以世賽成果引領(lǐng)技工教育不斷前行

許遠(yuǎn)清 楊浩

摘 要：世界技能大賽（以下簡(jiǎn)稱(chēng)世賽）是技工教育的標(biāo)桿、技能人才的旗幟。本文探討如何以世賽成果引領(lǐng)技工教育不斷前行，積極推進(jìn)世賽選手精英化教育向大眾化技工教育的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：世賽? ? 技工教育? ? 精英化教育? ? 人才培養(yǎng)

高技能人才隊(duì)伍是建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的保障，而技工院校在技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)上起著至關(guān)重要的作用。技工院校是選拔、訓(xùn)練技能人才的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)技術(shù)工人隊(duì)伍的生力軍。筆者認(rèn)為，以世賽成果引領(lǐng)技工教育，培養(yǎng)更多技能人才，是當(dāng)下技工院校的重要任務(wù)。

一、以世賽成果促教育模式的創(chuàng)新

世賽選手是國(guó)家傾力打造出來(lái)的技能精英人才。中國(guó)要成為制造大國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)，必須擁有更多的技能精英，并將世賽精英教育模式向大眾職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。

（一）以世賽標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)模式優(yōu)化學(xué)校人才培養(yǎng)方案和模式

為將學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和模式與對(duì)應(yīng)的世賽標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)模式進(jìn)行對(duì)接，應(yīng)將符合技工院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)方式、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格、手段、方法等融入學(xué)校的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和模式中，達(dá)到優(yōu)化和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。比如，將世賽選手的一些評(píng)價(jià)方式引入到人才評(píng)價(jià)中，實(shí)現(xiàn)技能人才的高質(zhì)量發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

（二）以世賽標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)模式優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系和課程

世賽是一個(gè)職業(yè)技能的標(biāo)志桿。將世賽標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)模式與學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程體系和課程對(duì)接，將符合技工院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程、標(biāo)準(zhǔn)植入專(zhuān)業(yè)課程體系中，讓優(yōu)化后的課程體系和課程更加符合人才標(biāo)準(zhǔn)和人才規(guī)格。比如，加入心理健康課，修改與完善職業(yè)核心能力課程、體育課程、專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課程等，全面提高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）以世賽標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方式優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

將世賽標(biāo)準(zhǔn)植入課程教學(xué)內(nèi)容中，可以讓課程教學(xué)內(nèi)容更好地與國(guó)際接軌，與行業(yè)企業(yè)接軌，與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿接軌;以世賽培養(yǎng)方式來(lái)優(yōu)化教學(xué)方法，能使教學(xué)更加貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，使教學(xué)更加有效。比如，在汽車(chē)鈑金教材的編寫(xiě)中，學(xué)生課題完成情況也可以借用比賽的方式評(píng)定。

二、以世賽成果促實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的改造

世賽基地給人的印象是整潔、規(guī)范、工作氛圍濃厚。技工院校要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，就必須參照世賽標(biāo)準(zhǔn)，打造一流的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。

（一）完成基本的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地改造

一是強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地文化建設(shè)。參照世賽基地文化建設(shè)，技工院校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地也可以進(jìn)行相應(yīng)的文化建設(shè)，可布置一些行業(yè)企業(yè)規(guī)范、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介、專(zhuān)業(yè)發(fā)展史、世賽情況介紹等，讓學(xué)生感受專(zhuān)業(yè)文化氣息。

二是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)職場(chǎng)化。在參照世賽基地基礎(chǔ)上結(jié)合行業(yè)企業(yè)實(shí)際工作場(chǎng)地建設(shè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，正確劃分工作區(qū)、討論學(xué)習(xí)區(qū)，設(shè)置清晰的標(biāo)識(shí)標(biāo)線(xiàn)，設(shè)施設(shè)備和物品擺放一律靠標(biāo)，讓學(xué)生感受真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境。

三是適當(dāng)購(gòu)置世賽所需設(shè)施設(shè)備。符合條件的學(xué)校還應(yīng)該購(gòu)置世賽所需的設(shè)施設(shè)備，讓學(xué)生能夠看到專(zhuān)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，并對(duì)關(guān)鍵設(shè)施設(shè)備有所了解。

（二）進(jìn)行高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)

