深挖“美麗”內(nèi)涵，感悟“永恒”精神

雷麗瓊

一、教材分析

人教版六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》一課，節(jié)選自著名作家梁衡在1998年的時(shí)候，為了紀(jì)念居里夫人和她的丈夫，發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳100周年而寫的一篇同名散文。文章以“美麗”為主線，從居里夫人在法國(guó)科學(xué)院宣布鐳的發(fā)現(xiàn)引入，主要通過居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、提煉鐳的艱苦研究過程，以及成名后仍繼續(xù)埋頭工作、視名利如糞土的典型具體事例，塑造了“美麗永恒”的居里夫人動(dòng)人形象，贊頌了她高尚的精神品格和為人類作出的偉大貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)“埃、輪”等12個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，能聯(lián)系上下文生活實(shí)際理解課文中含有深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

3.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)與人格精神的贊美，理解跨越百年美麗的深刻內(nèi)涵。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。雖然課文中難理解的句子比較多，但相信學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集的有關(guān)居里夫人的事跡能夠理解相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)習(xí)這篇課文能讓學(xué)生對(duì)人生有所啟迪。

四、教學(xué)過程

1.尋找身邊的人與事，初步了解美麗的短暫

師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師書寫一個(gè)詞（板書：美麗），我們生活中有很多美麗的人和事，能說說你眼中的“美麗”嗎？（學(xué)生分享）

師小結(jié)：剛才同學(xué)們講述了很多美麗的人和事。人們常說，美是禁不起時(shí)間考驗(yàn)的?！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”不過老師要在這美麗前面加一個(gè)詞彌補(bǔ)這一缺憾。（板書：跨越百年）請(qǐng)大家齊讀課題。

生齊讀：跨越百年——的美麗。

【設(shè)計(jì)意圖】通過尋找身邊美麗的人或事，使學(xué)生從熟悉的美麗入手，引導(dǎo)其質(zhì)疑。課伊始，疑已設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生有主旨的進(jìn)入整篇課文的學(xué)習(xí)就水到渠成了。

2.深入文本，感悟居里夫人美麗的永恒

（1）讀課文，尋找課文中含有“美”的句子，了解課文的主要內(nèi)容。

師：一份美麗，如何能夠跨越百年？值得我們深思。課文講的是誰(shuí)的美麗？

生：瑪麗·居里。

師：文章寫于什么時(shí)候？

生：1998年。

師：那么從1998年往前推算的100年里，世界發(fā)生了什么事呢？（師播放視頻），瑪麗·居里的美穿越了經(jīng)濟(jì)的動(dòng)蕩，科技的發(fā)展，也穿越了戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，依然被我們銘記著。直至今天，我們?nèi)匀辉趥黜炛阏f這種美麗還會(huì)消失嗎？是的，她一定能夠跨越千年、萬(wàn)年，直到永恒。（板書：永恒）

師：可是，在作者的筆下，要寫盡這美麗卻如此之艱難。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，細(xì)細(xì)地讀一讀課文，找一找文中真正帶有“美”字的句子有幾個(gè)，把它們畫下來，品讀一下，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)）

PPT出示句子：

①她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

②居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生依次讀句子后，教師分別板書：美麗、極美麗、美名三個(gè)詞）作者梁衡，多么艱難，寫盡這永恒的美麗，只用了三個(gè)詞語(yǔ)。

師：請(qǐng)用上“美麗、極美麗、美名”三個(gè)詞說說課文的主要內(nèi)容。

（2）重點(diǎn)品讀含有“美”的句子，感悟居里夫人的外貌美和人格魅力

師：讓我們逐一品讀這三個(gè)詞，先看“美麗”，請(qǐng)大家再讀課文，把文章中描寫居里夫人美麗容貌的語(yǔ)句畫出來，讀一讀，說一說，你看出她怎樣的美麗。

生：讀書，批注，朗讀，言說。

師：點(diǎn)撥，引導(dǎo)。（PPT出示）

①一百年前的1898年12月26日，法國(guó)科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲。

②瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

你從加點(diǎn)的詞中讀出了什么？

（生各抒己見）

師：讓我們一起來齊讀這兩個(gè)句子。

師：再請(qǐng)大家看“極美麗”這個(gè)詞，它描繪的是什么？

生：鐳發(fā)出的淡藍(lán)色的熒光。

師：你覺得“淡藍(lán)色的熒光”算得上“極美麗”嗎？那么為什么用上這樣一個(gè)極致的詞語(yǔ)呢？

（學(xué)生舉手回答）

師：有同學(xué)說算得上，有的同學(xué)說算不了。請(qǐng)說說你們的理由。

師：同學(xué)們，我們一起來看看，這淡藍(lán)色是0.1克鐳放射了來的熒光。這0.1克鐳是從多重的礦渣里提取出來的。（一砘），我們學(xué)過數(shù)學(xué)，一砘是0.1克的多少倍？這說明這0.1克鐳怎么樣？（極為稀罕）我們?cè)賮砜纯催@0.1克鐳是居里夫人和丈夫花了多長(zhǎng)的時(shí)間才提取出來的。（三年又九個(gè)月）三年又九個(gè)月是多少天？（一千多天）

