張悅
摘要:隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展,對(duì)各科教師的教學(xué)內(nèi)容提出了更深層次的要求,要求教師能夠深入教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)建多元化、具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容。民族音樂的傳承是音樂教育中不可或缺的一部分,作為一名小學(xué)音樂教師,要能夠意識(shí)到民族音樂教學(xué)的重要性,引導(dǎo)學(xué)生在豐富的、充滿民族色彩的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)鑒賞民族音樂,從而提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂教育;民族音樂傳承;核心素養(yǎng)
為了積極響應(yīng)新課程改革的強(qiáng)烈號(hào)召,小學(xué)音樂教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),積極創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng),優(yōu)化音樂課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu),開展趣味的、能夠吸引小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)。在民族音樂的教育與教學(xué)活動(dòng)中,小學(xué)音樂教師應(yīng)注重積極應(yīng)用多媒體、開展音樂鑒賞教學(xué)、小組合作音樂學(xué)習(xí)、音樂比賽的歷練,以及音樂對(duì)唱教學(xué)活動(dòng),對(duì)小學(xué)生進(jìn)行民族音樂教育的熏陶。這不僅可以提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性,而且也成為了小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的一種迫切需要。
一、多媒體在小學(xué)民族音樂教學(xué)中的積極應(yīng)用
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)被教師們廣泛應(yīng)用,信息技術(shù)的課堂具有形象、高效、趣味等特點(diǎn),所以小學(xué)音樂教師也要能夠在民族音樂課堂教學(xué)中,積極應(yīng)用信息技術(shù)。小學(xué)音樂教師要能夠通過信息技術(shù)的民族教學(xué)活動(dòng),吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,提高小學(xué)生積極參與到這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中的熱情,在這樣的教學(xué)活動(dòng)中,提高對(duì)民族音樂的傳承和發(fā)展。
例如,小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)哈尼族民歌《其多列》這一內(nèi)容時(shí),可以利用多媒體來引導(dǎo)小學(xué)生了解哈尼族這個(gè)民族,了解哈尼族的民族特色。在具體的教學(xué)活動(dòng)中,小學(xué)音樂教師可以說“同學(xué)們,我們中國有五十六個(gè)民族,五十五個(gè)少數(shù)民族,這么多的少數(shù)民族使得我們國家的民族文化更加多樣,今天我們就來學(xué)習(xí)少數(shù)民族哈尼族的民歌《其多列》。在學(xué)習(xí)民歌之前,我們先來了解哈尼族是一個(gè)怎樣的少數(shù)民族,走進(jìn)哈尼族人民的生活中去,了解他們的民族?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻,看完視頻回答:你對(duì)哈尼族有了怎樣的認(rèn)識(shí)和感悟?小學(xué)音樂教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)民歌產(chǎn)生的背景,這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)民歌。緊接著,小學(xué)音樂教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)民歌《其多列》。同樣可以利用多媒體來播放該民歌,激發(fā)小學(xué)生對(duì)民歌學(xué)習(xí)充滿興趣,使得知識(shí)的連接更加流暢自然,更好地開展民族音樂教育。
二、音樂鑒賞在小學(xué)民族音樂教學(xué)中的積極應(yīng)用
音樂鑒賞是音樂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),如何創(chuàng)新開展,創(chuàng)新應(yīng)用該教學(xué)活動(dòng),需要教師的深刻思考與反思。小學(xué)音樂教師要能夠加深小學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí),通過音樂鑒賞的一系列教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),引導(dǎo)小學(xué)生在音樂鑒賞中,音樂素養(yǎng)得到熏陶,提高其對(duì)音樂之美的認(rèn)識(shí)。
