多措并舉，實(shí)現(xiàn)高中英語藝術(shù)性與智慧性的雙效合一

【摘要】著名教育家蔡元培先生說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以培養(yǎng)感情為目的者。美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也?！庇纱丝梢姡逃粌H僅是傳遞知識，同時也與素養(yǎng)、情感、德育息息相關(guān)。高中英語教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性與智慧性的雙效合一，我想最關(guān)鍵的就在于“以人為本、多措并舉”。作為高中英語老師，此次論文探討的意義就在于如何將藝術(shù)性與智慧性在英語教育中進(jìn)行融入運(yùn)用和實(shí)踐探索，并為這一課題提供翔實(shí)的理論資料，讓老師們在實(shí)踐運(yùn)用中更有實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教學(xué)創(chuàng)新;課程實(shí)踐;生命塑造

【作者簡介】姜偉（1984.01-），女，漢族，吉林德惠人，吉林省德惠市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，教師，一級教師，本科，研究方向：高中英語教學(xué)。

一、高中英語藝術(shù)性+智慧性融合的價值意義

作為高中英語老師，在教學(xué)實(shí)踐中，我在一點(diǎn)一滴地踐行教學(xué)藝術(shù)性與智慧性融合的課堂模式。我不但注重學(xué)生成績的提升，更重要的是在教學(xué)中看見學(xué)生的“生命本身”。我注重在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我個性，讓個性得到張揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心。我會不斷推出具有個性化色彩的新型課程，讓不同天賦的學(xué)生得到均衡發(fā)展，真正做到了“遵循生命原則，因材而施教”。而這種課堂的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是注重培養(yǎng)學(xué)生的美育素養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我、完善自我，從而讓學(xué)生的英語素養(yǎng)有更深層次的提升。

在我的教學(xué)生涯中，我看到單一的課堂教學(xué)，不僅是環(huán)境閉塞、狹小，讓學(xué)生感覺到壓抑與不自由，更重要的是理論聯(lián)系不到實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)的都是死知識，只會紙上談兵。我在陶行知先生的教育思想里得到啟發(fā)，要讓教育活起來，讓活生生的生活成為教育的源泉，讓學(xué)生走近生活、融入生活，讓知識得到實(shí)踐的運(yùn)用，在實(shí)踐中讓理論升華。我將生活與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體味學(xué)習(xí)的樂趣，并獲得良性的語言、性格成長。這是一種全新的教學(xué)模式，就是從教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我不再一味地逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)高深的課程知識，而是先從小處、從細(xì)節(jié)入手。比如我先讓學(xué)生練習(xí)一小段比較容易的題目，當(dāng)他們熟練掌握的時候，再讓他們進(jìn)行總結(jié)性的心得分享。當(dāng)學(xué)生可以出色地分享學(xué)習(xí)成果時，我給予積極的肯定與贊譽(yù)。這樣，在這一小段學(xué)習(xí)歷程里，學(xué)生就獲得了滿滿的成就感，進(jìn)而他的學(xué)習(xí)興趣也會由此而進(jìn)深。這就是我現(xiàn)在知識教學(xué)的新秘訣：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，讓他們感知學(xué)習(xí)之美，從而進(jìn)一步引領(lǐng)他們踏入知識探索的殿堂。“創(chuàng)新教學(xué)”的思想告訴我們課堂的主角是學(xué)生，課堂更是學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺。作為老師，我更應(yīng)該把更多主動權(quán)交給他們，真正成為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者而非知識的灌輸者。

二、藝術(shù)性與智慧性的多角度融合教學(xué)探索

我的教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，讓孩子獲得更加強(qiáng)韌的心靈力量，擺脫成績與分?jǐn)?shù)的束縛，激發(fā)孩子的生命能量，讓孩子在自信力與能動力的促進(jìn)下，走向更加深刻、更加高質(zhì)量的學(xué)習(xí)層面。這種學(xué)習(xí)層面就是“潤物細(xì)無聲”“大雪印無痕”，讓學(xué)生獲得真實(shí)的生命之成長。而這樣的課程就是為了進(jìn)一步提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，因?yàn)樗仞B(yǎng)的根基就是讓生命有尊嚴(yán)，讓教學(xué)閃爍人性的光輝。

