《指南》背景下幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

崔曉娟

摘 要：當(dāng)前，幼兒教育體制進(jìn)一步深化改革，各項(xiàng)改革措施不斷推進(jìn)，《指南》為具體的教學(xué)活動(dòng)指明方向，其中在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等5個(gè)方面進(jìn)行了明確的要求，進(jìn)一步確保相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容有效滲透，從多個(gè)角度和多個(gè)層面在最大程度上有效推進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等相關(guān)方面的發(fā)展，由此真正意義上提升其綜合能力。基于此，本文重點(diǎn)探討和分析《指南》背景下幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等相關(guān)內(nèi)容，希望本文的簡(jiǎn)要分析能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：《指南》背景;幼兒園;語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng);設(shè)計(jì)與實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）01-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.01.087

從指南的相關(guān)內(nèi)容和具體要求中能夠充分看出，要想使幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)得到真正意義上的推進(jìn)，并呈現(xiàn)出更加良好的效果，就要充分確保各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域能夠有效融合，互相促進(jìn)，由此使具體的教學(xué)成效得到充分的體現(xiàn)，使相關(guān)領(lǐng)域的課程能夠充分融合，互相滲透，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的整體性和全面性發(fā)展，由此在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，使幼兒的語(yǔ)言技能和全方面能力得到顯著提升。因此，本文重點(diǎn)探討和分析在《指南》的背景下，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的設(shè)計(jì)和具體的實(shí)施策略等相關(guān)內(nèi)容。

一、結(jié)合《指南》的具體要求，科學(xué)合理設(shè)計(jì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)和目標(biāo)

在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合具體情況，設(shè)計(jì)出更加系統(tǒng)而且準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，這是相關(guān)教育活動(dòng)和任務(wù)推進(jìn)的核心內(nèi)容。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)必須要結(jié)合幼兒園的實(shí)際發(fā)展情況和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，更準(zhǔn)確系統(tǒng)地設(shè)立相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能使各項(xiàng)活動(dòng)呈現(xiàn)更理想的效果，確保教學(xué)環(huán)節(jié)順利推進(jìn)。要使幼兒園語(yǔ)言教學(xué)具備更高效，更有針對(duì)性的特征，就需要為語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)制訂出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從根本上有效避免教學(xué)目標(biāo)混亂等相關(guān)方面的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要確保設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)更加飽滿(mǎn)，更有可行性，形式方面更加豐富。確保教學(xué)目標(biāo)有明確的方向和目的性，進(jìn)一步結(jié)合幼兒語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律和幼兒園發(fā)展的特點(diǎn)，使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)能夠真正意義上在實(shí)踐中得到落實(shí)，并具有可行性和高效性。

二、以《指南》為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和實(shí)施

從根本上來(lái)講，幼兒園語(yǔ)言教育的主渠道就是課堂，在課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師要確保課堂教學(xué)和口語(yǔ)訓(xùn)練有效融合，構(gòu)建更有效的平臺(tái)，在最大程度上營(yíng)造出更和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍，確保幼兒能夠身心放松，在最大程度上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在課堂上通過(guò)自身的表達(dá)體現(xiàn)出所思所想，從而提升自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，針對(duì)語(yǔ)言教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作。

1.盡可能結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)圖片的方式激發(fā)興趣，并有效聯(lián)想到語(yǔ)言相關(guān)內(nèi)容。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)形象的插圖形式，使幼兒的想象能力得到充分激發(fā)，進(jìn)一步提升起想象說(shuō)話(huà)的興趣和能力，并積極有效地融入課堂的教學(xué)活動(dòng)中。在課堂實(shí)踐中，教師可以結(jié)合插畫(huà)讓幼兒通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)的形式，使語(yǔ)言組織能力得到有效鍛煉和提升，同時(shí)進(jìn)一步確保幼兒對(duì)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)有更深的印象。

