疫情環(huán)境下五育并舉提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的路徑分析

摘?要：庚子鼠年，疫情來(lái)襲，在特殊時(shí)期之下，我們嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)主管部門的要求，努力做到互聯(lián)互通，五育并舉，夯基壘石。一、 活用社會(huì)教科書，以德?lián)P善，涵養(yǎng)學(xué)生精神風(fēng)貌;二、 精彩云課堂，提升智育水平，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)：1. 課程實(shí)施重心下移，開(kāi)啟新型在線學(xué)習(xí)模式;2. 巧抓疫情契機(jī)，居家閱讀很關(guān)鍵，奠定學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)。三、 回歸平凡生活，綜合融通，五育并舉，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：疫情;涵養(yǎng);夯實(shí);融通;回歸

“庚子鼠年，意義非凡。疫情來(lái)襲，全民抗戰(zhàn)?！?020年新春佳節(jié)、萬(wàn)家團(tuán)圓之際，卻因突如其來(lái)的新型冠狀病毒，顯得格外壯烈：湖北武漢宣布封城！醫(yī)護(hù)人員請(qǐng)戰(zhàn)出征！確診數(shù)字節(jié)節(jié)攀升！祖國(guó)上下全民戒備，居家防疫。為了保證廣大師生的生命健康安全，從中央到各省教育廳都宣布延期開(kāi)學(xué)，為了有效降低疫情期間給所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大影響，確保疫情期間學(xué)生停課不停學(xué)、教師停課不停教，廣大教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)。作為一線的班主任兼語(yǔ)文老師，在疫情之下，我嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)主管部門的要求，努力做到互聯(lián)互通，五育并舉，夯基壘石。

一、 活用社會(huì)教科書，以德?lián)P善，涵養(yǎng)學(xué)生精神風(fēng)貌

“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，德為修身之首。北京師范大學(xué)林崇德教授說(shuō)：“德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在。”根據(jù)團(tuán)委的統(tǒng)一要求以及我校德育處的工作安排，身為班主任的我在線開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義、生命安全、心理健康、習(xí)慣養(yǎng)成、公共安全等方面的德育教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，提高學(xué)生的心理防護(hù)能力。即時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)新冠相關(guān)的專題視頻，組織學(xué)生在線下載收看，從而認(rèn)識(shí)并了解新型冠狀病毒的產(chǎn)生、臨床癥狀、傳播途徑及科學(xué)預(yù)防方法。適時(shí)地開(kāi)導(dǎo)、緩解疫情給家長(zhǎng)以及學(xué)生帶來(lái)的不同程度的恐慌、焦慮、急躁等情緒，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確對(duì)待，理性處理。通過(guò)在線討論此次疫情中提及的關(guān)于獵殺、吃食野生動(dòng)物而帶來(lái)的沉重代價(jià)，呼吁大家愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)大自然，敬畏生命，從我做起。這樣小手牽大手，共同行動(dòng)，從而維護(hù)公共衛(wèi)生安全。在此期間，師生還共同觀看云視頻雷神山、火神山的建造過(guò)程，大家一致感嘆：兩所需兩年才能完工的醫(yī)院，在疫情面前僅僅用了十天就交付使用。這是何種速度？對(duì)！這便是“中國(guó)速度！”中國(guó)速度創(chuàng)造了奇跡，奇跡的背后是黨和國(guó)家的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、周密部署！那一刻，濃濃愛(ài)國(guó)情和悠悠愛(ài)黨情在家長(zhǎng)、學(xué)生、老師的心底油然而生?！叭藷o(wú)德不立，育人的根本在于立德。立德樹人，就要不斷地幫助孩子們擁有良好的志趣，并讓他們?cè)谏畋旧怼⒒顒?dòng)體驗(yàn)、實(shí)際行動(dòng)中獲得深刻的感悟，他們才可能真正成長(zhǎng)為具有大愛(ài)大德大情懷的人?！痹诰€班會(huì)宣傳戰(zhàn)“疫”過(guò)程中無(wú)論生死、沖鋒在前的感人事跡，包括政府及其公務(wù)人員、醫(yī)務(wù)工作者、警察、企業(yè)、個(gè)人等感人事跡，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、培養(yǎng)大局意識(shí)、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，大家深受感動(dòng)并堅(jiān)信，中華兒女與子同袍，上下同心，必定能打贏這場(chǎng)抗疫之戰(zhàn)！讓學(xué)生懂得災(zāi)難之時(shí)，需要我們每個(gè)中華兒女共同面對(duì)，做負(fù)責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)人，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根植學(xué)生的心靈。社會(huì)是一本神奇的教科書，只要用好用活，以德?lián)P善，定能涵養(yǎng)學(xué)生的精神風(fēng)貌，崇尚真善美。