我們班級開展的“創(chuàng)意英文作品展覽”，就是來自學(xué)生們自己的創(chuàng)意。每期一個主題，每期一個風(fēng)格，都是學(xué)生們經(jīng)過探討、思考之后精心構(gòu)思出來的。在創(chuàng)意活動里，有學(xué)生們的奇思妙想，有他們的創(chuàng)意無極限，這里凝聚的是青少年思想的精華和心靈的思考。該活動讓學(xué)生接觸到活動策劃本身，讓他們的想法與構(gòu)思得到實(shí)踐，從而讓他們覺得自己就是班級的“小小主人翁”，而活動的宗旨就是讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)、創(chuàng)意得到發(fā)揮、信心得到提升。有創(chuàng)意、有建設(shè)意義的主題活動對于學(xué)生來說是一次全新的挑戰(zhàn)，也是他們鍛煉自我、提升自我的好機(jī)會。在社會活動中，讓體驗(yàn)豐富學(xué)生的內(nèi)心，從而激勵學(xué)生在生活中將活動的精髓融入心靈。

我現(xiàn)在的教育指導(dǎo)是支援式教學(xué)，這是一種有別于形象教學(xué)的新型教學(xué)模式，為學(xué)生提供立體式、多樣性、豐富性的教學(xué)支持。最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生得到思想的啟迪，不再是僵硬式的灌輸教學(xué)，而且最大限度地讓學(xué)生去接觸英語環(huán)境，去體驗(yàn)對話實(shí)踐，從而讓學(xué)生的英文水平更加真實(shí)、更加體現(xiàn)生活本質(zhì)。我主要提出四點(diǎn)教學(xué)模式：提問式、思辨式、啟發(fā)式、沉淀式，會根據(jù)孩子的思路去傾聽，多問幾個為什么，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生說，讓他們說出自己的想法和感受。我還積極引導(dǎo)孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享，所提出的問題須是開放性的，讓全班學(xué)生來一次頭腦風(fēng)暴，讓他們積極參與其中，達(dá)到個個想講、人人有話講的效應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)英語課堂的“民主性、自由性與開放性”。正如我在教學(xué)中所說的：“灌輸使學(xué)生僵硬不堪，啟發(fā)使學(xué)生充滿活力，這不僅僅是教學(xué)的活力，更是生命的活力。”

三、教學(xué)策略中的豐富多彩

1. 英語教學(xué)從學(xué)生的英文語感開始培養(yǎng)。通過直接感知培養(yǎng)學(xué)生的英文語感能力，讓學(xué)生在認(rèn)識周圍事物中發(fā)展對英文的感知力與把控力，是比較有效的途徑。在生活和教學(xué)中，讓學(xué)生通過聽、看、感知等認(rèn)知英文作品，其語感能力會得到更好的發(fā)展，同時也擴(kuò)大了孩子的英文接觸思路。為學(xué)生提供豐富、適宜的英語語境環(huán)境，經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞英文作品，豐富其英文表達(dá)能力，培養(yǎng)英語興趣和良好的語感能力，能進(jìn)一步拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個欣賞英文作品、英文電影的良好環(huán)境是培養(yǎng)語感不可缺少的環(huán)境要求，也是陶學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中不可或缺的硬性條件。

2. 創(chuàng)新英語教學(xué)就是要讓學(xué)生多看、多聽、多說、多表現(xiàn)。多看，一方面，要讓學(xué)生直接接觸英文環(huán)境，觀察各種語境，形成英文素養(yǎng)發(fā)展必需的感性經(jīng)驗(yàn);另一方面，讓學(xué)生通過聽英文音樂、看英文原著、看英文電影等獲得現(xiàn)實(shí)的英語知識。有了豐富的生活內(nèi)容和英文知識，學(xué)生才會擁有豐富多彩的英文語感表達(dá)能力。多聽，在教學(xué)中采用直觀形象的方式激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。多聽，培養(yǎng)的傾聽能力，這是表達(dá)能力的先決條件，教師應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要求學(xué)生會聽，聽得懂。多說，在日常生活中，利用與學(xué)生接觸的時間，讓他們直接參與英文口語表現(xiàn)，豐富詞匯量和表達(dá)力，在實(shí)踐中體會英語語感，并進(jìn)一步鍛煉其實(shí)踐表現(xiàn)力。

