奮勇爭先，推動實現(xiàn)“雙一流”建設目標

盧克平

幾天來，我們從中原腹地走到改革開放前沿陣地，從焦裕祿干部學院走到國內(nèi)一流大學，從接受思想洗禮轉為學習“雙一流”建設實踐經(jīng)驗，在理念碰撞中升華思想認識，在對照標桿中找準問題差距，在經(jīng)驗分享中探求發(fā)展路徑，感觸很深，受啟發(fā)很大，收獲很多。

在焦裕祿干部學院學習期間，通過實地參觀、聆聽報告，我再次受到了深刻的靈魂洗禮，看到了蘭考的發(fā)展變化，見證了焦裕祿精神在新時代煥發(fā)出的磅礴力量。我更加深切地感到，無論過去、現(xiàn)在還是將來，焦裕祿精神始終是我們的強大精神動力和寶貴精神財富。在中山大學，通過課堂講解、座談研討和實地考察，我們對這所大學加強班子建設、加強黨的領導和黨的建設，在推進事業(yè)改革發(fā)展中解放思想、實事求是、堅持問題導向等做法有非常深刻的印象，發(fā)現(xiàn)很多值得學習借鑒的地方。

建設“雙一流”需要大力學習、弘揚焦裕祿同志的“三股勁”。當前，學校正處于“雙一流”建設的關鍵時期，更加需要我們用焦裕祿同志的“三股勁”支撐干事創(chuàng)業(yè)的精氣神。我們要在學習“親勁”中站穩(wěn)人民立場，堅持教育為人民服務，把河南億萬人民在家門口上大學、上好大學的美好愿望作為奮斗目標，不斷增強推進“雙一流”建設的思想自覺和行動自覺。我們要在學習“韌勁”中保持信心定力，既著眼長遠，又立足當下，發(fā)揚“釘釘子”精神，真抓實干，持續(xù)用力，久久為功，不斷把“雙一流”建設推向前進。我們要在學習“拼勁”中錘煉過硬作風，敢于挑起重擔，敢于克難制勝，敢于奮勇爭先、知難而進、迎難而上，以黨員干部擔當作為、拼搏奮斗推動實現(xiàn)“雙一流”建設目標。

建設“雙一流”需要加強黨的領導和黨的建設。中山大學黨委領導核心作用發(fā)揮得好，黨建與教學科研融合得好，真正把黨的領導和黨的建設貫穿辦學治校全過程，為學校事業(yè)發(fā)展提供了根本保證。其二級學院院長把黨建工作講得精彩，體現(xiàn)了中山大學黨建責任壓得實、黨建工作水平高，“抓好黨建就是最大政績”的理念在黨員干部中深入人心。 我們要進一步強化責任擔當，扛穩(wěn)管黨治黨政治責任，切實把黨建工作擺在更加突出的位置，拿出更多的時間和精力研究部署、推進落實;要進一步優(yōu)化基層黨組織設置，探索在大項目、大團隊、大平臺設立黨支部，實現(xiàn)黨的組織和黨的工作全覆蓋，推進黨建與業(yè)務工作深度融合，把黨的政治優(yōu)勢轉化為學科優(yōu)勢，把黨的組織優(yōu)勢轉化為管理優(yōu)勢，把黨的思政優(yōu)勢轉化為文化優(yōu)勢。同時，我們要認真貫徹新時代黨的組織路線，堅持問題導向，全面加強和規(guī)范基層黨建工作，進一步提高基層黨建工作質(zhì)量，以黨的建設高質(zhì)量推動事業(yè)發(fā)展高質(zhì)量。

建設“雙一流”需要打造團結有力的領導班子。中山大學的快速發(fā)展，離不開團結協(xié)作、堅強有力的領導班子。學校黨委發(fā)揮領導核心作用，校長在黨委支持下依法獨立行使職權，黨委和行政目標一致、職責明確、決策科學、執(zhí)行有力;黨委書記、校長既有政治家的視野、格局和風范，又有教育家的能力、水平和情懷，經(jīng)常溝通，相互理解、相互支持、相互包容，配合默契;班子成員關系融洽，團結協(xié)作，分工負責，形成合力。因此，加強領導班子建設，關鍵在于把黨委領導下的校長負責制執(zhí)行好，關鍵在于黨委書記、校長配合好，關鍵在于班子成員溝通好。我們要規(guī)范執(zhí)行黨委領導下的校長負責制，進一步修訂完善議事決策規(guī)則，黨委書記、校長及班子其他成員要注重溝通、主動溝通、經(jīng)常溝通，以溝通統(tǒng)一思想、凝聚共識、形成合力，不斷提升領導班子建設質(zhì)量，打造團結協(xié)調(diào)、風清氣正、堅強有力的領導班子。

建設“雙一流”需要堅持解放思想。中山大學處于改革開放的前沿陣地，其領導班子理念先進、思維活躍、思想解放，認準的事就大膽去做，不拘泥于條條框框，不過多爭論評價，不過分追求最優(yōu)辦法，一切以辦成事、促發(fā)展為首要目的。我們要進一步轉變思想觀念，突破思維定式，摒棄經(jīng)驗主義，敢想敢干、敢闖敢試、敢打敢拼，力求以思想大解放推動改革再深入、實踐再創(chuàng)新、工作再抓實，推進“雙一流”建設取得新進展、新成效。

建設“雙一流”需要堅持實事求是。中山大學提出的一流大學建設“三步走”戰(zhàn)略安排，第一階段是到2021年，把學校建設成為穩(wěn)居國內(nèi)第一方陣的高校。這個目標定位低調(diào)務實，充分體現(xiàn)了實事求是的思想。和中央部屬院校相比，河南大學基礎較差、底子較薄、獲得支持較少，更應立足現(xiàn)實、著眼長遠，客觀全面地審視和評估自己，既要仰望星空，又要腳踏實地，堅持有所為有所不為，分清輕重緩急，集中力量、突出特色，一步一個腳印地推進“雙一流”建設。

建設“雙一流”需要堅持問題導向。中山大學的領導班子具有強烈的問題意識、鮮明的問題導向，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于正視問題，勇于解決問題，凡事奔著問題去，追著問題走，以解決一個個的問題推動學校事業(yè)一步步向前發(fā)展。隨著“雙一流”建設的深入推進，我們面臨的矛盾風險將會更加復雜，更加需要堅持問題導向。我們要下定決心、鼓足勇氣，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就集中解決什么問題，在重點領域關鍵環(huán)節(jié)持續(xù)發(fā)力，堅決摒棄阻礙學校事業(yè)發(fā)展的一切思想理念和體制機制弊端。

建設“雙一流”需要堅持深化改革。中山大學5年多時間引進6000多名高水平教師、停招50多個專業(yè)，每年調(diào)整中層干部300余人次……推動改革決心大、勇氣足、次數(shù)多、措施硬、效果好，不僅激發(fā)了辦學活力，而且催生了發(fā)展動力。事實證明，改革創(chuàng)新是“雙一流”建設的根本動力，也是破解發(fā)展難題的唯一出路。我們要緊跟高等教育發(fā)展的形勢要求，堅持系統(tǒng)思維與問題導向，聚焦人事分配、教育教學、科研管理、資源配置等方面，著力破解制約學校發(fā)展的深層次問題，積極推進內(nèi)部治理體系和治理能力現(xiàn)代化，使一切活力競相迸發(fā)，一切熱情充分涌流，形成學校、學院、師生共創(chuàng)一流的生動局面。

責編：思 源