“第9賽道”的故事

蘇嫚嫚

“生活和學(xué)習(xí)壓力太大，想去尋死！”

“生活和學(xué)習(xí)壓力太大，想去尋死！”志翔在他第一本日記里發(fā)泄他內(nèi)心壓抑已久的痛苦。

剛教畢業(yè)班，我心里想：六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，又處于青春期、叛逆期的萌芽階段，內(nèi)心世界復(fù)雜多變，如果得不到及時(shí)的溝通和疏導(dǎo)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可能會(huì)影響一生。那么，我怎樣才能進(jìn)入他們的內(nèi)心世界呢？我想到讓學(xué)生寫(xiě)日記，寫(xiě)日記既能提高學(xué)生寫(xiě)作水平，又能助我了解他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，以便取得更好的教育效果。

沒(méi)曾想到，剛開(kāi)學(xué)不久，我就被志翔這篇日記中的話語(yǔ)嚇到了。我反復(fù)閱讀這篇題為《死》的日記，心情很沉重：一個(gè)年僅12歲外表陽(yáng)光的男孩，內(nèi)心為何會(huì)對(duì)生命絕望？

課間，我找來(lái)正在擦黑板的志翔聊天。通過(guò)和他談話，我知道他的爸爸在附近工廠上班，現(xiàn)在和爺爺奶奶生活在一起。但是當(dāng)我問(wèn)到他媽媽時(shí)，他支支吾吾地說(shuō)：“我媽媽在外地工作?！?/p>

晚上，我收到他媽媽發(fā)給我的短信：“我和他爸爸離婚了！我是從外地嫁到淮安的，因?yàn)楹芏嘣虿荒芘阍谒磉?，只有?jīng)常去看看他。他現(xiàn)在成績(jī)下降，和我們離婚應(yīng)該有很大關(guān)系。希望老師以后多多關(guān)照，非常感謝！”

我恍然大悟：為什么他會(huì)在日記中絕望地吶喊：“壓力太大，想去尋死！”那是在發(fā)泄父母離婚給自己心靈造成的傷害。一個(gè)年僅12歲的孩子，未來(lái)的“跑道”還很長(zhǎng)，他是就此止步，還是繼續(xù)奮力拼搏呢？我能為他做些什么呢？那夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜未眠。第二天一早，我提筆在孩子的日記本上寫(xiě)道：“作為男子漢，害怕壓力想去死是懦夫！”

“老師，我是個(gè)壞孩子嗎？”

第二天，我們學(xué)宗璞老先生的《丁香結(jié)》一課，課文的結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？”

“同學(xué)們，這段話含義很深刻，誰(shuí)能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這段話的理解？”

“每個(gè)人的一生都會(huì)遇到很多困難、許多愁怨，人生就是由這些愁怨組成的?！敝鞠枨忧拥嘏e手回答。

“每個(gè)人的一生都會(huì)遇到‘丁香結(jié)。懦弱的人不敢面對(duì)它，而勇敢的人卻能昂起頭笑對(duì)它。你愿意做哪一種人呢？”我想把他內(nèi)心的火花調(diào)亮一些。

他沉思了一會(huì)兒，低著頭小聲地說(shuō)：“我愿意做勇敢的人?！?/p>

“還不夠勇敢。請(qǐng)?zhí)痤^，挺起胸，大聲地說(shuō)一遍！”

他抬起頭，挺了挺身子，堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，我愿意做一個(gè)勇敢的人，直面人生中的‘丁香結(jié)！”

教室里響起了一陣熱烈的掌聲。當(dāng)晚，志翔在日記中寫(xiě)道：“我實(shí)在太脆弱了，脆弱到連一點(diǎn)挫折都經(jīng)不起。從今天起，我不做懦夫！我相信，沖破烏云就是晴天！沖破黑暗就是光明！”

看到這孩子心中亮了，我提起筆激動(dòng)地在后面寫(xiě)上：“老師永遠(yuǎn)相信你！”我知道，此時(shí)的志翔只是從“第9賽道”上努力地站起來(lái)了，在試著往前挪移，偶爾小跑也是踉踉蹌蹌，很是不穩(wěn)，甚至還有可能隨時(shí)摔倒。

果不其然，在上學(xué)期臨近期末考試的時(shí)候，他又寫(xiě)了一篇日記，題目叫《我是壞孩子嗎？》，一看這題目就知道，他又受刺激了，他在懷疑自己。他在2019年12月21日的日記中這樣寫(xiě)道：

