創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法 提高體育教學(xué)課堂效率

摘?要：在素質(zhì)教育的理念之下，體育這門課程的重要價值和重要意義逐漸顯示出來。作為一名小學(xué)體育教育工作者，在新的教育時期展開體育教學(xué)時，必須不斷地進行體育教學(xué)方式的創(chuàng)新、優(yōu)化與完善，才能夠切實地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。讓學(xué)生在體育課堂當(dāng)中真正地得到有效的身體的鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生健康、全面地發(fā)展。接下來筆者將和大家共同探討，如何創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法，有效地提高體育教學(xué)課堂的效率，希望文章能夠為廣大的讀者帶來一定的參考價值和閱讀意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)方法;課堂教學(xué);創(chuàng)新

一、 引言

在小學(xué)教育階段體育是一門十分重要的課程之一，對學(xué)生進行體育教學(xué)，能夠有效地促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。隨著新課程改革的深入實施，小學(xué)體育教學(xué)也產(chǎn)生了較大的變化，新課改要求小學(xué)體育教師在展開實際的體育教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)綜合地從學(xué)生的年齡、體育水平、身心特點等方面出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建一個最適合學(xué)生的體育課堂，同時還需要不斷地進行體育教學(xué)的創(chuàng)新、優(yōu)化與完善。以此不斷地激發(fā)出小學(xué)生對于體育這門課程的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠有效地提升教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。

二、 遵循體育教學(xué)的規(guī)律

小學(xué)體育教育工作者在開展體育教學(xué)時，首先一定要做好課前的準備工作。課前的準備工作包括了解學(xué)生的身體狀況、實際需求、心理活動等，了解這些的基礎(chǔ)上再展開體育活動，能夠有效地避免學(xué)生在體育活動當(dāng)中受到傷害。除此之外，教師還需要對學(xué)生的活動場地進行嚴格的排查，如果接下來的體育活動需要用到器械，那么教師也一定要對體育器械進行安全隱患的排除。始終秉持著健康第一的教學(xué)目標(biāo)，展開體育教學(xué)。其次，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師還需要重點進行小學(xué)體育常規(guī)訓(xùn)練活動，對學(xué)生進行組織、紀律，以及正確使用場地器材的安全教育。運用多元化的教學(xué)手段讓學(xué)生對常規(guī)訓(xùn)練活動進行反復(fù)地練習(xí)，養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好習(xí)慣，以此保證體育教學(xué)活動的順利進行。最后就是在教學(xué)活動當(dāng)中，教師充分地尊重學(xué)生的主體地位，事先預(yù)設(shè)好教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，并且將這些環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系在一起，嚴格地遵循體育教學(xué)的客觀規(guī)律，使體育課堂符合學(xué)生的年齡特點、性格特點、基本體育水平等。以此有效地調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極、主動地參與到體育教學(xué)活動當(dāng)中。

三、 明確教學(xué)目標(biāo)

在進行小學(xué)體育教學(xué)時，同一個教學(xué)內(nèi)容，對于不同年級的學(xué)生來說也是不一樣的。例如，同樣是進行跑步訓(xùn)練，小學(xué)低年級的學(xué)生就只需要掌握正確的跑步姿勢，并且對跑步產(chǎn)生興趣即可。而高年級的學(xué)生則必須掌握相應(yīng)的跑步技能。小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中有很多體育項目，例如走、跑、跳躍、投擲、爬行、跳繩、武術(shù)、籃球、兒童舞步等，每一種教學(xué)內(nèi)容都有其獨有的特點。所以作為一名小學(xué)體育教育工作者，一定要對所教授的每一項教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點都有一個充分的把握，將素質(zhì)教育貫穿于體育教學(xué)的整個過程當(dāng)中，讓學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥闹R探究者，這樣才能夠順利、高效地展開體育教學(xué)。

四、 教學(xué)方式的創(chuàng)新

小學(xué)體育教師要想有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率，必須積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，并且將全新的教學(xué)理念運用到小學(xué)體育課堂教學(xué)過程當(dāng)中。采用多元化的教學(xué)方式，有效地激發(fā)出學(xué)生對于體育這門課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生涌現(xiàn)出源源不斷的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情。教師在展開實際的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)綜合地考慮教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的實際需求、學(xué)生的興趣愛好等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動，選擇合適的教學(xué)場地，使體育課堂教學(xué)更加生動有趣。

