融合現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化初中英語聽說教學(xué)

摘?要：隨著社會的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，初中英語教學(xué)在整個教學(xué)過程當中所起到的作用逐漸提高。而初中又是相對來說較為重要的一個階段，因此，在對初中階段，對學(xué)生們教學(xué)的效果將會影響到學(xué)生們未來的一生。初中英語聽說教學(xué)對于整個階段的英語學(xué)習(xí)來說具有非常重要的作用，老師在教學(xué)的過程當中一定要融入現(xiàn)代信息技術(shù)，只有這樣才能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動當中，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中;英語聽說;教學(xué)

一、 引言

新形勢下，聽說教學(xué)在初中英語當中具有非常重要的作用，那么這就需要老師跟隨時代的潮流，對學(xué)生們展開教學(xué)。通過一些現(xiàn)代化的信息手段和技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，并且在進行教學(xué)過程當中，要充分的利用手中的資源來進行教學(xué)，通過豐富多樣的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而提升學(xué)生們在課上的參與程度，這樣就能夠讓學(xué)生們在進行學(xué)習(xí)的過程當中養(yǎng)成良好的聽說能力。

二、 現(xiàn)代信息技術(shù)對于初中英語聽說教學(xué)的意義

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

初中階段的聽說教學(xué)往往受到重視的程度相對較低，這往往就會出現(xiàn)老師在對學(xué)生們進行聽說教學(xué)的過程當中出現(xiàn)課堂形式往往趨于形式化的情況。舉個例子來說，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的過程當中，老師在聽力教學(xué)的過程當中，往往只是針對配套的音頻材料，讓學(xué)生們展開反復(fù)的傾聽，然后找出存在的問題，精讀聽力原文，然后再解決問題之后再進行回顧，這就是傳統(tǒng)課堂教學(xué)進行的過程當中所采用的教學(xué)方式。在教學(xué)的過程當中，在對學(xué)生們進行教學(xué)的過程當中，采取這樣的方式來對學(xué)生們進行英語聽說方面的教學(xué)，不單單無法激發(fā)起學(xué)生們對學(xué)習(xí)的欲望甚至還有可能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當中出現(xiàn)逆反的心理。導(dǎo)致學(xué)生們很難參與到學(xué)習(xí)活動當中。除此之外，在口語教學(xué)方面，教師在教學(xué)的過程當中也通常是采用口頭問答的方式，讓學(xué)生組織語言和一些簡單的交際能力，甚至在教學(xué)的過程當中并不注重學(xué)生們的口音節(jié)奏和語調(diào)等等，這些種種問題都是傳統(tǒng)聽力教學(xué)的固有形式之一，然而，當現(xiàn)代信息技術(shù)融入聽說教學(xué)過程當中，教師就可以從傳統(tǒng)課堂的束縛當中沖脫出來，在課堂教學(xué)的過程當中，可以借助生動形象的圖像、文字、音頻、影像等一些現(xiàn)代化教學(xué)方式來對學(xué)生們的聽說能力進行培養(yǎng)。那么可以看出，在對初中生進行聽說教學(xué)的過程當中，一定要多多采取一些現(xiàn)代化的技術(shù)手段和先進的教學(xué)方式，才能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果變得更加有效。