世賽代表著世界一流的技術(shù)。我國(guó)至今已參加了五屆比賽，選手成績(jī)雖然不錯(cuò)，但各項(xiàng)目的國(guó)家集訓(xùn)基地建設(shè)參差不齊，力度不夠，工作不到位。表現(xiàn)在以下四方面：國(guó)家集訓(xùn)基地建設(shè)沒(méi)有統(tǒng)一的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，不能規(guī)范地指導(dǎo)基地展開(kāi)工作;個(gè)別地方政府和基地所在單位重視不足，監(jiān)督指導(dǎo)不到位，使基地各方面建設(shè)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距;少數(shù)國(guó)家集訓(xùn)基地條件欠佳，而實(shí)時(shí)的退出機(jī)制又不完善、不健全;國(guó)家集訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)分集中于發(fā)達(dá)地區(qū)，不便全面地選拔人才。為此，筆者對(duì)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)與運(yùn)行提出如下建議。

一是制定完善運(yùn)行機(jī)制。以“完善組織機(jī)構(gòu)、明晰責(zé)權(quán)利、責(zé)任到人”的原則，有效地構(gòu)建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的三級(jí)管理組織架構(gòu)。努力做到目標(biāo)一致、職責(zé)清晰、 崗位明確、團(tuán)結(jié)高效，確保實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的有效運(yùn)行。

二是建設(shè)一流軟硬環(huán)境。按照世賽和各級(jí)各類(lèi)技能比賽的要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)成集教學(xué)與訓(xùn)練融為一體的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，為學(xué)生提供最好的學(xué)習(xí)服務(wù)。

三是營(yíng)造技能競(jìng)賽氛圍。在場(chǎng)地布置、標(biāo)語(yǔ)標(biāo)識(shí)、場(chǎng)地文化建設(shè)等方面，融入各級(jí)各類(lèi)技能大賽的文化元素，營(yíng)造技能大賽氛圍，引領(lǐng)學(xué)生求學(xué)習(xí)技，為本市和國(guó)家爭(zhēng)光。

四是推進(jìn)各種競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)各級(jí)各類(lèi)技能大賽的開(kāi)展，提高各類(lèi)人才培養(yǎng)培訓(xùn)的開(kāi)放度和參與度，增強(qiáng)技能大賽的競(jìng)爭(zhēng)性、觀(guān)賞性、參與性、學(xué)習(xí)性，讓技能型人才有更多展現(xiàn)自我和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、以世賽成果促技能人才的選培

（一）以世賽選手層層遴選方式，做好技能人才的選拔

對(duì)于“可塑”的準(zhǔn)技能人才，技工院校可以從以下六個(gè)方面進(jìn)行遴選。

一是選拔標(biāo)準(zhǔn)的確定。以世賽選手選拔的標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家高技能人才標(biāo)準(zhǔn)作為準(zhǔn)技能人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)。

二是任課教師的初選。每個(gè)教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)都有其獨(dú)到之處，任課教師通過(guò)日常教學(xué)和作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)比賽苗子，實(shí)踐證明，有時(shí)任課教師的初選對(duì)綜合考查學(xué)生具有重要的參考意義。

三是學(xué)?！凹寄芄?jié)/周/大賽”海選。俗話(huà)說(shuō)，高手在民間。通過(guò)全體參與的技能節(jié)、技能周、技能大賽的海選，可以發(fā)現(xiàn)“可塑”苗子，為培養(yǎng)技能高手打下良好的基礎(chǔ)。

四是實(shí)訓(xùn)教師（一體化教師）的推薦。學(xué)生的動(dòng)手能力、技能水平和綜合素質(zhì)，一體化教師最有發(fā)言權(quán)。在現(xiàn)今的一體化教學(xué)中，教師的教學(xué)是全方位的，因而觀(guān)察學(xué)生也是全方位的，尤其在技能方面的考量更為準(zhǔn)確。因此，一體化教師的推薦環(huán)節(jié)也是必不可少的。

同時(shí)，深入研究大賽規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)，充分利用承辦、協(xié)辦、參加各類(lèi)技能大賽和對(duì)外相互交流的機(jī)會(huì)，向別人學(xué)習(xí)，共同探討研究各級(jí)各類(lèi)技能大賽的規(guī)程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地取長(zhǎng)補(bǔ)短，重構(gòu)“德技并重、能力遞進(jìn)、適應(yīng)實(shí)際”的專(zhuān)業(yè)核心課程體系，規(guī)范模塊化層級(jí)化教學(xué)。

