身未動 心已遠(yuǎn) 抗疫情 落素養(yǎng)

摘 要：新冠肺炎疫情打亂了我們的生活，也打亂了我們原有的教學(xué)安排和秩序，宅家抗疫的背景下我們按要求組織線上教學(xué)。如何落實(shí)思想政治這門綜合性、活動型學(xué)科課程，并實(shí)現(xiàn)立德樹人，培育學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)？文章以線上教學(xué)第一課《生活在人民當(dāng)家做主的國家》為例，通過多種手段的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了在“網(wǎng)課”背景下思想政治教育的學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)和德育目標(biāo)，是所謂“身未動、心已遠(yuǎn)”。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng);義務(wù);責(zé)任

《政治生活》第一課《生活在人民當(dāng)家做主的國家》依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)主要包含：我國是人民民主專政的社會主義國家，人民民主具有最廣泛、最真實(shí)、最管用的特點(diǎn)，公民享有憲法和法律規(guī)定的政治權(quán)利，履行憲法和法律規(guī)定的政治義務(wù)，公民參與政治生活的基本內(nèi)容和原則。

一、 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主

課標(biāo)要求：學(xué)生了解我國人民民主專政的國體，我國人民民主的特點(diǎn)、人民民主專政的本質(zhì)，認(rèn)識堅(jiān)持人民民主專政的必要性。

活動設(shè)置：緊扣教材、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)政治認(rèn)同。

教材是“教”與“學(xué)”的資源、工具更是我們教學(xué)的指南。引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材，是線上教學(xué)背景下的根本。因?yàn)榻滩膬?nèi)容的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)闡述的基本理念，在學(xué)科知識傳授和體系上嚴(yán)謹(jǐn)，呈現(xiàn)知識的內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以為學(xué)生提供較為明確的思維路徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科的思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。

在《第一框 人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主》的教學(xué)中，筆者首先是用教材的三組鏡頭：婦女也有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、城鄉(xiāng)相同人口比例選舉人大代表、當(dāng)選市人大代表的農(nóng)民工老楊，反映了我國人民當(dāng)家做主的變化與發(fā)展及現(xiàn)狀，是人民民主生動寫照;其次使用了教材上的“少數(shù)民族生活狀況對比、2013年5月國務(wù)院新聞辦發(fā)表的《2012年中國人權(quán)事業(yè)的進(jìn)展》”的資料，說明人民民主最廣泛、最真實(shí)、最有效的民主，闡明我國國體的意義和人民民主的特點(diǎn);最后引用了教材上鄧小平的相關(guān)論述，通過讓學(xué)生分析教材提供的鄧小平相關(guān)論述，讓其明確堅(jiān)持人民民主專政的重要性和做法。

學(xué)生收獲：利用教材的三組鏡頭，層層遞進(jìn)地掌握人民民主是什么，為什么要發(fā)揚(yáng)人民民主，以及怎樣發(fā)揚(yáng)人民民主的相關(guān)理論知識，脈絡(luò)清晰的同時價值導(dǎo)向明確，極大地提升學(xué)生對人民民主專政的社會主義道路、制度的信心。通過學(xué)習(xí)感悟幸福生活，體會社會主義制度的優(yōu)越性，珍惜我們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、生活條件，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。激發(fā)愛國熱情，進(jìn)一步堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專政的立場，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

二、 政治權(quán)利和義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)

課標(biāo)要求：學(xué)生知道公民的政治權(quán)利和義務(wù)，以及規(guī)定的公民的政治權(quán)利和義務(wù)是公民參與政治生活的法律保障和基礎(chǔ)。

活動設(shè)置：巧用影音、喚醒情感，樹立責(zé)任意識。

優(yōu)秀的影音作品也是思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，輔助線上教學(xué)出實(shí)效。適當(dāng)運(yùn)用影音資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鮮活的場景和人物，領(lǐng)會中國人的精神情懷與生活智慧。在《第二框 政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)》中講解“權(quán)利和義務(wù)”“自由和法律”的關(guān)系時，筆者選擇了一則《武漢，被按下“暫停鍵”》的視頻。當(dāng)“疫情從武漢到全國，支援從全國到武漢。你看，愛和希望比病毒蔓延更快，每一種愛都刻進(jìn)武漢的心臟”配文響起時，學(xué)生走進(jìn)情感體驗(yàn)的高地：感受正能量、大情懷，以居家隔離的方式支持著抗疫行動。實(shí)際上就是正確處理了“權(quán)利和義務(wù)”“自由和法律”的關(guān)系，由理論上升到實(shí)踐。全國各地的最美逆行者們紛紛馳援武漢，也讓學(xué)生在明白感恩祖國強(qiáng)大、致敬英雄無畏的同時，還要保護(hù)好自己，努力學(xué)習(xí)，以居家隔離的方式支持著抗疫行動，即是為中國錦繡前程盡力。

