在幼兒園中加強對幼兒各方面能力培養(yǎng)的策略

陳松平

【摘? ?要】? 在幼兒園的教學(xué)活動中，雖說孩子們心智以及各方面的能力發(fā)展還不夠成熟，但這時期的教育也是不可放松的，要采取科學(xué)的方法進行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。在實際的幼兒教育活動中，教師要有意識地創(chuàng)新教學(xué)模式，為幼兒營造快樂開放的學(xué)習(xí)氛圍，幫助幼兒提高各方面的能力?；诖?，本文就從培養(yǎng)幼兒語言表達、動手操作、自我管理能力幾個方面論述了幼兒階段對孩子們各方面能力培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園;能力培養(yǎng);強化;策略

幼兒時期可以說是一生中最無憂無慮的時光，但這個時期也是人生奠基的重要時期，能為孩子們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展做好規(guī)劃，鋪平道路。在幼兒園的教學(xué)活動中，教師要聯(lián)系孩子身心發(fā)展的特點，探究科學(xué)合理的教學(xué)模式，引導(dǎo)孩子們在更加輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)更多知識，促進全方位的發(fā)展。而且，教師要投入更多愛心，以朋友的姿態(tài)與孩子們相處，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要注重幫助孩子提升自我，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從小熱愛學(xué)習(xí)，突出幼兒園教育的實效。

一、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

對于幼兒時期的孩子來說，對各種新鮮事物都具有強烈的好奇心，在日常生活中也比較愛問問題，這就使得對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在幼兒園的教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)孩子們在日常的教學(xué)中提升表達能力，學(xué)會與人交際，要抓住關(guān)鍵時期加強對幼兒的引導(dǎo)，要讓孩子們可以更加積極主動地跟隨教師提升自我。

比如，在教學(xué)幼兒園中班《云彩和風(fēng)兒》一課時，教師要帶領(lǐng)孩子在具體的情境中交流討論，并能夠自由創(chuàng)編故事。在課堂上，教師要利用多媒體技術(shù)為孩子們展示云彩的圖片，為孩子們營造一個更加開放自由的交流情境，想象云彩和風(fēng)的具體形象。在上課之前，教師也要準(zhǔn)備一些課堂上需要用的教具，要通過觀察具體的道具內(nèi)容讓孩子們對云形成初步的認知，欣賞各種各樣圖片和形象的道具。除了基礎(chǔ)的圖片認知之外，教師可以把《云彩和風(fēng)兒》這首簡短的詩歌為幼兒進行朗讀，而且借助一些剪刀、彩紙、雙面膠、直尺等工具讓孩子們可以跟隨教師的講解動手操作。在完成操作活動的過程中，教師要設(shè)置一些討論題：“云彩變成了什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？”讓孩子們進行交流，在具體的場景中，帶領(lǐng)孩子們說說自己喜歡的云彩形象，在這個過程中，認真觀察孩子們的交際能力，找到正確的方法教會幼兒一些語言技巧，更好地達到培養(yǎng)幼兒語言能力的教學(xué)目標(biāo)。

二、注重培養(yǎng)幼兒的動手操作能力

在幼兒階段的活動中，活潑好動是孩子們最突出的特點，教學(xué)活動也要根據(jù)幼兒的心理特點進行引導(dǎo)。在教學(xué)課堂上，教師要設(shè)計孩子們喜歡的游戲活動，在活動中帶領(lǐng)孩子們動手操作、動腦思考，更好地拉近孩子們之間的距離，幫助孩子們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。這樣就可以更好地滿足這一階段孩子們的認知能力，調(diào)動孩子們強烈的求知欲。

比如，在幼兒園小班《安全你我他》主題教育活動中，教師要教會孩子們基礎(chǔ)的交通安全知識，要知道“紅燈停，綠燈行”的道理。在課堂上，教師首先要讓孩子們分享在日常生活中要遵守的交通規(guī)則，要在過馬路時走斑馬線。在教學(xué)的過程中，教師要教幼兒以兒歌的形式掌握基礎(chǔ)的交通規(guī)則，把“紅燈停，綠燈行，黃燈等一等”這些規(guī)則告訴孩子們。接下來，在以“小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應(yīng)該注意些什么？”引發(fā)孩子們的討論。教師要同時為孩子展示一些錯誤的過馬路情形，教師要讓孩子們思考：“小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什么呀？”如，坐公交車要先下后上，不能隨意攀爬護欄。最后，教師要在“小朋友們，讓我們就來畫一畫紅綠燈，展現(xiàn)一幅生動形象的道路圖片”的導(dǎo)入語下讓孩子們動手繪制紅綠燈，制作簡單的紅綠燈桿，在動手動腦中掌握基礎(chǔ)的理論知識。

三、注重培養(yǎng)幼兒自我管理和學(xué)習(xí)的能力

在幼兒的教學(xué)中，教師要幫助孩子們樹立正確的自我管理意識，找到科學(xué)的引導(dǎo)方法，在孩子們主動接受的情況下教會孩子們自我管理的方法，要幫助孩子們樹立自主學(xué)習(xí)新知識的意識，讓孩子們得到均衡發(fā)展。

比如，在教育活動中，教師要教會孩子們一些簡單的生活技能，如認真反思、合理安排時間、自我約束等。在具體的教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)孩子們學(xué)會正確的處事方法，要主動去踐行教師傳授的理論知識。在課堂上，教師要讓孩子們分析自己日常的起床習(xí)慣，是不是會賴床，在吃飯的過程中能不能保證不挑食、不浪費，是不是會把玩具收集整理在一起？通過對這些情況的分析，孩子們就會形成一定的自我管理意識，在學(xué)習(xí)活動中按時上課，按時完成教師的要求，在固定的時間范疇內(nèi)做固定的事。同時，在日常的教育活動中，教師還要采取孩子們更容易接受的方式進行教育，要讓幼兒可以在相信教師的基礎(chǔ)上主動養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如，教師可以組織《樂樂影院》這一游戲活動，規(guī)定每周三下午孩子們都可以憑借電影門票到指定的地方看電影，而獲得電影門票的要求就是要堅持一星期自己起床、穿衣服、洗漱，按時完成簡單的寫字任務(wù)。而對于一些表現(xiàn)比較優(yōu)秀的孩子，教師可以給他們兩張電影票，可以邀請自己的小伙伴一起去看電影。而在下一次分配電影票的過程中，教師就可以把更多的電影票給一些表現(xiàn)進步的孩子。這樣一來，孩子們就會為了獲得電影票而努力按時起床、按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地幫助教師約束和管理孩子們的日常行為。長期下來，孩子們就會養(yǎng)成自我管理和約束的意識，也能在幼兒園的教學(xué)活動中收獲更多的知識，提高孩子們的整體水平。

隨著教育改革的發(fā)展，越來越多的家長和教師都更加注重幼兒階段的教學(xué)活動，在幼兒教育中投入了更多的時間和精力。在具體的幼兒園教學(xué)活動中，教師要遵循幼兒認知能力的發(fā)展規(guī)律，深入探究科學(xué)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)活動中得到全面培養(yǎng)，在自己喜歡的活動中學(xué)習(xí)更多的知識。而且，還要注重從小培養(yǎng)幼兒自我管理、動手操作和人際交往的能力，引導(dǎo)孩子們播下行為，收獲良好的習(xí)慣，從小為孩子們打下堅實的基礎(chǔ)，促進幼兒教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

【參考文獻】

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