2.更有效的融合生活，使語(yǔ)言得到充分延伸。在幼兒接觸的生活中有特別優(yōu)美的事物，在具體的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)際中，有效融合廣闊的生活空間，這樣能夠?yàn)橛變嚎谡Z(yǔ)訓(xùn)練拓展范圍和領(lǐng)域，確保幼兒的語(yǔ)言應(yīng)用能夠得到充分延伸和拓展。教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合季節(jié)的變化，讓幼兒指出各個(gè)季節(jié)變化的最主要特征，然后通過(guò)指引和幫助積極踴躍發(fā)言，打造出暢所欲言的愉悅的教學(xué)氛圍和互動(dòng)氛圍，幼兒盡可能把自身生活中遇到的相關(guān)事件和現(xiàn)象充分進(jìn)行表達(dá)，這樣能夠讓幼兒有效聯(lián)系生活實(shí)際，并在潛移默化中提升自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.結(jié)合具體情況，打造更為優(yōu)質(zhì)的主題活動(dòng)，形成自然和諧的語(yǔ)言環(huán)境。通常情況下，幼兒的行為受到情緒的主導(dǎo)和影響，所以針對(duì)這樣的情況，要為幼兒營(yíng)造出更自主自由的語(yǔ)言環(huán)境，打造更鮮明更有趣的主題活動(dòng)，以此類(lèi)主題活動(dòng)為抓手，所有的教學(xué)活動(dòng)都有效展開(kāi)，這樣能夠進(jìn)一步明確教學(xué)主題和內(nèi)涵，使教學(xué)過(guò)程更有針對(duì)性和高效性。

教師要針對(duì)具體的主題活動(dòng)進(jìn)行全面深入的把握，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)和幫助幼兒發(fā)揮想象力。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的積極性，主動(dòng)性和參與的熱情被充分激發(fā)出來(lái)，各抒己見(jiàn)，把自身的想法充分展現(xiàn)出來(lái)，在話(huà)題的討論過(guò)程中，幼兒有多種多樣的想法，教師可以建議幼兒針對(duì)此類(lèi)主題進(jìn)行探索，在探索的過(guò)程中，讓幼兒說(shuō)出自身的想法，從而使其語(yǔ)言進(jìn)一步豐富，最后再進(jìn)行總結(jié)，這種總結(jié)可以使幼兒進(jìn)行自主的表達(dá)，充分展現(xiàn)自身的語(yǔ)言能力，這樣可以使他們的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的激發(fā)，從而積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，使自身的語(yǔ)言和綜合能力得到顯著提升。

三、結(jié)合具體情況，針對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的選擇和實(shí)施

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，要選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樵诰唧w教學(xué)活動(dòng)中所涉及的對(duì)象是年齡比較小的幼兒，在這樣的情況下，就需要教師在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中選擇與之相對(duì)應(yīng)的更科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，確保相關(guān)內(nèi)容精益求精，在最大程度上體現(xiàn)出幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的內(nèi)在需求。語(yǔ)言是人類(lèi)最為重要的交流工具之一，在社會(huì)生活中有著至關(guān)重要的作用，針對(duì)剛剛學(xué)習(xí)語(yǔ)言的幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。

語(yǔ)言在幼兒的思想交流和信息交換過(guò)程中是最為得力的工具，其他方式無(wú)法替代。而幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師要著重關(guān)注這個(gè)黃金時(shí)期，確保幼兒能夠在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中接受更加良好的語(yǔ)言教育，在口語(yǔ)表達(dá)，書(shū)面表達(dá)等相關(guān)方面有顯著增強(qiáng)，使幼兒的語(yǔ)言思維得到更有效的發(fā)展。針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容而言，要不斷完善和優(yōu)化，使其精益求精。