《逝者已逝，余光始燃》是鳳凰傳媒紀(jì)念在抗疫一線殉職的英雄們的影像資料，當(dāng)一張張抗疫英雄的臉龐浮現(xiàn)：李文亮、孫士貞、何輝……這些英雄都犧牲在了履職的道路上，他們就是魯迅先生說的“中國的脊梁”。不少同學(xué)潸然淚下，發(fā)言的時候能聽出哽咽的聲音，不少同學(xué)觸動深刻，增強(qiáng)了自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，找到了自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和人生方向。很多學(xué)生表示要努力拼搏，成為醫(yī)生、警察、科學(xué)家等等，這是對自己定義，也是對社會的責(zé)任。

學(xué)生收獲：利用影音資料喚醒學(xué)生對祖國母親的強(qiáng)烈感情，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和人生方向，樹立崇高的人生理想;努力拼搏，奉獻(xiàn)社會，為中華民族的偉大復(fù)興而讀書。

三、 參與政治生活：把握基本原則

課標(biāo)要求：學(xué)生明確政治生活的主要內(nèi)容有：“行使政治權(quán)利、履行政治義務(wù)”，“參與社會公共管理”等，在參與政治生活的過程中要把握好：法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、個人利益與國家利益相結(jié)合的“三原則”。

活動設(shè)置：借助熱點(diǎn)，明辨是非，增強(qiáng)法制意識。

用好熱點(diǎn)可以吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，這些熱點(diǎn)線上教學(xué)少不了。當(dāng)下最大的熱點(diǎn)自然是關(guān)注新冠肺炎疫情。2月2日，武漢火神山醫(yī)院的交付使用;2月14日，大花山方艙醫(yī)院正式投入使用;3月1日，《求是》雜志發(fā)表

習(xí)近平總書記的重要文章《全面提高依法防控依法治理能力，健全國家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系》……每天網(wǎng)課前筆者都會花幾分鐘的時間讓學(xué)生了解國內(nèi)國際抗疫最新進(jìn)展、在授課的過程中設(shè)置“鑒真辟謠”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠，鼓勵大家對戰(zhàn)勝疫情充滿信心，堅(jiān)持用唯物主義基本觀點(diǎn)來認(rèn)識社會，堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，提高辯證思維能力，樹立科學(xué)精神，還有利于學(xué)生們形成“家事國事天下事，事事關(guān)心”的愛國主義情懷和堅(jiān)定命運(yùn)共同體大國際觀。

學(xué)生喜歡娛樂、追星，也比較關(guān)注明星的動態(tài)，在眾多明星為抗疫捐款、利用自身影響出力的時候，也有個別人墮入歧途，提供了反面熱點(diǎn)素材。比如選秀藝人黃某某因借“賣口罩”為名進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙，突破道德和法律底線，很快被警方抓獲，經(jīng)紀(jì)公司隨即發(fā)表聲明解除合約。娛樂圈也不乏沒讀大學(xué)就出道的藝人，這一切對于心智不成熟的青少年充滿誘惑，導(dǎo)致他們迷失自己。這個反面的熱點(diǎn)對學(xué)生觸動很大，對敵對分子實(shí)行專政職能，給學(xué)生以警示，有利于增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。對于高中學(xué)生來說，高中這一階段不僅是長知識和才干的重要時期，也是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。

學(xué)生收獲：正面的熱點(diǎn)傳遞正能量，反面的熱點(diǎn)則讓學(xué)生學(xué)會全面地看待這個世界，樹立科學(xué)精神外，也增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識，經(jīng)此案例，大家都紛紛表示要好好學(xué)習(xí)、要尊、學(xué)、守、用好法律，要自覺履行公民的政治性義務(wù)等等。借助熱點(diǎn)，不但實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的素養(yǎng)目標(biāo)還實(shí)現(xiàn)了思想政治教育立德樹人的德育目標(biāo)。