3. 英語創(chuàng)新教學(xué)需要讓學(xué)生的語感表達(dá)能力達(dá)到一定要求，一些中學(xué)的英語教材對培養(yǎng)學(xué)生的語感能力提出了比較詳細(xì)的指導(dǎo)性意見。培養(yǎng)孩子的英文口語和寫作能力，更多的還得靠教師能觀察、了解學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的過程與軌跡，根據(jù)其各個階段英文發(fā)展的狀態(tài)和水平，摸索適合各階段學(xué)生英語培養(yǎng)的規(guī)律，激勵個體展示學(xué)習(xí)成效，體驗(yàn)成功。同時，老師也需要和家長共同研討學(xué)習(xí)，千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”，違背學(xué)生正常科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，因?yàn)樘諏W(xué)創(chuàng)新教學(xué)就相當(dāng)于啟迪教育，不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，是需要日常生活中的日積月累。我相信，只要通過我們不斷地引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生的英文寫作能力和口語表達(dá)能力一定會有更大的提高。

四、信息技術(shù)在英語教育中的充分運(yùn)用

信息技術(shù)具有跨越時間、超越空間的優(yōu)勢功能，可以為高中英語教育的閱讀、授課、評分等多方面提供便利。如何讓這兩者達(dá)到融合與契合？這就給我的教師工作提出了極高的標(biāo)準(zhǔn)，需要教師做到內(nèi)外兼修，還要對教學(xué)有所創(chuàng)新，運(yùn)用信息技術(shù)為英語教學(xué)開辟一條嶄新的道路。

信息技術(shù)在高中英語教育中可以起到積極的推進(jìn)、升華的作用。比如在練習(xí)閱讀理解這一知識點(diǎn)的時候，老師可以根據(jù)課件內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計情境式教學(xué)模式。而信息技術(shù)則是為老師設(shè)計情境、學(xué)生問答互動提供了廣闊的運(yùn)作空間。老師可以事先將需要閱讀的內(nèi)容運(yùn)用信息化技術(shù)發(fā)送給學(xué)生，然后根據(jù)課件內(nèi)容編排有趣的故事情節(jié)，其中的對話內(nèi)容也可以通過多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生熟悉。最后，安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場情境式表演，這種形式既直觀，又生動，學(xué)生參與的熱情也非常高漲，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。而且老師還可以運(yùn)用信息化技術(shù)將學(xué)生表演的內(nèi)容進(jìn)行剪輯制作，放到網(wǎng)絡(luò)平臺，這樣學(xué)生就會感到有一種從未體驗(yàn)的成就感，極大地增加了學(xué)生的自信心。而在表演結(jié)束之后，老師可以根據(jù)課件需要給學(xué)生提出思考類問題，讓學(xué)生進(jìn)行探討、研究與探索。與此同時，信息化技術(shù)可以在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面大有作為，因?yàn)閷W(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱各種資料和文件，從而為黑板報提供豐富多彩的文化元素。而且老師可以引導(dǎo)學(xué)生制作立體型多媒體電子黑板報，這樣可以讓學(xué)生的創(chuàng)意思路更開闊，創(chuàng)作興趣更濃厚。電子黑板報還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行分享、公示，使得學(xué)生在其他人的點(diǎn)贊之中收獲一種信心與滿足感。信息化技術(shù)可以協(xié)助老師對學(xué)生的回答進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而得出學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)在哪里，知識瓶頸在哪里，為進(jìn)一步的教學(xué)計劃提供有力的分析數(shù)據(jù)，這就是信息化教學(xué)的“多元性”“智能性”與“超越性”。

五、結(jié)語

高中英語創(chuàng)新教學(xué)的意義在于：讓學(xué)生可以多角度、多維度地進(jìn)行學(xué)習(xí)與思辨，讓學(xué)生的知識范圍更開闊、更廣泛，讓學(xué)生接受的教育可以實(shí)現(xiàn)海納百川有容乃大的教育理想。而老師教學(xué)的藝術(shù)追根溯源、萬宗歸一，那就是把創(chuàng)新多元與知識學(xué)問這兩個客觀過程有意識地統(tǒng)一于教學(xué)活動中，從而最大限度地發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)主要是以理論加實(shí)踐的形式，讓他們生動直觀地學(xué)習(xí)到英文口語與寫作技藝的精髓與精華。而在其中融入藝術(shù)性教育，則是讓孩子更好地認(rèn)識自我、感知真善美、陶冶情操、凈化心靈。作為英語老師，我不但要讓孩子學(xué)習(xí)英文，更要讓美德成為孩子一生的靈魂伴侶，滋養(yǎng)他們的心靈世界，浸潤他們的精神生命。這就是德國著名教育學(xué)家第斯多惠所說的：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！弊屛覀兊膶W(xué)生都能在教育中感知到真正的人文之美、藝術(shù)之美、生命之美、德育之美;讓我們?nèi)陆虒W(xué)探索能夠成為孩子們心靈上最美麗的一朵生命之花，綻放最璀璨的個性色彩。

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