五是在企業(yè)培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)人才?，F(xiàn)在學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系越來(lái)越緊密，為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)是校企合作的重要內(nèi)容。通過(guò)企業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)青年工人中的技能人才苗子，對(duì)其進(jìn)行校企“雙培”。

六是在綜合考核中確定人選。通過(guò)層層選拔出來(lái)且在學(xué)校學(xué)習(xí)滿(mǎn)一年或在企業(yè)工作滿(mǎn)兩年的準(zhǔn)技能人才，再經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)進(jìn)行綜合考核，從而確定最終人選。

（二） 以世賽選手精英培養(yǎng)模式，強(qiáng)化技能人才培養(yǎng)的手段

經(jīng)過(guò)層層把關(guān)選拔出來(lái)的準(zhǔn)技能人才，還必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，優(yōu)中選優(yōu)，才能培養(yǎng)出頂尖的技能高手。

一是明確訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。將世賽技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家職業(yè)技能鑒定高級(jí)工和技師標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)化，形成自己的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。

二是成立“世賽班”。為提高技能人才訓(xùn)練質(zhì)量，將選拔出來(lái)的準(zhǔn)技能人才組建為“世賽班”（一般定員25人以?xún)?nèi)），全方位融合世賽標(biāo)準(zhǔn)，并按企業(yè)崗位要求和世賽的規(guī)范進(jìn)行日常訓(xùn)練，以賽促學(xué)、以賽促教，為各級(jí)各類(lèi)技能比賽儲(chǔ)備選手，把世賽標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)選手的綜合要求納入教學(xué)和班級(jí)管理，實(shí)施精英教育。實(shí)行有別于其他班級(jí)考核的考核辦法和獎(jiǎng)學(xué)金辦法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生德、技、體、美、勞全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。

三是強(qiáng)化訓(xùn)練。技能人才的訓(xùn)練，是將準(zhǔn)技能人才轉(zhuǎn)變成技能人才的復(fù)雜過(guò)程和系統(tǒng)工程，是關(guān)系到能不能成“才”的極為重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)技能人才的關(guān)鍵。

訓(xùn)練技能人才時(shí)，應(yīng)做到如下“四要”。

一要強(qiáng)化技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練。為增強(qiáng)選手在技能和體能上的適應(yīng)能力，可以適度加大選手的訓(xùn)練難度和強(qiáng)度。在強(qiáng)化技能訓(xùn)練的同時(shí)，一定不要放松選手的體能訓(xùn)練，選手要堅(jiān)持每天晨跑、夜跑和力量訓(xùn)練。這既可增強(qiáng)選手的體質(zhì)，又能有效釋放選手的壓力。

二要定期對(duì)選手進(jìn)行心理輔導(dǎo)。長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的訓(xùn)練會(huì)造成選手較大的心理壓力和負(fù)面情緒，直接影響到選手的正常訓(xùn)練和比賽，甚至影響到成長(zhǎng)。因此，聘請(qǐng)心理專(zhuān)家對(duì)選手進(jìn)行科學(xué)的心理輔導(dǎo)，時(shí)時(shí)在訓(xùn)練方案中對(duì)心理輔導(dǎo)教師反饋的意見(jiàn)做出回應(yīng)，必要時(shí)可因人施策，不失為一個(gè)好的辦法。

三要保證訓(xùn)練時(shí)間。在校學(xué)生可以通過(guò)第二課堂時(shí)間、周末時(shí)間、寒暑假時(shí)間和參加比賽前的停課時(shí)間段進(jìn)行訓(xùn)練;企業(yè)職工可以通過(guò)周末時(shí)間、參加比賽前的脫產(chǎn)時(shí)間段進(jìn)行訓(xùn)練。平時(shí)，則是按交給的訓(xùn)練內(nèi)容自主練習(xí)。

四要保證訓(xùn)練內(nèi)容。在結(jié)合世賽標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家工種標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位要求和行業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練內(nèi)容主要從專(zhuān)業(yè)技能、個(gè)人體能、心理健康、文化水平四個(gè)維度去進(jìn)行。通過(guò)訓(xùn)練，全面提高準(zhǔn)技能人才的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使之達(dá)到技能人才的要求。訓(xùn)練中，要將常規(guī)訓(xùn)練、特別的心理訓(xùn)練和選拔機(jī)制作為重要內(nèi)容。

