專業(yè)課教育與思政進(jìn)課堂的改革探討

秦昕昕 劉建寶

摘要：隨著教育的不斷改革，各高等學(xué)校對(duì)思想政治的教育越來越重視，提出課堂中融入思政教育、課余時(shí)間滲透人生價(jià)值觀等思政進(jìn)課堂的有效改革措施。這種思政進(jìn)課堂的改革措施，不僅能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的思想意識(shí)，也能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才提供了正確的方向?；诖?，本文分析了思政教育的重要性和必要性，并提出了幾點(diǎn)專業(yè)課教育與思政進(jìn)課堂的有效改革措施，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課教育;思想政治;思政進(jìn)課堂

根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)情況來看，高等學(xué)校必須要提升思政教育，以專業(yè)課為載體，將思政內(nèi)容融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到教育的標(biāo)準(zhǔn)。為順應(yīng)時(shí)代變化，各個(gè)高校積極展開了思政進(jìn)課堂等工作。專業(yè)課教師將思政教育引入課堂，改善課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識(shí)，完善思政教育。此外，教師還要需要選擇合適的方法將思政融入課堂中，可以利用課本內(nèi)容，將有關(guān)的思政內(nèi)容逐漸滲透到學(xué)生的課堂中去，也可以利用課余時(shí)間，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取思政內(nèi)容，進(jìn)而豐富學(xué)生的思想政治，這對(duì)我國未來的發(fā)展有重要意義。

一、課堂思政的重要性和必要性

在科技飛速發(fā)展的社會(huì)背景下，學(xué)生能夠及時(shí)從互聯(lián)網(wǎng)中更加快捷方便的獲取到信息理論和新聞知識(shí)等多方面的內(nèi)容。但是在自己的三觀尚未成熟的階段容易收到不良信息的影響，這就需要為學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，讓他們能夠構(gòu)建完善正確的知識(shí)體系和理論體系。當(dāng)代的大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活壓力大，任務(wù)繁重，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，如果受到不良信息新聞的誘導(dǎo)，就很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，催發(fā)出不正確的價(jià)值觀。所以，高等院校需要在學(xué)生心理、生理成長守護(hù)的重要時(shí)期擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)的重大責(zé)任，在專注培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能時(shí)，也要讓學(xué)生提高思政意識(shí)，建立起正確的職業(yè)素養(yǎng)和政治素質(zhì)。在專業(yè)課教學(xué)中，選擇正確的、合適的方法將思政教育有機(jī)地融入課堂教學(xué)中去，讓教師的集體力量成為推動(dòng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀的主要力量，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力[1]。在此基礎(chǔ)上，建立起以專業(yè)知識(shí)傳授與思政相結(jié)合的體系，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行更全面的發(fā)展。

二、課程中思政有機(jī)融入是關(guān)鍵

一般來說，專業(yè)課的老師在上課期間不可能講到馬列主義和道德思想，因?yàn)檫@樣就偏離了專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，影響到專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，所以，必須要在課程中有機(jī)融入思政教育，既不影響專業(yè)知識(shí)的吸收，也能培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)。以《高等數(shù)學(xué)》的課程教學(xué)為例，在講授函數(shù)的連續(xù)性章節(jié)時(shí)，通過提出生活中哪些現(xiàn)象與函數(shù)連續(xù)有關(guān)的問題來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解時(shí)，適當(dāng)舉例，將植物生長、氣溫變化等聯(lián)系函數(shù)的連續(xù)性上，逐層深入，再講解函數(shù)的連續(xù)性是如何探索出來的以及函數(shù)的發(fā)展歷史，引出不能急于求成、遵循原本規(guī)律、堅(jiān)持不懈、日積月累等道理，并且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深切感受到我國的文化魅力所在，使他們領(lǐng)略到我國古人的偉大智慧并能夠與現(xiàn)代的各項(xiàng)發(fā)展緊密聯(lián)系起來。這樣，在提高教學(xué)效率和深度的同時(shí)又能有讓學(xué)生受到思政教育的熏陶。再比如《自動(dòng)控制原理》課上時(shí)，通過對(duì)自動(dòng)控制原理的學(xué)習(xí)，再聯(lián)系到生活實(shí)際中自動(dòng)控制機(jī)械上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更廣泛的理工科知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)從而讓學(xué)生樹立好增添我國機(jī)械實(shí)力的意識(shí)。