“蘇老師，我不知道該怎么跟您說(shuō)，我已經(jīng)無(wú)法組織我的語(yǔ)言了。在他們（輔導(dǎo)班老師、父母、爺爺奶奶）眼里，我就是個(gè)壞孩子——徹頭徹尾的壞孩子?？荚嚦煽?jī)沒(méi)法和好學(xué)生比，他們都要我變好。我也想變好啊，誰(shuí)會(huì)一直心甘情愿當(dāng)一個(gè)壞孩子呢？可無(wú)論我怎么努力，卻依然無(wú)濟(jì)于事，我不知道怎樣才能變好？……我討厭他們，我討厭我的同學(xué)，我感覺(jué)很空虛。蘇老師，我是個(gè)壞孩子嗎？”

我一看，這孩子又把自己封閉起來(lái)了。我深思了一會(huì)兒，提起筆在后面寫(xiě)下：“首先感謝你對(duì)我的信任，向我袒露你最真實(shí)的心跡。在我心里，你不是一個(gè)壞孩子，而是一個(gè)真正勇敢的男子漢！因?yàn)槟阍诿鎸?duì)別人指責(zé)的時(shí)候，首先反思自己。但是這還不夠，還要能夠換個(gè)角度去理解體諒你的輔導(dǎo)班老師、父母、同學(xué)。一個(gè)男子漢的心應(yīng)該能裝進(jìn)天下?！?/p>

“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”

2020年6月，我們班全體師生共讀一本書(shū)，叫《蒙曼品最美唐詩(shī)》，我要求每個(gè)學(xué)生每天寫(xiě)一篇300字左右的讀書(shū)筆記，但是志翔的讀書(shū)筆記每天都能寫(xiě)到500字左右。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心世界越發(fā)豐盈，詩(shī)仙李白成了他的精神寄托。他在日記中寫(xiě)道：

“李白是我最喜歡的詩(shī)人，沒(méi)有之一。我喜歡他的詩(shī)仙氣質(zhì)，喜歡他的瀟灑豪放，喜歡他的敢愛(ài)敢恨;讀了李白的《長(zhǎng)干行》，我越發(fā)愛(ài)李白了，他在豪放的外表下藏著一顆天真爛漫的心;李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》很唯美，讓我感覺(jué)人生就如同詩(shī)歌，時(shí)而踏足山巔，時(shí)而跌入底谷。把喜怒哀樂(lè)怨都嘗一遍吧……”

6月中旬，進(jìn)入了小升初的復(fù)習(xí)備考階段。復(fù)習(xí)階段是很折磨人的，會(huì)有一輪一輪的模擬考，考后會(huì)有一次次的反思、總結(jié)，幾乎每個(gè)孩子都在這一次次的檢測(cè)中因某次成績(jī)不理想而變得悲觀、沮喪。志翔也不例外，他常常因?yàn)榇中拇笠饣蛑R(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)成績(jī)一落千丈。面對(duì)老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)罵，要是以前他早就崩潰了，可是現(xiàn)在的志翔不一樣了。你瞧，他在日記《繼續(xù)沖刺》中這樣寫(xiě)道：

“這次月測(cè)很不理想，尤其是數(shù)學(xué)，我實(shí)在該打，太粗心了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系。李白說(shuō)過(guò)：‘天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。好好學(xué)吧！只要曾經(jīng)為自己的夢(mèng)想努力拼搏過(guò)，就不會(huì)有遺憾，更不會(huì)‘終得南柯一夢(mèng)空。繼續(xù)沖刺！加油！”

讀到這篇日記時(shí)，我只默默欣賞，不寫(xiě)一字，因?yàn)橐呀?jīng)無(wú)須我多言。

畢業(yè)會(huì)考結(jié)束后，學(xué)校要舉行“成童禮”。志翔被選為領(lǐng)誦兼主持人。他在臺(tái)上氣宇軒昂、自信大方，仿佛那個(gè)舞臺(tái)就屬于他的。在活動(dòng)的最后，他對(duì)臺(tái)下的所有同學(xué)說(shuō)道：“同學(xué)們，人生必定是快樂(lè)與挫折并存的，當(dāng)你們?cè)谖磥?lái)的人生中遇到挫折而自卑時(shí)，請(qǐng)你們一定要記住‘天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)！”

我坐在臺(tái)下，感覺(jué)一股熱浪涌向眼眶，我知道這孩子正在不斷補(bǔ)充能量，準(zhǔn)備在“第9賽道”上加速了。這條賽道沒(méi)有終點(diǎn)。志翔的人生賽跑才剛剛開(kāi)始，相信他一定能跑出自己的精彩人生！

“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！蓖苿?dòng)和喚醒都需要找到生命的契合點(diǎn)，日記成了我打開(kāi)學(xué)生心靈世界的“鑰匙”，成了我推動(dòng)學(xué)生生命成長(zhǎng)的“杠桿”?？梢?jiàn)，日記育人能讓我們的教育工作更富詩(shī)意。

（作者單位：江蘇省淮安市富士康實(shí)驗(yàn)小學(xué)）