從英漢思維模式差異探討專八翻譯策略

蔣飄雨

內(nèi)容摘要：每年英語專業(yè)大四的學生都要參加英語專業(yè)八級的考試，專八考試是針對英語專業(yè)的學生的考試。由于其中翻譯部分難度過大，導致考生丟分過多?？忌芏喽疾恢绾翁岣叱煽?，為了改善此問題，本論文從英漢思維模式差異的方面來分析如何提高專八翻譯的得分。英國人注重抽象思維、經(jīng)驗綜合思維，多用被動，而中國人注重形象思維、理性分析思維，多用主動。本論文將從英漢思維模式的差異及其對專八翻譯部分的影響，活用翻譯當中的直譯和意譯，異化、歸化翻譯的策略來進一步分析如何提高英語專八翻譯此項的得分。

關(guān)鍵詞：專八翻譯 思維模式 思維轉(zhuǎn)換 翻譯策略

1.引言

1.1專八中翻譯此項考察目的。本次考試的目的是考查本專業(yè)的實施情況，特別是本專業(yè)規(guī)定的八個層次的綜合語言技能和交際能力，以促進本專業(yè)的進一步實施，提高教學質(zhì)量。漢譯英項目要求應(yīng)試者運用漢譯英的理論與技巧，速度為每小時約250漢字。譯文必須忠實原意，語言通順。英譯漢項目要求應(yīng)試者運用英譯漢的理論與技巧，翻譯英、美報刊雜志上的有關(guān)政治、經(jīng)濟、歷史、文化等方面的論述以及文學原著的節(jié)錄。速度為每小時約250詞。譯文要求忠實原意，語言流暢。

1.2專八中翻譯此項中出現(xiàn)的常見錯誤。英語專業(yè)的考生在翻譯部分不能得到滿意的成績，他們不能得到高分的主要原因是他們?nèi)狈υ~匯的積累和語法的錯誤使用。此外，一些考生甚至不能理解翻譯中的中文意思。由于在翻譯部分出現(xiàn)了大量的詩句或較難的漢語單詞，大多數(shù)考生甚至放棄了去嘗試翻譯，這完全是因為缺乏中文閱讀和英語單詞和技能的積累。

2.中英思維模式差異

2.1英式抽象思維與中式形象思維。形象思維和抽象思維是兩種不同的思維活動形式?？偟膩碚f，漢語民族形象思維發(fā)展較好，而英語民族抽象思維發(fā)展較好。這種現(xiàn)象是由于他們的生活、文化和風俗習慣造成的差異，形象是中國傳統(tǒng)文化的重要特征之一。在理解和分析物質(zhì)世界的過程中， 英語國家更關(guān)注探索世界的本質(zhì)和起源，試圖找到同樣的物質(zhì)世界通過分類，然后他們結(jié)合形成一個“概念世界”，所以它的抽象思維發(fā)展較好。

2.2英語多用被動而中文多用主動。被動語態(tài)在漢語中并沒有得到很好的發(fā)展，即使使用了被動語態(tài)，它也不像英語句子那樣采用一種相對固定的形式。在西方的文化思維模式中，主體和客體被劃分得很清楚，主動和被動的狀態(tài)是截然不同的。因此，在英語中，被動語態(tài)以明確的形式表達出來，而在漢語中，被動語態(tài)則包含了顯性和隱性的區(qū)別。有時，英語中的被動語態(tài)需要轉(zhuǎn)換為漢語中的主動語態(tài)或隱含被動語態(tài)。

3.英漢思維方式的差異對專八翻譯的影響

3.1從英式抽象思維與中式形象思維方面分析。思維方式是民族文化沉淀的一種精神，不同文化的民族也有不同的認知模式，思維方式的多樣性可能導致語言表達的差異。大多數(shù)抽象詞是通過語義擴展由具體詞演變而來的。英語則是通過許多籠統(tǒng)或模糊的詞語來表達復雜而理性的概念。比如，“掩耳盜鈴，揠苗助長， 完璧歸趙， 河東獅吼”。再比如“一肚皮的酒幾乎化成酸醋”翻作：The considerable amount of wine in Hsin mei had consumed earlier was burning inside and made him sick with jealousy...”.（Zeng，2007：73）.這一翻譯版本中，“醋意”被翻作“jealousy”，這是抽象思維方式與具體思維方式的明顯轉(zhuǎn)換。英語注重抽象，比如“甕中之鱉”和“蒙在鼓里”。“甕中之鱉”是描述的情況的人必須在一個地方逃跑是不可能的。“蒙在鼓里”表達的意思不知道真相。漢語用具體的詞語來表達抽象的意思，而英語用抽象的詞語來表達相同的意思。

3.2從英語多用被動而中文多用主動方面分析。由于中國人以人類為中心來思考事物，所以他們很難將人理解為一個可預(yù)測的或客觀的存在。而且，在中國文化的思維模式中，有生命的東西和自然的統(tǒng)一和混合的思想深深扎根于人們的頭腦中。因此，被動語態(tài)在漢語中并沒有得到很好的發(fā)展，即使使用了被動語態(tài)，它也不像英語句子那樣采用一種相對固定的形式，有更多的指標的被動語態(tài)在漢語“被”。換句話說，大多數(shù)表達被動信息的句子都是以主動語態(tài)的形式出現(xiàn)的。請看下面的例子：

原文：The rules of the game are an arbitrary imposition of difficulty.（TEM-8， 2001）

譯文：制定比賽規(guī)則就是故意制造困難。

原文：And the self emerges?again from the deep unconscious， bringing back all I have recently experienced to be explored and slowly understood.（TEM-8，2004）

