芻議小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的重要性及措施

林清苑

【摘要】素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是情感教育，它能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。小學(xué)語文教學(xué)可以作為情感教育的良好載體，而情感教育又能為小學(xué)語文教學(xué)水平的提高提供機(jī)會(huì)，相輔相成。本文主要對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的重要性及措施進(jìn)行了剖析，探索創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)形式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;情感教育;重要性及措施

小學(xué)生剛正是處于認(rèn)識(shí)世界、探索了解世界的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感教育，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀有著重大的影響。而語文作為一門文學(xué)類學(xué)科，在教學(xué)過程中為情感教育提高了良好的載體。老師要重視引導(dǎo)學(xué)生塑造情感內(nèi)涵，豐富學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)學(xué)生去體味不同的情感，幫助學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的重要性分析

第一，有利于建立正確的三觀。隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的重視，老師應(yīng)該跟隨時(shí)代的腳步，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。由于小學(xué)生年齡較小，與社會(huì)接觸較少，性格和個(gè)性都處于發(fā)展階段，對(duì)事物缺乏理性正確的判斷。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，老師通過對(duì)教材中優(yōu)秀文章的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘其中蘊(yùn)含的情感態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。在老師的引導(dǎo)下，建立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育是十分必要的。

第二，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革策略的積極推進(jìn)，老師及學(xué)校應(yīng)更關(guān)注學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。在現(xiàn)今的教學(xué)趨勢(shì)下，老師需要一改傳統(tǒng)，摒棄傳統(tǒng)填鴨式的教育模式，積極研究在小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的方式方法。改變傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)方式，在注重學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過在日常教學(xué)工作中滲透情感教育的方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂的趣味性。同時(shí)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，拉近彼此間的距離，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育的措施

第一，在實(shí)踐中深化學(xué)生情感體驗(yàn)。小學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少，家長(zhǎng)的保護(hù)往往讓學(xué)生失去很多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，單純地對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講解學(xué)生有時(shí)難以理解文中表達(dá)的情感。因此，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)可結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生切身融入文中的真實(shí)情景中，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過這種情景創(chuàng)建的方式，可以使作者想表達(dá)的情感能更好地感染學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的情感內(nèi)容。例如，在進(jìn)行《夏天的成長(zhǎng)》一課的教學(xué)時(shí)，老師可以組織帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走近自然。在大自然的懷抱中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”更深入的理解。將自身情感與生機(jī)盎然的大自然融合，觀察植物的生長(zhǎng)。處在實(shí)際的情境中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還激發(fā)著學(xué)生熱愛生活的情感，引發(fā)學(xué)生與作者之間的共鳴。從而加深學(xué)生對(duì)文章描寫的理解，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

第二，在閱讀中提高學(xué)生的情感領(lǐng)悟。在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)融入感情。在小學(xué)語文教材中，有許多優(yōu)美的字詞句。課文中對(duì)人物描寫的細(xì)膩刻畫、感人肺腑的故事情節(jié)，這些優(yōu)美的語句都是作者表達(dá)情感的重要媒介。老師可以適時(shí)組織開展閱讀活動(dòng)，在閱讀時(shí)運(yùn)用朗讀或分角色朗讀的形式，帶領(lǐng)學(xué)生有感情地去閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，在閱讀中領(lǐng)悟作者所想表達(dá)的濃厚感情。例如，在講到《開國(guó)大典》一文時(shí)，老師在閱讀前需要給學(xué)生介紹開國(guó)大典的歷史背景，與同學(xué)一起探討事件的原委，讓同學(xué)明白文章所處的時(shí)代背景，掌握文中的感情基調(diào)。隨后讓同學(xué)們集體朗讀，在朗讀中要富含情感，體現(xiàn)出幸福、興奮、激昂等情感。帶著情感去朗讀，需要表現(xiàn)在語調(diào)、語速的變化中，尤其對(duì)帶有強(qiáng)烈感情色彩的重點(diǎn)句子，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，從而實(shí)現(xiàn)在閱讀中滲透情感教育的教學(xué)目標(biāo)。

第三，在培養(yǎng)學(xué)生想象力中滲透情感教育。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中展開想象，在想象中可以使得學(xué)生更好地感知作者想要表達(dá)的情感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，提高語文課堂教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行人教版六年級(jí)語文教材《宇宙生命之謎》這一課文的教學(xué)，老師可以借助多媒體設(shè)備展示宇宙星球的圖片及視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到宇宙的形象，從而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行想象，使學(xué)生真正融入到課文內(nèi)容的宇宙中，感受宇宙的生命之謎，并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙進(jìn)一步探索的興趣或感慨宇宙的浩瀚和奇妙的情感。接著便可以展開教學(xué)，讓學(xué)生展開想象，提出自己心中對(duì)宇宙的疑問，并進(jìn)行解答，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)宇宙相關(guān)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，在語文教學(xué)中滲透情感教育。

第四，利用信息技術(shù)豐富教學(xué)方式。小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，對(duì)新鮮事物總是充滿好奇，在長(zhǎng)時(shí)間的課堂教學(xué)過程中容易被外界環(huán)境吸引，難以保持整節(jié)課的注意力集中。因此，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行改變創(chuàng)新，以多樣化的課堂教學(xué)方式豐富教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。利用信息時(shí)代高速發(fā)展帶來的便利，結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖文結(jié)合、視頻等形式讓課本內(nèi)容更生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》一文時(shí)，老師可以在多媒體上播放一些從太空拍攝的地球、太陽系等的照片，讓學(xué)生從視覺上理解地球在宇宙中的渺小。還可以播放一些人們前期大肆開采，無節(jié)制地索取自然自然，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到破壞的視頻，讓同學(xué)清楚地意識(shí)到，保護(hù)環(huán)境的重要性。通過視覺、聽覺的強(qiáng)烈沖擊，讓學(xué)生更直觀地感受文中所表達(dá)的情感。

第五，建立良好的師生關(guān)系。老師作為除了家長(zhǎng)外，與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，也是學(xué)生重要的陪伴對(duì)象。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，有利于老師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的心理和生理都還為發(fā)育完全，對(duì)事物沒有清晰的認(rèn)識(shí)，但模仿能力極強(qiáng)。因此，要想引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，首先需要提高老師自身的專業(yè)素養(yǎng)和思想道德水平。在教學(xué)中言傳身教，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，根據(jù)新課改的要求，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。在日常教學(xué)中融入老師自身的情感，讓學(xué)生感受到情感的傳遞，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度。

綜上，在小學(xué)語文的教學(xué)中滲透情感教育是十分必要的。老師通過不斷學(xué)習(xí)探索新型教育模式，給學(xué)生帶來更好的課堂體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)過程中掌握了知識(shí)，也建立了正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛煉了學(xué)生辨別是非的能力。結(jié)合信息技術(shù)開展多樣化的教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生小學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高。

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