二、 精彩云課堂，提升智育水平，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)

“專涵養(yǎng)者，日見(jiàn)其不足;專識(shí)見(jiàn)者，日見(jiàn)其有余”?，F(xiàn)如今，知識(shí)更新的節(jié)奏正在逐步加快，培養(yǎng)孩子們樂(lè)于求知、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，珍惜時(shí)間、心無(wú)旁騖地攀登知識(shí)高峰的求學(xué)精神，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)，是我們每個(gè)教育者必須做好的“基本功”。

（一）課程實(shí)施重心下移，開(kāi)啟新型在線學(xué)習(xí)模式

在提升智育水平方面，《意見(jiàn)》明確要求著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，促進(jìn)其思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。疫情當(dāng)下依然要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。按照上級(jí)的要求，我們的班級(jí)課程除了語(yǔ)數(shù)英課程外，還專門設(shè)置一周一節(jié)心理課、一周一節(jié)科學(xué)課、一節(jié)信息技術(shù)課、一節(jié)音樂(lè)鑒賞課、一天一節(jié)體育課等，包括上午、下午體育課間鍛煉，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行居家生活指導(dǎo)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)，精彩云課堂：在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)反饋等方面進(jìn)行科學(xué)而又合理的安排，每節(jié)課線上教學(xué)時(shí)間不超過(guò)20分鐘，兼顧各學(xué)科實(shí)際情況，有復(fù)習(xí)，有新授，有鑒賞，每天安排一定的學(xué)科探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。各項(xiàng)課程實(shí)施重心下移，努力關(guān)注學(xué)生的心理需求與興趣需要，師生線上互動(dòng)，生生互動(dòng)，家長(zhǎng)參與。云課堂中開(kāi)啟了舉手模式、評(píng)論區(qū)討論模式、課后評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)、課后作業(yè)分享等，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了智育水平。

（二）巧抓疫情契機(jī)，居家閱讀很關(guān)鍵，奠定學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書。讀好書、讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！比窬蛹曳酪撸瑢W(xué)生有大把的時(shí)間課外閱讀，這不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固在校學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極大的推動(dòng)作用。每天早上七點(diǎn)我便動(dòng)動(dòng)手指，在班級(jí)語(yǔ)文微信群發(fā)一句信息，或“最是書香能致遠(yuǎn)”，或“讓閱讀伴我們成長(zhǎng)”，或“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，或“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，友情提醒家長(zhǎng)和學(xué)生當(dāng)下居家閱讀是汲取知識(shí)的最有效的途徑之一，及時(shí)布置當(dāng)日的自主閱讀量及閱讀詳細(xì)要求。當(dāng)然，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣：從興趣入手，激發(fā)孩子讀書的欲望，根據(jù)不同層次的學(xué)生微信點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地加以引導(dǎo)：對(duì)優(yōu)生，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，閱讀過(guò)程中要求不動(dòng)筆墨不讀書——圈、劃、點(diǎn)、批、記，堅(jiān)持寫讀書筆記;對(duì)于中等學(xué)生要求感受作品、不動(dòng)筆墨不讀書、堅(jiān)持摘抄;對(duì)于后進(jìn)生，則建議家長(zhǎng)和孩子一起讀書交流，把讀書當(dāng)作每天必須做的一件事。整個(gè)讀書過(guò)程可以采用錄音，也可采用視頻錄制，日日發(fā)群里，老師日日統(tǒng)計(jì)、點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子讀書的興趣。如此堅(jiān)持閱讀，學(xué)生不僅可以增大閱讀量，可以從中積累詞匯，錘煉自己的語(yǔ)言，還可提高審美水平，獲得寫作的相關(guān)技巧和能力。到了四月初，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們真正從書中汲取營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候，自然有了快樂(lè)感，自然就會(huì)愛(ài)讀書。而閱讀的過(guò)程既是孩子們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、積累語(yǔ)文的過(guò)程，又是孩子們精神成長(zhǎng)的過(guò)程。是啊，巧抓疫情契機(jī)，居家閱讀已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)大餐。學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，專注地求知問(wèn)學(xué)，從中獲取了知識(shí)，體味了人生，陶冶了情操，奠定了基礎(chǔ)。閱讀，讓這個(gè)特別的春天綻放光彩！