三、課余時(shí)間推送正確的人生價(jià)值

隨著手機(jī)終端的發(fā)展，近年來我國出現(xiàn)了很多新媒體，這些新媒體將全世界各地的信息匯集起來，使得信息更加及時(shí)快捷的能夠讓學(xué)生所接受，這種不受時(shí)間地點(diǎn)約束的新的信息傳播的方式通過圖片、音頻視頻等多種信息傳播方式讓人們從視覺聽覺全方位的接受信息[2]。而作為老師，也可利用這些優(yōu)勢提高學(xué)習(xí)的效率，通過一些有趣的微信公眾號(hào)和短視頻來活躍教學(xué)內(nèi)容，《侶行》就是個(gè)很好的可供學(xué)生觀看的視頻。這個(gè)視頻借夫婦周游世界向我們展示了各個(gè)國家的狀況，即便是發(fā)達(dá)國家也存在貧窮失業(yè)和強(qiáng)奸泛濫的情況，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)[3]。另外，張維為的《這就是中國》以演講和討論的方式向人們展現(xiàn)出我國在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下為發(fā)展國家和民生取得的多方面的成就，深入淺出的讓更多的人理解我國的執(zhí)政理念從而培養(yǎng)愛國情懷，在未來前進(jìn)的道路上更加堅(jiān)定的堅(jiān)持我國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

四、思政教育應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際

在很多理工科院校中，生產(chǎn)實(shí)踐類的教學(xué)環(huán)節(jié)特別多，如果是化工類的學(xué)生，需要在實(shí)驗(yàn)室或者化工現(xiàn)場了解實(shí)際情況;如果是農(nóng)業(yè)類的學(xué)生，需要走進(jìn)種植田地、育苗大棚、生產(chǎn)車間等，獲取相關(guān)的實(shí)際種植情況，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再結(jié)合理論知識(shí)對(duì)實(shí)際現(xiàn)象提出問題，并且解決問題，還可以與現(xiàn)場的員工進(jìn)行交流，更深入、真實(shí)的了解專業(yè)的實(shí)際需求。這種聯(lián)系實(shí)際的教育方式，可以幫助學(xué)生感受科學(xué)知識(shí)的魅力，也能讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有更深層次的了解，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知[4]。在進(jìn)行實(shí)踐教育的過程中，不僅要讓學(xué)生通過觀察、交流，了解實(shí)際的專業(yè)情況，還要讓學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，并將所學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐中開展應(yīng)用，這樣學(xué)生就能在實(shí)踐中受到教育，增長經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高了學(xué)生的綜合能力，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。

五、結(jié)束語

高校在開展思政進(jìn)課堂的工作時(shí)，不僅要考慮到專業(yè)課教師和思政教師之間的配合，還要把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自然的接受思政知識(shí)，進(jìn)而能有效地吸收思政教育。此外，學(xué)生除了在課堂上接受思政教育外，在課余時(shí)間，或者是平時(shí)的生活中也要接受思政教育，通過網(wǎng)絡(luò)、自媒體等方面，獲取有關(guān)的思政信息，并且在老師和家長的督促下，學(xué)生能夠主動(dòng)養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)思政的習(xí)慣，有效地豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和思政知識(shí)，這對(duì)學(xué)生未來的思想教育具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]劉鵬飛，張紅.專業(yè)課教育與思政進(jìn)課堂的改革探討[J].農(nóng)技服務(wù)，2020，v.37;No.388（01）：111-112.

[2]滕衛(wèi)紅.生物學(xué)思政教育進(jìn)課堂育人模式的探索與建設(shè)[J].中外交流，2019，026（045）：18-19.

[3]李波，屈原，徐靜.專業(yè)課中融入課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].科技風(fēng)，2020，No.417（13）：83-83.

[4]余迎昕.論高職院校財(cái)經(jīng)類課程教學(xué)如何做到"思政進(jìn)課堂"[J].作家天地，2019，000（020）：P.139-139，142.