針對(duì)具體的實(shí)施策略而言，主要包括以下幾個(gè)方面：結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園的教學(xué)實(shí)際，更科學(xué)合理地選擇幼兒教材，確保相關(guān)教材內(nèi)容的合理性和高效性，并具有更大程度的操作性。同時(shí)，要制訂出更高效更明確的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)，使其具備更高效的指導(dǎo)意義，還要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方案，確保各個(gè)方案的細(xì)節(jié)更有針對(duì)性，并在實(shí)踐的檢驗(yàn)過(guò)程中對(duì)其不斷優(yōu)化和完善。教師要做好語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的反思和總結(jié)工作，確保在反思中不斷改良和優(yōu)化，確保語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的提問(wèn)更及時(shí)，反饋更有效，充分體現(xiàn)出互動(dòng)性和反饋性。教師還應(yīng)加強(qiáng)和幼兒的互動(dòng)，從而真正確保幼兒語(yǔ)言教育實(shí)現(xiàn)更高的效率，使幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有可持續(xù)性。

四、充分利用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等相關(guān)方面的藝術(shù)形式，使其優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分融合

在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，使藝術(shù)形式很好的融合進(jìn)來(lái)，這樣能夠在更大程度上提升語(yǔ)言教學(xué)的成效，而藝術(shù)形式是幼兒對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)的重要手段，同時(shí)更是情感宣泄的主要方式，在具體的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等更容易被幼兒接受和喜愛(ài)的藝術(shù)形式，這樣能夠切實(shí)有效地完成認(rèn)知方面的目標(biāo)，也可以使幼兒的情感體驗(yàn)得到充分的激發(fā)。

在這一過(guò)程中，幼兒的認(rèn)知和情感能夠互相交融，使語(yǔ)言教學(xué)效率得到更顯著的提升。教師還需要著重關(guān)注的是，要把藝術(shù)形式作為語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一種表達(dá)手段，不能喧賓奪主，要充分明確語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)任務(wù)，要以此為輔助，在最大程度上提升幼兒利用語(yǔ)言的能力和技能，充分體現(xiàn)出自身的知識(shí)積累和情感體驗(yàn)。除此之外，在具體的教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用藝術(shù)方面的形式，不能強(qiáng)調(diào)藝術(shù)技能和技巧等內(nèi)容，這樣會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭煩情緒，對(duì)其學(xué)習(xí)效果的提升有不利影響。

五、在最大程度上有效提升幼兒園教師的職業(yè)技能、綜合素養(yǎng)和語(yǔ)言修養(yǎng)

幼兒園教師要從根本上有效領(lǐng)悟和深刻踐行《指南》的具體要求和相關(guān)內(nèi)容，要把《指南》作為標(biāo)準(zhǔn)和指引，進(jìn)一步確立更科學(xué)合理的教學(xué)理念，并且結(jié)合實(shí)際情況制訂出更系統(tǒng)而完善的教學(xué)目標(biāo)。在針對(duì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行制訂的過(guò)程中，要從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)幼兒的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，使教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化和量化，更有針對(duì)性并結(jié)合各個(gè)年齡段的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的具體要求，使語(yǔ)言教學(xué)更有針對(duì)性和高效性。教師要在更大程度上提升幼兒教師的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這樣才能使幼兒園語(yǔ)言教學(xué)更高效，同時(shí)提升幼兒園教師的行為和教學(xué)技能，使幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越好，為其未來(lái)語(yǔ)言學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要和幼兒保持親密的互動(dòng)和有效的交流，在最大程度上激發(fā)幼兒的參與性和積極性，確保幼兒教師成為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。教師要針對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和組織，確保教學(xué)活動(dòng)更新穎有趣，同時(shí)更豐富且科學(xué)，使幼兒能夠更積極有效地投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，并靈活有效地進(jìn)行應(yīng)用。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)上文的分析，我們能夠看出，在全新的時(shí)代背景下，在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中要以《指南》為標(biāo)準(zhǔn)和指引，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園的教學(xué)實(shí)際，確保幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容和形式等相關(guān)方面能夠得到不斷的完善和優(yōu)化，進(jìn)行更高的設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過(guò)程中，針對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行有效落實(shí)，教師要具備責(zé)任感和使命感，在最大程度上增強(qiáng)自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，以此確保幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)和應(yīng)用能力得到顯著提升，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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