例如,小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)貴州彝族民歌《啊嘍嘍》時(shí),就可以引導(dǎo)小學(xué)生從鑒賞的角度來學(xué)習(xí)這一民歌,而且這一民歌包含的內(nèi)容也相對(duì)豐富,更有利于教師開展豐富的鑒賞活動(dòng),激發(fā)小學(xué)生更多的思考熱情和學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)活動(dòng)中,小學(xué)音樂教師可以說“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新的音樂,在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前,老師先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看老師在多媒體上播放的視頻,思考問題:這一民歌主要講述了什么內(nèi)容?這首民歌給你的感受是怎樣的?”,小學(xué)音樂教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生認(rèn)真觀看視頻,邊看邊聽邊思考。面對(duì)小學(xué)生積極舉手回答問題說“老師,這首音樂是一首比較歡快的音樂,這首歌的歌詞比較詼諧也比較富有激情”等,還有的小學(xué)生回答“老師我發(fā)現(xiàn)這一民歌是男女對(duì)唱的形式,男聲和女聲都很有民族特色,充滿了熱情和激情,使得我很容易走入這一民族音樂中來”等回答時(shí),小學(xué)音樂教師可以進(jìn)一步說“同學(xué)們的回答很精彩,不同的學(xué)生都不同的感悟,但是大部分的同學(xué)都能夠從這一民歌中感受到少數(shù)民族的熱情,其實(shí)啊這是因?yàn)楦母镩_放以后,我們國家在貴州省建立了好多中小型的水電站,山村鄉(xiāng)間有了電就能夠引水上山了,所以這首民歌的曲調(diào)充滿了熱情和自豪?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^看視頻,試著小聲跟唱,體會(huì)這首民歌中的情感”。小學(xué)音樂教師引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)民族音樂的鑒賞中,激發(fā)了小學(xué)生的愛國主義情感,為國家的繁榮富強(qiáng)感到驕傲自豪,這也是對(duì)小學(xué)生民族音樂教育的一種培養(yǎng),更是對(duì)小學(xué)生音樂鑒賞能力的一種鍛煉。
三、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)民族音樂教學(xué)中的積極應(yīng)用
小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生民族音樂傳承來說是至關(guān)重要的,小學(xué)音樂教師要能夠抓住小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)以及民族音樂的教學(xué)特點(diǎn),將兩者有效結(jié)合,進(jìn)而對(duì)小學(xué)生音樂素養(yǎng)進(jìn)行更好的培養(yǎng)。小學(xué)音樂教師還要能夠在民族音樂的教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng),使得學(xué)生之間互幫互助,共同進(jìn)步。
例如,小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)“將軍令”這一宮廷樂時(shí),就可以通過這一音樂引導(dǎo)小學(xué)生更好地了解我國民族音樂的多樣性,引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族音樂的包容性,引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)古人創(chuàng)造的音樂是怎樣的,民族音樂的發(fā)展歷史是什么。在具體的音樂教學(xué)活動(dòng)中,小學(xué)音樂教師可以說“同學(xué)們,我國音樂的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),音樂的類別十分豐富,在民族音樂這個(gè)系列中,音樂又分好多種類。今天我們來學(xué)習(xí)“將軍令”這一宮廷音樂,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位學(xué)習(xí)這一音樂,老師會(huì)利用多媒體播放這一音樂視頻,觀看完進(jìn)行討論這首音樂描述的是什么樣的一個(gè)場(chǎng)景,這首音樂表達(dá)了什么樣的感情基調(diào)。討論結(jié)束后,小組代表起來回答問題”。小學(xué)音樂教師引導(dǎo)小學(xué)生回答問題如“老師我們這一組的討論結(jié)果是,從視頻以及曲調(diào)中我們認(rèn)為這一音樂主要是表現(xiàn)古代將軍升帳時(shí)的威嚴(yán)莊重、出征時(shí)的英勇矯捷,以及在戰(zhàn)斗時(shí)頑強(qiáng)奮戰(zhàn)。這首樂曲中的旋律慷慨激昂,鏗鏘有力而且多變靈活”等回答。此外,小學(xué)音樂教師還可以引導(dǎo)小學(xué)生在課堂上模仿視頻中的將軍和戰(zhàn)士,結(jié)合肢體動(dòng)作,伴隨著音樂來表現(xiàn)《將軍令》所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)和感悟這一民族音樂的感情基調(diào)。小學(xué)音樂教師還可以引導(dǎo)小學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這一樂曲的旋律,如果有會(huì)彈古箏的學(xué)生,可以引導(dǎo)該學(xué)生在課堂上展示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人才藝展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,還推動(dòng)了民族音樂的傳承。
四、音樂比賽在小學(xué)民族音樂教學(xué)中的積極應(yīng)用
