小學(xué)交響樂團建設(shè)對素質(zhì)教育的影響

關(guān)鍵

素質(zhì)教育是提升受教育者全面素質(zhì)為目標的創(chuàng)新教育模式。音樂教育一直以來都是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容和載體。交響樂團是代表高雅音樂的一種特殊形式，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生藝術(shù)內(nèi)涵和優(yōu)雅氣質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造力。隨著國家對素質(zhì)教育越來越重視，交響樂團作為素質(zhì)教育的一個重要載體，逐漸得到各單位、學(xué)校的高度重視。在經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，許多學(xué)校開始組建各級交響樂團，其中不乏達到一定的藝術(shù)水準者。小學(xué)交響樂團的組建、訓(xùn)練和演出，對經(jīng)典優(yōu)秀作品的傳播交流、高雅藝術(shù)的宣傳普及做出了應(yīng)有的貢獻。筆者結(jié)合自身實際經(jīng)驗，提出一些意見及建議，談?wù)勑W(xué)交響樂團建設(shè)對學(xué)生素質(zhì)教育的影響。

交響樂團的組建與管理

小學(xué)交響樂團組建的主要難點，就是成員的選拔、培養(yǎng)以及管理。首先，在樂團組建的初期，成員的招募有一定的困難。管弦樂器的普及率太低，學(xué)生了解很少，難以吸引新的生源。其次，樂團成員編制失衡，學(xué)習(xí)樂器種類和類型配對，無法滿足樂團要求，整個樂團組建和訓(xùn)練面臨諸多困難。最后，訓(xùn)練的時間很難得到保證。另外，樂團成員技能的提升是個長期過程，小學(xué)階段正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)階段，樂團成員總處于變動的狀態(tài)。針對上述情況，我們做出了一系列的調(diào)整和改革。

成員把關(guān) 學(xué)校組織跨越年級限制，吸納高素質(zhì)、具備一定興趣的學(xué)生充實樂團。同時，可以對照中考、高考，從政策上宣傳：樂團成員學(xué)生將來在中考、高考中的優(yōu)勢，對于促進校園多元化發(fā)展、豐富學(xué)生文化活動有著積極的意義。首先，通過各年級教師推薦有一定演奏或樂理基礎(chǔ)的學(xué)生加入，這是樂團組建的核心力量;其次，按名額分配，由各級班主任選拔有毅力、有恒心的學(xué)生加入，這是樂團組建的中堅力量;最后，制作精美的廣告或視頻，吸引各年級對樂器和樂團擁有興趣的學(xué)生加入，這是樂團組建的基礎(chǔ)力量。充足的生源補充是樂團長遠發(fā)展、水平提升的基礎(chǔ)條件。

定向培養(yǎng) 在樂團中，一些低音樂器，低沉厚重的聲調(diào)，難以吸引學(xué)生興趣。低音區(qū)聲部的缺乏是樂團發(fā)展的短板，需要創(chuàng)新高效的培養(yǎng)方法和模式。新一屆的學(xué)生入校，我們做好重點定向宣傳。以中低音區(qū)間的組成重要性來吸引學(xué)生興趣;以厚重、踏實的引申意義爭取學(xué)生認可;以“君子以厚德載物”的升華，讓學(xué)生感悟低音區(qū)聲部在樂團協(xié)作中的使命感。

樂團梯隊建設(shè)管理 樂團管理采取分梯隊、分層次、分組管理，根據(jù)樂團建設(shè)及運行實際情況分成三組：演出組、后備組、預(yù)備組。演出組是技能成熟的樂隊成員組成，目標是為了參加各層級的比賽以及演出;后備組是演出組的交替訓(xùn)練隊列，互補互助，同演出組形成優(yōu)勝劣汰的機制;預(yù)備組作為預(yù)備梯隊做好成員儲備，不間斷進行日常訓(xùn)練。

交響樂團的訓(xùn)練

精力充沛但專注力缺乏是小學(xué)生的主要特點，樂團訓(xùn)練一定要腳踏實地，循序漸進，將技巧學(xué)習(xí)和身心發(fā)展融于一體，在有限的訓(xùn)練時間里保障質(zhì)量的提升和興趣的培養(yǎng)。

制訂詳盡的可編程訓(xùn)練計劃 按時間進度，依次制訂周、月、年訓(xùn)練計劃;根據(jù)實際情況，選擇難易度適中、接受度較高的作品;注重古今中外各類作品合理搭配，在拓寬學(xué)生音樂視野的同時，增加學(xué)生在樂團訓(xùn)練的舒適度和趣味性。

訓(xùn)練方式創(chuàng)新 采用分聲部獨立訓(xùn)練與團隊配合訓(xùn)練相結(jié)合的方式。聲部訓(xùn)練可以根據(jù)個人能力程度，進行個人契合度高的深度訓(xùn)練，為團隊配合訓(xùn)練夯實基礎(chǔ)。這部分訓(xùn)練由聲部首席或?qū)I(yè)老師指導(dǎo)訓(xùn)練，這樣可提高訓(xùn)練效率，自然可提高樂團合奏效果。

音準和基本功訓(xùn)練 在音樂學(xué)習(xí)中，音準和基本功始終排在第一位，訓(xùn)練過程采取聲部首席、樂團首席、總指揮聯(lián)合校音方式進行，最大程度地保證音準。嚴格要求借助校音器和節(jié)拍器進行練習(xí)，確保學(xué)生進行每天的基本功練習(xí)。

訓(xùn)練時間保證 交響樂演奏是對團隊協(xié)作性要求很高的一門藝術(shù)形式，必須保證足夠的訓(xùn)練時間，才能出成績。在文化課得到保證前提下，每周安排兩次托管，一次集中訓(xùn)練，寒暑假，通過遠程視頻指導(dǎo)來充分保證樂團的不間斷訓(xùn)練時間。

積極進行成果展示 小到樂團內(nèi)各級團隊的小型音樂會競賽、校內(nèi)的活動比賽參與，大到同級外校間的交流探討、省市各類活動、晚會參演。給予樂團的每一位成員舞臺展示和表演的機會，在培養(yǎng)他們自信心和認可度的同時，也增強了樂團的吸引力和凝聚力。

對素質(zhì)教育的影響

隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，國家對素質(zhì)教育越發(fā)重視，交響樂團也有幸得到了很大發(fā)展空間。小學(xué)交響樂團的成立，不僅對學(xué)生來說是一個學(xué)習(xí)音樂、器樂的好機會，也是學(xué)校豐富學(xué)生課余學(xué)習(xí)的好方法，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的好途徑。

小學(xué)交響樂團的組建對學(xué)生的影響是全方位的。首先，在交響樂團的訓(xùn)練過程中，特別是召開音樂會、參加比賽時緊張而有序的氣氛，能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì);其次，交響樂作為一門高雅藝術(shù)，在學(xué)習(xí)、排練過程中可以提高學(xué)生藝術(shù)審美能力;最后，交響樂團的訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和思考問題的方式，自然可以促進文化課的學(xué)習(xí)。同時，作為一種多人協(xié)作的藝術(shù)表現(xiàn)形式，參加樂團可以加強學(xué)生團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的紀律性。

音樂教育是美育中最重要組成部分，一直都是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容和載體。小學(xué)交響樂團的組建可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有利于音樂素質(zhì)普及和教育，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效載體。

（作者單位：遼寧省大連市沙河口區(qū)中心小學(xué)）