譯文：回來后腦子里很多東西需要理一理，這時我也會覺得孤獨。

4.專八中翻譯此項可運用的翻譯策略

4.1直譯與意譯。直譯和意譯是重要的翻譯理論和基本的研究主題。直譯是既保持原文內(nèi)容、又保持原文形式的翻譯方法或翻譯文字。意譯，也稱為自由翻譯，它是只保持原文內(nèi)容、不保持原文形式的翻譯方法或翻譯文字。直譯與意譯相互關(guān)聯(lián)、互為補充，同時，它們又互相協(xié)調(diào)、互相滲透，不可分割。通過對直譯與意譯二者關(guān)系的正確研究，更多地認識了解到什么時候采用直譯、什么時候采用意譯，在運用直譯與意譯的時候所應(yīng)該掌握的技巧、遵循的原則和應(yīng)該注意的問題，最終達到提高翻譯能力及水平的目的。

下面請看直譯與意譯的區(qū)別：

比如：塞翁失馬，焉知非福。

如果直譯的話為：

When the old man on the frontier lost his mare， who could have guessed it was a blessing in disguise？

顯然，直譯是在講故事，但它并不能反映成語所帶來的災(zāi)難的祝福的意義。所以我們需要意譯為：

A loss may turn out to be gain.

人們在翻譯一些外來詞時傾向于采用音譯法，因為譯者對所翻譯的內(nèi)容不完全確定，讀者對這些新事物不熟悉，漢語中沒有對等的東西。

4.2歸化與異化。歸化翻譯和異化翻譯是由美國著名翻譯理論家勞倫斯·韋努蒂在1995年的《譯者的隱身》中提出的。作為兩種翻譯策略，歸化和異化是對立統(tǒng)一，相輔相成的，絕對的歸化和絕對的異化都是不存在的。

異化，是“譯者盡可能不去打擾作者，讓讀者向作者靠攏”。在翻譯上就是遷就外來文化的語言特點，吸納外語表達方式，要求譯者向作者靠攏，采取相應(yīng)于作者所使用的源語表達方式，來傳達原文的內(nèi)容，即以源語文化為歸宿。例如，學生可以通過翻譯來理解兩者之間的關(guān)系：

The drive back to my home in Edmonton was an endless journey of destructive emotions and thoughts. In a truck-stop restaurant， I sat staring at a glass of cheap red wine. Of all the gin joints in all the towns in all the world， she walks out of mine.（Casablanca）

如果我們用異化的翻譯方法來翻譯為：

在我開車回到埃德蒙頓的路上，我陷入了無盡的悲傷之中。隨后，我來到一家汽車旅館，端著一杯廉價紅酒出神，覺著這世上有那么多家旅館，她終究還是走出了我的那一家。

如果用歸化的方法來翻譯，區(qū)別就在最后一句：

弱水三千，終究我已不是她那瓢中的一壺水了。

英語主要受抽象思維的影響，英語是虛擬的、含蓄的，英語中存在大量的抽象名詞和介詞，許多英語抽象名詞由形容詞或動詞演變成現(xiàn)在的動作或行為。漢語受具體思維的影響，它是清晰而直接的，中國人傾向于用具體的動詞或名詞來表達他們的思想，含蓄與直接是一對對立的概念，但它們在翻譯過程中可以相互轉(zhuǎn)化，以滿足譯文的需要。

5.結(jié)論

語言是人類交際的主要工具，它以思維為基礎(chǔ)，不是孤立的真空現(xiàn)象，而是構(gòu)成文化的重要組成部分。思維模式在考慮語言相關(guān)因素時起著重要的作用。思維決定語言，語言是思維的載體，它使思維具體化、視聽化。思維模式在外語教學和翻譯中起著重要的作用。翻譯至少涉及兩種語言——“第一語言”和“第二語言”，通曉兩種語言是翻譯的基本條件。此外，翻譯與其他學科如社會語言學、比較語言學和符號語言學密切相關(guān)。研究思維方式的差異，有助于提高英語教學和翻譯的質(zhì)量。英語學習者應(yīng)該了解英語的思維方式，在閱讀、寫作和翻譯的過程中，從漢語思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z思維方式，或?qū)⒂⒄Z思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)闈h語思維方式。

綜上所述，考生要想在英語專業(yè)八級考試的翻譯部分取得高分，就應(yīng)該分析思維方式的差異，采用直譯和意譯、異化翻譯和少數(shù)翻譯的策略。中西思維方式的差異影響了譯者的翻譯活動，影響了翻譯的質(zhì)量。候選人應(yīng)加強雙語素養(yǎng)，加強中國和西方之間的文化交流，注意思維方式中國和西方之間的差異，靈活轉(zhuǎn)換在翻譯活動中，他們的思維模式和指導翻譯實踐與適當?shù)姆g策略和技巧來提高翻譯質(zhì)量。

參考文獻

[1]楊根培.英漢思維模式差異與英漢翻譯[M].湖南：商學院學報（雙月刊）第20卷第1期2013年2月

[2]姚紅，王曉紅.英漢思維模式的差異對翻譯的影響[M].哈爾濱金融高等?？茖W院學報2007年9月第3期

[3]王瑛.英漢思維模式差異對翻譯的影響[M].湖北成人教育學院學報2003年9月第九卷第五期

[4]嚴建民.英漢思維方式差異與翻譯[M].福建師范大學碩士學位論文

[5]王耀敏.文化思維模式的差異在漢英語言中的體現(xiàn)[M]

[6]胡國強，王紅霞.論英漢民族思維模式差異及其語言翻譯[M].通化師范學院學報第27卷第3期2006年5月

[7]劉芳.從英漢思維模式差異探討英語專八的筆譯策略[M].西華大學碩士學位論文

（作者單位：南京信息工程大學）