（二）擴充實用教學(xué)資源

傳統(tǒng)的聽說教學(xué)在進行的過程當中，教師并沒有過多的精力去研究多樣化的教學(xué)方式，那么學(xué)生們在進行學(xué)習(xí)過程當中所接收到的教學(xué)資源也并不是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，往往就會產(chǎn)生學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當中常常會出現(xiàn)缺少優(yōu)秀的教學(xué)資源等情況。在課堂教學(xué)的過程當中，大部分聽力資源都來源于課本，口語教學(xué)所圍繞的重點也是根據(jù)教材內(nèi)容所得來的，如果這種情況一直持續(xù)下去的話，那么學(xué)生們的視野將會受到極大的影響，不單單會阻礙學(xué)生們的聽說能力發(fā)展，甚至還有可能影響學(xué)生們的思想認識，以及讓素質(zhì)教育難以更好地得到落實。但是在實際教學(xué)的過程當中，如果將信息技術(shù)融入整體的教學(xué)活動當中，教師便能夠在對學(xué)生們進行教學(xué)的過程當中創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，以及拓寬學(xué)生們的教學(xué)資源，使學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程當中多接觸一些優(yōu)秀的資源，從而讓素質(zhì)教育的理念更好地得到落實。例如教師在對學(xué)生們進行教學(xué)的過程當中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上搜集一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，以及感興趣的中外英文影片的將這些內(nèi)容加以適當?shù)募糨?，將這些剪輯后的教學(xué)資源作為學(xué)生們在進行學(xué)習(xí)過程當中所用到的資源，這才能夠讓學(xué)生們更好地參與到學(xué)習(xí)活動當中，同時也能夠滿足學(xué)生們的心理需求。學(xué)生們的教學(xué)資源也得以不斷地豐富，學(xué)生們在對一些中外優(yōu)秀影片欣賞的過程當中，能夠養(yǎng)成良好的自我修養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、 現(xiàn)代化信息技術(shù)下初中英語聽說教學(xué)優(yōu)化策略

（一）引起學(xué)生們的興趣，培養(yǎng)聽說意識

構(gòu)建起良好的課堂環(huán)境對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果提升來說，也具有非常重要的作用，這就能夠讓學(xué)生們在進行英語，聽說教學(xué)的過程當中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。從而讓學(xué)生們愛上英語聽說學(xué)習(xí)，對于英語聽說學(xué)習(xí)的欲望進一步提高，只有這樣才能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當中變得更加積極主動。而如果想要讓這些工作變得更加有效，這就需要老師在對學(xué)生們進行教學(xué)的過程當中，發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，并且積極地培養(yǎng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當中的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)的過程當中，一定要融入一些現(xiàn)代化技術(shù)讓課堂變得更加信息化。在對學(xué)生們進行聽說教學(xué)的過程當中，讓這些優(yōu)秀的技術(shù)手段和先進的科學(xué)技術(shù)融入課堂教學(xué)當中，相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來說，具有非常重要的作用。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的過程當中，學(xué)生們基本上只用到了聽覺這一感官，但是當融入現(xiàn)代化技術(shù)之后，讓學(xué)生們的視覺和聽覺以及感覺等方面結(jié)合在一起，使學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程當中更加集中努力，去傾聽老師所講的內(nèi)容，并且獲取有效的信息，這讓原本枯燥乏味的聽說教學(xué)變得生動有趣，使其富有活力。因此可以看出，在對學(xué)生們進行教學(xué)的過程當中，首先利用現(xiàn)代化科技引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對于整體的學(xué)習(xí)來說，具有非常重要的作用，同時采用現(xiàn)代化信息技術(shù)的同時，還能夠讓學(xué)生們的聽說意識得到一定的培養(yǎng)。

舉個例子來說，在對學(xué)生們進行教學(xué)“Our animal friends”這一篇內(nèi)容的時候，教師可以充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)來展開教學(xué)，除了利用課本上的教學(xué)資源之外，還可以在教學(xué)資源庫當中搜集和本節(jié)內(nèi)容所匹配的一些教學(xué)資源來對學(xué)生們展開教學(xué)，在教材提取的過程當中，還需要切實的考慮到學(xué)生們的日常生活，并且在教材制作的過程當中，將知識和生活融合在一起，通過這樣的方式來引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些和這些信息相關(guān)的圖像，將音頻和圖像整合在一起，作為學(xué)生們的聽力教材來進行使用，如果教師在互聯(lián)網(wǎng)上搜不到相互匹配的音頻，教師可以自己錄音，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。除了利用這些內(nèi)容進行聽力教學(xué)之外，教師還可以充分的利用這些素材來進行口語教學(xué)，對學(xué)生們的口語意識進行基本的建造，如果學(xué)生們聽完這些聽力素材，然后讓學(xué)生們加以記憶，最后在課堂上讓學(xué)生們通過口語化的方式進行復(fù)述，因為老師在教學(xué)過程當中所選舉的素材適合動物有關(guān)的，所以往往能夠引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而也能夠帶動學(xué)生們的口語學(xué)習(xí)。