是啊，這是居里夫人和丈夫勤苦提煉的結(jié)晶。是他們用青春，用生命，用熱血才換來的啊，這難道還不能稱得上極美麗嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀品味，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受居里夫人崇高的人格魅力。

3.理解居里夫人和丈夫提煉鐳過程的關(guān)鍵語(yǔ)句，感受居夫人堅(jiān)定、執(zhí)著的獻(xiàn)身精神

師：他們是怎樣研究的呢？課文中哪段寫到了居里夫人和丈夫提煉鐳的過程？

學(xué)生找到關(guān)鍵段落——第3段。

師：請(qǐng)同學(xué)們聚焦到這段（出示PPT），大家小聲地讀讀，你仿佛看到了什么樣的畫面？

學(xué)生想像畫面，匯報(bào)交流。

師：請(qǐng)大家重點(diǎn)看到這句話：瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。大家看到“煙熏火燎”這個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)在四個(gè)字有什么特點(diǎn)？

生：都是火字旁。

師：熏字是火字旁嗎？（出示熏字的古字）這四個(gè)字都讓我們聯(lián)想到火。你又看到了什么樣的瑪麗·居里？

生：整日忙碌。

師：晨曦微露時(shí)，瑪麗在——

夜深人靜時(shí)，瑪麗在——

烈日炎炎的夏天，瑪麗在——

寒風(fēng)刺骨的冬天，瑪麗還在——

不管白天還是黑夜，也不管是寒冬還是酷暑，一千多個(gè)日日夜夜，他們就這樣不停地忙碌著。來，我們一起去現(xiàn)場(chǎng)（觀看錄像），感受提煉鐳的煙熏火燎和那一份艱辛。

師：同學(xué)們看了視頻，無(wú)需多言，請(qǐng)用朗讀來表達(dá)你對(duì)瑪麗·居里的敬意吧?。ㄉR讀第3段）

師：我們?cè)賮砜纯此麄兊膶?shí)驗(yàn)室，你認(rèn)為正常的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該有什么？請(qǐng)同學(xué)們用“沒有……沒有……只有……”來說一說。

……

PPT出示《居里夫人傳》中描寫他們實(shí)驗(yàn)室的句子，師生配樂讀。

師：同學(xué)們，在這樣繁重的勞動(dòng)下，在這樣艱苦的環(huán)境下，他們提煉出了這帶有淡藍(lán)色熒光的“極美麗”的鐳，你覺得他們苦嗎？為什么？是什么支撐著她完成這項(xiàng)工作。

生交流匯報(bào)。

師：讀著這些句子，你的心情如何？（學(xué)生匯報(bào)）

師：瑪麗居里這樣一個(gè)執(zhí)著追求科學(xué)的人，在勤奮工作的同時(shí)還要頂著巨大的精神壓力。可她什么也不管，只是默默地工作。（大屏幕出示）居里夫人不管的是什么？

（學(xué)生回答）

師：除了容貌的變化，還有可喜的變化，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀。

學(xué)生齊讀：她從一個(gè)漂亮的小姑娘，

一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，

變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，

變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，

變成一條條科學(xué)定律，

變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

師：這些實(shí)至名歸的美名是對(duì)這個(gè)卓越的科學(xué)家的回報(bào)。這是伴隨著她卓越的成就的兩個(gè)變化，可不變的是什么呢？（板書：不變）

生：堅(jiān)定執(zhí)著的科學(xué)獻(xiàn)身精神。

師：同學(xué)們，我們最后來看“美名”，居里夫人是怎樣看待美名的。

生回答。

師：除了課文中提到的這些美名，我們看看這一段話，（出示相關(guān)資料）請(qǐng)大家默讀。

師：居里夫人和鐳相伴共生多年，融入了自己的一切，也獲得了很多名利，她是怎么對(duì)待的呢？她為什么要這樣做？

生：我們從中看到了一位視名利如糞土，淡泊名利的偉大科學(xué)家。（板書：淡泊名利的高貴品質(zhì)）

【設(shè)計(jì)意圖】抓住居里夫人取得的巨大成就與對(duì)待名利的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊，也是一種美麗。

五、閱讀寫作，拓展延伸生活之美

師：擦去美名，因?yàn)槲覀兌贾谰永锓蛉艘暶缂S土，根本不值一提。

擦去“極美麗”，因?yàn)殍D已經(jīng)被人類廣泛地應(yīng)用，被我們熟知，它那淡藍(lán)色的熒光也不再那么誘人。

擦去美麗，青春易老，容顏易逝，居里夫人離開我們百余年了。

下面我們來讀一讀剩下的板書。

生齊讀：跨越百年的——永恒。

師：擦去跨越百年，美麗又何止百年，居里夫人為什么能成為永恒之美，又何止我們用一兩年能夠思考得明白呢？可能要傾其一生去思考。

師：請(qǐng)打家觀看居里夫人在法國(guó)科學(xué)院的發(fā)言，然后閱讀手上的資料，用練筆本寫下你對(duì)永恒之美的思考。

學(xué)生：閱讀材料并動(dòng)筆寫下思考。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看視頻、閱讀資料，并讓學(xué)生寫下對(duì)永恒之美的思考，將語(yǔ)文課堂教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。