三、 回歸平凡生活，綜合融通，五育并舉，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記基于對(duì)教育與生活關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)，把勞動(dòng)教育放到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，明確了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，把“四育”提升為“五育”。

結(jié)合五育并舉開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。特別要說(shuō)的是班主任協(xié)同體育老師，積極號(hào)召大家在家動(dòng)起來(lái)，因地制宜抓核心，自主開(kāi)發(fā)有特色且適合居家開(kāi)展的體育活動(dòng)項(xiàng)目，助力疫情防控：跳繩、踢毽、坐位體前屈……疫情擋住了大家外出的路，卻擋不住大家居家參加體育鍛煉的步伐，我們?cè)趶?qiáng)身健體中錘煉意志品質(zhì)，敢于拼搏、善于合作，努力打贏這場(chǎng)防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)。同時(shí)，其他科任教師在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究性活動(dòng)中不忘緊貼社會(huì)疫情熱點(diǎn)，努力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

勞動(dòng)教育是最好的生活教育，是推進(jìn)教育回歸生活的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類生活和文明幸福的基礎(chǔ)。”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“勞動(dòng)的歡樂(lè)是一種巨大的教育力量，每個(gè)孩子在童年時(shí)代都應(yīng)當(dāng)深深體驗(yàn)這種崇高的情感。”勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和美好事情的源泉，人的發(fā)展更要重視知行合一。疫情特殊時(shí)期，居家生活成為勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)。我們班先后開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，由班主任發(fā)出倡議，引導(dǎo)學(xué)生居家生活中積極主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)：疊被子、洗碗筷、摘青菜、掃地、消毒學(xué)、做飯菜……每日的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，不僅是清潔了環(huán)境，更是清潔了心靈，培養(yǎng)了學(xué)生自理、自立、自強(qiáng)的能力，真實(shí)體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)然，勞動(dòng)教育需要日常化，勞動(dòng)習(xí)慣更要有持久性。由“1”變成“一”，一天勞動(dòng)活動(dòng)要發(fā)展成一種堅(jiān)持、一個(gè)習(xí)慣、一種美德。實(shí)踐是教育的源頭，生活是教育的歸宿。居家系列勞動(dòng)教育讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，在深受體會(huì)和感恩的同時(shí)，提高了動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。

“德智體美勞就像一朵鮮花的五片花瓣，少了其中任何一片，就不美了?！钡轮求w美勞五個(gè)方面是一個(gè)相輔相成、不可或缺的有機(jī)整體。我堅(jiān)信只要綜合融通，五育并舉，必將能夯基壘石，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展！

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作者簡(jiǎn)介：錢來(lái)娣，江蘇省鎮(zhèn)江市，江蘇省鎮(zhèn)江市揚(yáng)中聯(lián)合中心小學(xué)。