（二）促進表達欲望提升聽說動力

學(xué)生們在進行學(xué)習(xí)的過程當中，不單單需要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，教師還要繼續(xù)采用現(xiàn)代化信息的技術(shù)來制定后續(xù)的教學(xué)方案，在本著不斷地增強學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，促進學(xué)生們的聽力和口語表達的欲望，深化聽說意識的同時，提高學(xué)生們的施展聽說動力，通過這樣的方式來對學(xué)生們進行進階式的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生們的聽力能力以及口語實力。

舉個例子來說，在對學(xué)生們教學(xué)八年級“Save the endangered animals”這一單元內(nèi)容時，課本上所講出的內(nèi)容和文章當中所涉及的內(nèi)容都涉及到了和動物有關(guān)的信息，那么這就需要老師再對同學(xué)進行講解和訓(xùn)練的過程當中，可以先讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程當中，結(jié)合音頻材料，結(jié)合教材來進行聆聽，只有同學(xué)們在聆聽的過程當中去尋找一些特殊的語句，方便接下來的應(yīng)用練習(xí)。學(xué)生們在老師的引領(lǐng)之下完成對課本的解讀之后，教師可以將提前制作好的素材，通過多媒體來展示給學(xué)生，在實際教學(xué)的過程當中讓學(xué)生們帶著任務(wù)去進行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果提升來說也具有非常重要的作用。例如，為了能夠更好地促進學(xué)生們的表達欲望，教師就需要在教學(xué)資源選舉的過程當中選取一些能夠引發(fā)學(xué)生們思想共鳴的一些教學(xué)資源，在選舉的過程當中，可以選取與動物有關(guān)的一些聽力材料，讓學(xué)生們的聽力技能有所提高。在學(xué)生們進行學(xué)習(xí)的過程當中，老師所需要注意的一點就是在聽力材料選取的過程當中，要盡量地符合實際課本的核心內(nèi)容和課程，相互符合通過這樣的方式讓學(xué)生們的聽力得以更好的培養(yǎng)。在教學(xué)資源選舉的過程當中，選取一些瀕危動物的音頻信息，或者是圖像能夠引發(fā)學(xué)生們的憐憫之心，甚至引起共鳴，這就能夠帶動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當中所產(chǎn)生的積極性，在課堂上變得更加專注。然后接下來就是對學(xué)生們進行口語教學(xué)，教師在學(xué)生們聆聽的聽力材料當中選取一些片段，然后讓學(xué)生們進行復(fù)述，這時在學(xué)生們復(fù)述的過程當中，還需要提出新的一些要求，讓學(xué)生們能夠根據(jù)教材當中一些核心語句來進行組句訓(xùn)練，通過這樣的方式來增強口語教學(xué)的難度，從而實現(xiàn)更好的進階教學(xué)，因此可以看出，在對學(xué)生們進行教學(xué)的過程當中，促進學(xué)生們的表達欲望，提升學(xué)生們的聽說動力，對于整體的學(xué)習(xí)效果來說，也是非常重要的一件事情。

四、 結(jié)束語

總而言之，在對學(xué)生們進行教學(xué)的過程當中，教師一定要充分地利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)課堂的固有方式，從傳統(tǒng)課堂的束縛當中沖破出來，積極的采用現(xiàn)代化的科技手段來對學(xué)生們展開有效的教學(xué)，這樣不單單能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還能夠在學(xué)習(xí)的過程當中變得更加積極主動，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

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作者簡介：李小青，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣思源實驗學(xué)校。