（一）分層教學(xué)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，小學(xué)體育教師為了追求教學(xué)的統(tǒng)一性和同一性，對學(xué)生展開同樣的教學(xué)。這樣的教學(xué)模式，雖然說便于對學(xué)生的管理，但是在這樣的教學(xué)模式之下，學(xué)生無法獲得個性化、多元化的發(fā)展，課堂教學(xué)的效率也可想而知。在新課程改革的深入實施之下，要求小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重展開差異化教學(xué)和個性化教學(xué)，讓不同的學(xué)生都能夠在體育課堂上獲得進步與發(fā)展。分層教學(xué)指的是教師根據(jù)學(xué)生的綜合體育水平、身體情況、學(xué)習(xí)能力等因素，對學(xué)生進行合理的分層，并對不同層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)方案，使教學(xué)方案更容易被學(xué)生接受，進一步點燃小學(xué)生對于體育這門課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。

例如，教師在課堂教學(xué)的自由活動環(huán)節(jié)中，就可以按照男女的差異性將學(xué)生分成兩個不同的小組。為男生提供籃球、足球、飛盤等體育器材，為女生提供跳繩等體育器材，學(xué)生可以根據(jù)所提供的體育器材自由地展開體育活動。再如，在學(xué)習(xí)“武術(shù)”時，教師就可以提前根據(jù)學(xué)生的身體情況，學(xué)習(xí)情況，體育水平等，將學(xué)生分成不同的小組，如提高小組和拓展小組，提高小組的任務(wù)是準確地掌握武術(shù)的基本動作，拓展小組則需要在提高小組的任務(wù)基礎(chǔ)上，掌握更高難度的一些武術(shù)動作。在這樣的分層教學(xué)模式之下，每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得滿足感，有效地激發(fā)出了學(xué)生對于體育這門課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地喜歡上體育這門課程。

（二）游戲教學(xué)法

小學(xué)生的年齡較小，身心發(fā)展尚未成熟，游戲是他們十分喜歡的一種活動形式。在開展體育教學(xué)時，教師可以根據(jù)體育活動的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的體育游戲，利用體育游戲有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與率，使學(xué)生都能夠積極、主動地參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，為學(xué)生構(gòu)建一個有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生輕松地進行體育知識和體育技能的學(xué)習(xí)。

例如，在進行“跳躍”練習(xí)時，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的游戲，游戲的名字叫作“我發(fā)指令你來做”。首先，教師可以和學(xué)生一起探討“兔子跳、袋鼠跳、青蛙跳、螞蚱跳”的動作，并通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這四種不同動物，跳躍時的不同表現(xiàn)。接下來，教師就可以將學(xué)生集中在一起，可以圍成一個圓，并發(fā)出指令，如“×××同學(xué)兔子跳三下”“×××同學(xué)青蛙跳五下”“全班同學(xué)螞蚱跳”等，學(xué)生必須做出與教師的指令相應(yīng)的動作，做錯的話需要接受懲罰，懲罰是摸鼻子轉(zhuǎn)圈。這樣的體育游戲能夠很大程度上激發(fā)出學(xué)生的參與興趣，還能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在一個愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)到體育的技能，真正地實現(xiàn)了寓教于樂的教育效果。

（三）故事教學(xué)法

除了游戲之外，故事也是小學(xué)生很喜歡的一種活動形式。作為一名小學(xué)體育教育工作者，應(yīng)當(dāng)充分地認識到學(xué)生的年齡特點，根據(jù)學(xué)生的年齡為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的體育教學(xué)活動，最大限度上提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生真正地喜歡上體育這門課程，并能夠積極地參與到體育活動中。

