德建設(shè)的重要內(nèi)容，傳承與弘揚傳統(tǒng)美德是德育的核心任務(wù)。當(dāng)今的小學(xué)生，生長在新時代，雖然生活條件優(yōu)越，但思想道德不強，品德卻不夠優(yōu)秀，他們對于一些傳統(tǒng)美德比較陌生，在他們身上看不到傳統(tǒng)美德的影子。立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，學(xué)生思想道德教育任重道遠，我們應(yīng)肩負起德育的重任，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。中年級學(xué)生，剛接觸社會不久，可塑性比較強，是思想品德培育的重要時期，我在中年級德育工作中，以傳統(tǒng)美德為教育主題，創(chuàng)新德育路徑，重樹傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)結(jié)合德育實踐，談?wù)勂渲袔追N傳統(tǒng)美德的培育策略。

一、閱讀浸潤，涵育仁愛美德

“知者樂，仁者壽?！比蕫勖赖率枪糯赖挛拿鞯木?，是中華民族優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。仁愛的核心是愛人，心地善良，寬仁慈愛，愛父母，愛兄弟，愛朋友，愛所有的人。由于社會環(huán)境及家庭教育的影響，現(xiàn)在的一些孩子缺乏仁愛之心，常常以自我為中心、自私自利、冷漠無情、歧視弱者，對有困難的人不同情、不幫助，有的還冷嘲熱諷、落井下石，這些都是缺失仁愛品德的表現(xiàn)。

書籍是人類進步的階梯，書籍是人類精神的食糧，人欲上進先讀書，閱讀是培養(yǎng)仁愛美德的最佳路徑，優(yōu)美感人的語言文字，如同清凈的泉水，浸潤學(xué)生心靈，凈化學(xué)生靈魂。閱讀讓學(xué)生感同身受，使學(xué)生潛移默化，涵育學(xué)生仁愛之心。我專門開展了“仁愛”主題閱讀活動，和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，寫讀書心得，開展主題演講，從書中去找尋仁愛之人，在閱讀中體悟仁愛之道。為了保障閱讀時間，我不僅安排了集體閱讀時間，而且布置學(xué)生家庭閱讀，少布置一些書面作業(yè)，多布置一些閱讀內(nèi)容。為了提高閱讀效果，我要求學(xué)生做好閱讀筆記，定期組織讀書匯報，相互交流分享。為期一個月的主題閱讀，催萌了學(xué)生心中的仁愛種子，潤澤了學(xué)生仁愛之心，使學(xué)生重塑仁愛美德。

二、勞動體驗，培育勤勞美德

勞動產(chǎn)生力量，勞動創(chuàng)造世界。勤勞是華夏兒女的傳統(tǒng)美德，然而，到了這一代，勤勞美德就此止步，祖國的花朵似乎對勞動失去興趣，他們過慣了衣食無憂的生活，不愿意承接勞動任務(wù)，辛勤勞動只是老一輩的專利。勞動是道德與幸福的源泉，勞動是所有人不可推卸的義務(wù)，勤勞的美德不可丟失，我們應(yīng)當(dāng)重視勞動教育，給學(xué)生創(chuàng)造勞動的機會，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識與勞動能力，教育他們不畏艱辛，勤奮勞動，弘揚傳統(tǒng)美德，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的未來。

勤勞美德的培養(yǎng)不能靠空洞的說教，而應(yīng)當(dāng)在勞動實踐中培育，正如陶行知所說：“種田這件事，須在田里做，在田里學(xué)，在田里教?！蔽覀円獮閷W(xué)生搭建勞動平臺，讓學(xué)生親手勞動，親身實踐，在勞動中體驗感受勞動的酸甜苦辣，經(jīng)受勞動的磨煉，享受勞動的快樂，養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣。譬如，我發(fā)現(xiàn)有些中年級的學(xué)生連鞋帶都不會系，我就組織他們開展系鞋帶比賽，讓學(xué)生互幫互助，教會同伴系鞋帶，通過親手實踐，學(xué)生掌握了系鞋帶的方法，學(xué)會自己的事情自己做。許多學(xué)生在家都是“衣來伸手飯來張口”，很少參加家庭勞動，我就組織開展家庭勞動體驗，讓學(xué)生在家?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)，如掃地、洗碗、整理房間等等。田里的勞動就更加免談了，有學(xué)生連用小鏟挖坑這么簡單的事情都不會。為此，我利用學(xué)校的種植園，組織學(xué)生到田間勞動，親手挖坑、栽種、澆水、施肥，到了收獲的季節(jié)，再帶領(lǐng)學(xué)生去采摘果實，一起動手剝蠶豆、剝毛豆。勞動體驗，讓學(xué)生不僅享受到樂趣，而且得到了勞動鍛煉，還習(xí)得了勞動技能，培養(yǎng)了勤勞美德。

三、榜樣激勵，化育自強美德

“天行健，君子以自強不息?！弊詮娛且粋€人走向成功的強大動力，自強是我國傳統(tǒng)的美德。自古以來，中國人具有自強不息的精神，不畏艱難，勇于進取，無論順境或逆境，都會保持一種努力向上的良好精神風(fēng)貌。我們應(yīng)當(dāng)把這種傳統(tǒng)美德傳承給下一代，讓他們保持并發(fā)揚光大?，F(xiàn)在的孩子如同溫室的幼苗，弱不禁風(fēng)，受不了挫折，但凡遇到一點點困難，就退縮放棄。譬如學(xué)習(xí)，有些學(xué)生是迫于家長或老師的威力，處于“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，而很少有學(xué)生屬于“我要學(xué)”的自強狀態(tài)，極少有人能夠主動迎難而上，努力奮發(fā)圖強。

“榜樣具有良好的感染力。”我們可以利用榜樣激勵，化育學(xué)生自強美德。我借助榜樣的力量去喚醒學(xué)生自強意識，激勵學(xué)生努力進取，我給學(xué)生講古今自強人物故事，給他們以熏陶感染，觸動他們?nèi)彳浀男撵`，點燃他們自強的火苗，激勵他們毅力勇行，爭做自強不息的美德少年。在榜樣引領(lǐng)中，我不僅利用歷史中的自強榜樣，還利用現(xiàn)實中的自強模范，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，剖析自身缺點，找尋自身差距，用那些真實感人的先進事跡去鞭策學(xué)生奮發(fā)向上，鼓勵他們當(dāng)生活中的勇者，做學(xué)習(xí)中的強者。

中華傳統(tǒng)美德不勝枚舉，除了仁愛、勤勞、自強之外，還有謙和、明禮、廉潔、知恥節(jié)儉等等，這些都是德育的重要內(nèi)容。中華傳統(tǒng)美德是文化瑰寶，是精神支柱，是立國之基，是強國之本，這些美德一樣都不能丟失，需要一代代傳承與弘揚下去。