常規(guī)訓(xùn)練要嚴(yán)格按技能人才訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施日常訓(xùn)練，將完成情況記錄于訓(xùn)練日志中，并適時(shí)對(duì)訓(xùn)練情況進(jìn)行相應(yīng)的考核與檢查。

此處還要注意以下三點(diǎn)。

一是加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練。心理健康是個(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中認(rèn)知合理、情緒穩(wěn)定、行為適當(dāng)、人際和諧、適應(yīng)變化的一種完好狀態(tài)，而心理問(wèn)題與心理壓力是不容忽視的社會(huì)痛點(diǎn)。針對(duì)各級(jí)各類(lèi)技能比賽中選手因心理因素出現(xiàn)失常的問(wèn)題，進(jìn)行特別的心理訓(xùn)練很有必要。學(xué)校可開(kāi)設(shè)心理健康課，建立心理咨詢(xún)室，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、監(jiān)測(cè)心理健康狀況、進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、營(yíng)造心理健康環(huán)境，使技能人才有情緒宣泄、放松減壓的地方。心理素質(zhì)訓(xùn)練和監(jiān)測(cè)應(yīng)該貫穿于技能人才選拔與訓(xùn)練的始終。首先，把好入門(mén)關(guān)，用大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行必要的測(cè)評(píng);其次，注重過(guò)程，加強(qiáng)全過(guò)程的心理訓(xùn)練和適時(shí)的心理智能預(yù)警;再次，對(duì)關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行掌控，如比賽前后的特別心理輔導(dǎo)、大賽前的潛能測(cè)試等。

二是引入選拔機(jī)制。要引入中國(guó)國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員和世賽選手的選拔機(jī)制，實(shí)行積分管理。綜合日常訓(xùn)練和參加各類(lèi)比賽確定準(zhǔn)技能人才的積分，這中間考核的權(quán)重為參加比賽的得分，參加不同層次的比賽得分也不同。

三是積極對(duì)外交流。參賽前積極“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，有利于豐富教練和選手的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）借鑒世賽經(jīng)驗(yàn)建立機(jī)制，確保用好用活人才

一是建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。要對(duì)提供人選的任課教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);要對(duì)推薦人選的一體化教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);要對(duì)成才者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);要對(duì)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。

二是完善保障機(jī)制，應(yīng)在以下四個(gè)方面做好保障工作。

成立訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。由學(xué)校專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)在與學(xué)校緊密合作的企業(yè)行業(yè)中遴選技能專(zhuān)家，在學(xué)校一體化教師、文化課教師、心理學(xué)教師、體育教師中遴選出優(yōu)秀的教師作為訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員。團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行淘汰制，根據(jù)訓(xùn)練對(duì)象成績(jī)的好壞確定去留，一年一考核、兩年一聘用。

提供充足時(shí)間?！皶r(shí)間一分，貴如千金”。要達(dá)到訓(xùn)練質(zhì)量，就要耗費(fèi)足夠的時(shí)間。學(xué)校應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃的要求，為學(xué)生、團(tuán)隊(duì)中的教師提供時(shí)間保證;企業(yè)相應(yīng)地也要為青工苗子、技能專(zhuān)家提供時(shí)間保證。

保證經(jīng)費(fèi)來(lái)源。學(xué)生的經(jīng)費(fèi)，可考慮由生活補(bǔ)助+獎(jiǎng)勵(lì)構(gòu)成;企業(yè)青工的經(jīng)費(fèi)，可考慮由生活補(bǔ)助+加班費(fèi)+獎(jiǎng)勵(lì)構(gòu)成;訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員的經(jīng)費(fèi)，可考慮由課時(shí)費(fèi)+加班費(fèi)+獎(jiǎng)勵(lì)構(gòu)成。學(xué)生的經(jīng)費(fèi)和訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供保證，企業(yè)青工的經(jīng)費(fèi)由企業(yè)提供保證。

提供技術(shù)支持。相關(guān)企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練涉及的技術(shù)資料、設(shè)備、技術(shù)專(zhuān)家應(yīng)提供全方位的保證。

總之，實(shí)現(xiàn)世賽成果轉(zhuǎn)化，是利國(guó)利民利于學(xué)生成長(zhǎng)的大事。只要技工院校認(rèn)真探索、努力實(shí)踐，向世賽看齊，與世賽對(duì)標(biāo)，和世界接軌，就一定能提高各自學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為中國(guó)在世賽中取得好成績(jī)做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。

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（作者單位：重慶工貿(mào)技師學(xué)院）