例如，在進行“爬行”訓(xùn)練時，教師可以首先為學(xué)生展示小貓的走路動作和螃蟹的走路動作，并讓學(xué)生猜一猜老師扮演的是哪兩種動物。接下來教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生一起去學(xué)習(xí)，小貓走和小螃蟹走的動作要領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生基本掌握和理解了動作之后，教師就可以為學(xué)生講述一個有趣的小故事，“小朋友們，小貓湯姆和小老鼠杰瑞是我們的好朋友。今天呢是小老鼠杰瑞的生日，小貓湯姆要為小老鼠杰瑞去慶賀生日，但是湯姆的女主人正在睡覺，他們?yōu)榱瞬怀承雅魅?，只好悄悄地向門口走去。同學(xué)們讓我們一起來模仿湯姆的走路姿勢吧?！崩霉适掠行У匚龑W(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生進一步準確地掌握相關(guān)的動作。讓學(xué)生在一個愉悅的氛圍當(dāng)中快樂的進行運動和學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠達到鍛煉學(xué)生身體的目的。

（四）競賽性體育

在現(xiàn)代體育的發(fā)展過程當(dāng)中，競賽性體育是一項十分重要的內(nèi)容。小學(xué)體育教師在為學(xué)生展開體育教學(xué)時，可以在教學(xué)課堂當(dāng)中引入競賽畫的體育活動。具體開展的方式可以是班對班的競賽性體育活動，也可以是同班同學(xué)分組的競賽活動。例如在學(xué)習(xí)小籃球時，教師就可以為學(xué)生組織花樣籃球比賽，每個班級組建一個籃球隊，還可以組成啦啦隊、替補隊等。通過競賽的形式，讓學(xué)生感受到競賽帶來的樂趣。再如，在學(xué)習(xí)跳繩時，教師就可以根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生進行跳繩競賽。這樣的競賽性體育活動，不僅能夠有效地提高學(xué)生的團結(jié)意識和集體意識，同時還能夠讓學(xué)生在體育活動當(dāng)中獲得很大的成就感和滿足感，有效地提升學(xué)生對于體育智能活動的學(xué)習(xí)信心。

五、 尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

小學(xué)生的年齡較小，他們的自控能力、認知能力都比較弱，但是小學(xué)生對于世界萬物都有很強的探索欲望和求知欲望，具有好奇心強、好競爭、好模仿的年齡特點。在一堂45分鐘的課堂教學(xué)活動當(dāng)中，小學(xué)生的注意力和情緒變化會表現(xiàn)出很大的不同的特點。所以作為一名小學(xué)體育教育工作者在展開體育教學(xué)時，還應(yīng)當(dāng)充分地尊重小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用小學(xué)生的身心發(fā)展特點，有效地去組織體育活動。

筆者根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在一節(jié)小學(xué)體育課堂教學(xué)活動當(dāng)中，5～15分鐘是小學(xué)生的注意力的高峰階段，20～25是小學(xué)生意志力的高峰。所以說小學(xué)體育教師在展開體育教學(xué)時，就可以把新課程內(nèi)容的教授安排在體育課堂的前半段部分，這樣學(xué)生才能夠快速地學(xué)習(xí)新的知識和內(nèi)容。在課堂的后半段，教師可以安排一些體育游戲、體育競爭活動、體育訓(xùn)練等，以此充分地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點展開體育教學(xué)的模式，能夠使體育課堂的教學(xué)更加的生動、靈活，有效地增強了體育這門課程的教學(xué)吸引力，同時還能夠充分地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。

六、 結(jié)語

作為一名小學(xué)體育教育工作者，應(yīng)當(dāng)充分地認識到體育這門課程的重要價值和重要作用，積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，并且將最新的教學(xué)理念運用到體育教學(xué)活動當(dāng)中。充分地尊重學(xué)生的年齡特點、性格特點，以及體育的教學(xué)規(guī)律，并采用多元化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的體育課堂教學(xué)。同時在教學(xué)的過程當(dāng)中不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，進行體育教學(xué)活動的優(yōu)化與完善。以此有效地調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動地參與到體育教學(xué)活動當(dāng)中，促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時也能夠推動中國體育事業(yè)的快速改革。

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作者簡介：

李瑩，江蘇省南京市，南京市六合區(qū)金牛湖中心小學(xué)。