四、 政治生活：自覺參與

課標(biāo)要求：要求學(xué)生明確公民有序參與政治生活的重要意義，并能以飽滿的熱情有序參與政治生活，并在政治實(shí)踐中提升思想政治素質(zhì)、公民意識社會責(zé)任感。

活動設(shè)置：回歸生活，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，增強(qiáng)公共參與意識和能力。

教育一定要回歸生活。在《第三框 政治生活：自覺參與》的授課中，筆者直接引用了武漢市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控指揮部1月23日發(fā)布公告?！白?020年1月23日10時起，武漢市城市公交、地鐵、輪渡、長途客運(yùn)暫停運(yùn)營;無特殊原因，市民不要離開武漢，機(jī)場、火車站離漢通道暫時關(guān)閉。”筆者請同學(xué)們模擬、進(jìn)行角色扮演：有還未離開武漢的大學(xué)生、有在武漢拼搏的生意人、也有早已買好票準(zhǔn)備出游的人……當(dāng)這則通告發(fā)出后，大家會作何反應(yīng)。這本來是個開放的設(shè)置，令人欣慰的是所有同學(xué)做出了正確選擇：服從政府管理，支持抗疫工作，還有個別“留在武漢的大學(xué)生”選擇去做志愿者。

除了設(shè)置生活情境使其感同身受之外，筆者還引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式參與政治生活。例如，該如何參與本社區(qū)的公共事務(wù)管理？在抗疫的背景下，對于小區(qū)門口安排的社區(qū)工作人員的工作要支持、對于保安測量體溫的要求要配合、居家隔離時每天的記錄要詳實(shí)，更要真實(shí)……

學(xué)生收獲：在實(shí)踐中，檢驗(yàn)了參與政治生活的能力;在親身參與的過程中，更深切地感受到自己是國家的主人、社會的主人以及自己所在學(xué)校、班級的主人，從而提升對國家、社會、他人的責(zé)任感。應(yīng)應(yīng)盡義務(wù)、擔(dān)應(yīng)擔(dān)責(zé)任，不回避政治，并能依法定程序熱情而理智地參與政治生活，參與社會主義建設(shè)和公共事業(yè)管理。相信學(xué)生也會更加堅(jiān)定中國特色社會主義的道路自信、制度自信。

當(dāng)宅家抗疫成為全員參戰(zhàn)的一種姿態(tài)，教師、學(xué)生也不能例外。盡管線上教學(xué)存在監(jiān)管弱化，小組合作沒法展開等困難，疫情能限制我們的授課方式，但不能限制我們對思政課教學(xué)實(shí)效的追求，“身”可以不動，但“心”一定要遠(yuǎn)。筆者從立足教材、運(yùn)用影音、借助熱點(diǎn)、回歸生活幾個方面嘗試，在線上教學(xué)的背景下實(shí)現(xiàn)思想政治教育培育政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)的目標(biāo)，完成立德樹人的德育任務(wù)。

首先，教材在知識傳授和學(xué)科體系上嚴(yán)謹(jǐn)，可以為學(xué)生提供較為明確的思維路徑，呈現(xiàn)知識的內(nèi)在的邏輯關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科的思維品質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。不用舍近求遠(yuǎn)、也不要好高騖遠(yuǎn)，用好教材一樣可以達(dá)成目標(biāo)。

其次，優(yōu)秀的影音作品也是思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，完全可以用來輔助我們的線上教學(xué)。但運(yùn)用影音資源一定要注意用的時機(jī)要巧妙、內(nèi)容要合適，才可以達(dá)到喚醒學(xué)生情感、激勵學(xué)生進(jìn)步的效果。

再次，用好社會發(fā)生的最為引人注目的事件，除了可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性外，對他們來說也是一次理論與實(shí)際生活相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)演練，可以提高思想政治教學(xué)的實(shí)效，可以增強(qiáng)學(xué)生的法制意識，強(qiáng)化政治認(rèn)同等等?？梢哉f借助熱點(diǎn)，不但實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的素養(yǎng)目標(biāo)，還實(shí)現(xiàn)了思想政治教育立德樹人的德育目標(biāo)。

最后，教育家陶行知說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！本€上授課要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)科知識與生活實(shí)踐有機(jī)融合，關(guān)注社會、關(guān)注生活。在掌握學(xué)科知識和提升能力的基礎(chǔ)上，培育終身受用的核心素養(yǎng)，如責(zé)任意識、公共參與意識等，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

作者簡介：紀(jì)芬，江蘇省南京市，南京市天印高級中學(xué)。