小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)是豐富多彩的,小學(xué)音樂教師要能夠開展趣味化小學(xué)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在民族音樂的學(xué)習(xí)中,提高小學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)的積極性,并能夠積極參與到教師創(chuàng)設(shè)的各種音樂活動(dòng)中。小學(xué)音樂教師可以通過音樂比賽的形式來深化民族音樂的教學(xué)內(nèi)容,促使音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如,小學(xué)音樂教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)若干民族音樂后,就可以開展班級(jí)之間的音樂比賽活動(dòng)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中,小學(xué)音樂教師可以說“同學(xué)們,在上一單元我們學(xué)習(xí)了好幾首民歌,同學(xué)們你們還會(huì)唱嗎?”,有的小學(xué)生會(huì)積極回答說“老師我都還記得怎么唱”等進(jìn)行回答。小學(xué)音樂教師可以繼續(xù)說“同學(xué)們,下周我們有一個(gè)民歌大比拼的歌唱比賽,請(qǐng)同學(xué)們積極報(bào)名參加,這是一次班級(jí)之間的聯(lián)賽,請(qǐng)同學(xué)們積極報(bào)名參加,這也是為班級(jí)為個(gè)人爭(zhēng)光的好機(jī)會(huì),同學(xué)們?cè)诮裉煜挛缰暗揭魳氛n代表那里報(bào)名,并選擇演唱的曲目”。小學(xué)音樂教師引導(dǎo)小學(xué)生積極參加民歌的比賽,不僅是對(duì)民族音樂的一種傳承和發(fā)展,而且也使得學(xué)生能夠展示自我,學(xué)生更多地認(rèn)識(shí)和理解民族音樂。比賽中,小學(xué)音樂教師應(yīng)該肯定參賽的音樂學(xué)習(xí)者,也要能夠?qū)λ麄兊谋憩F(xiàn)給予客觀的評(píng)價(jià),引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,并在課下多加練習(xí),積極改正。如教師可以說“選手A你的舞臺(tái)感染力很強(qiáng),但是我覺得有一些歌唱的技巧還需要再勤加練習(xí),總體來說表現(xiàn)很好,請(qǐng)繼續(xù)再接再厲啊”等話語,既給學(xué)生繼續(xù)音樂學(xué)習(xí)的信心,也使得學(xué)生更好地能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足并進(jìn)行改正。
五、音樂對(duì)唱在小學(xué)民族音樂教學(xué)中的積極應(yīng)用
小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中,小學(xué)音樂教師實(shí)施多元化、具有包容性、趣味性的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅可以提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性,而且還可以提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情,為民族音樂的傳承和發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。民族音樂的傳承和發(fā)展有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)還不夠,還需要教師繼續(xù)加以引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。在民族音樂教育中,對(duì)唱是一種表現(xiàn)方式,能夠通過男聲、女聲來更好地表現(xiàn)民族音樂,所以小學(xué)音樂教師要能夠合理應(yīng)用對(duì)唱的教學(xué)活動(dòng)。
例如,小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)黃梅戲中的《天仙配》時(shí),小學(xué)音樂教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這一歌曲時(shí),可以通過引導(dǎo)小學(xué)生在課堂中模仿“對(duì)唱”的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中,小學(xué)音樂教師可以說“同學(xué)們,黃梅戲是一種非常好聽的戲曲,主要是在安徽安慶,黃梅戲中的《天仙配》十分的著名和流行。今天我們就來學(xué)習(xí)《天仙配》,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻,可以在座位上小聲地跟唱”。小學(xué)音樂教師引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真觀看視頻,然后兩兩組合進(jìn)行對(duì)唱,這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠極大地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)能力。此外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生兩兩組隊(duì),以小組的方式進(jìn)行對(duì)唱,其他學(xué)生對(duì)這些小組進(jìn)行投票,投出自己認(rèn)為唱的比較好、比較有情感帶入的小組,這樣的投票能夠保證這種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的公平與公正,也能夠讓表演的小組得到認(rèn)可以及發(fā)現(xiàn)小組配合中存在的問題,有利于學(xué)生之間的共同進(jìn)步和發(fā)展。民族音樂的對(duì)唱,也鍛煉了小學(xué)生對(duì)音樂的深刻認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生扮演好音樂中的具體的角色。同時(shí),這也培養(yǎng)了小學(xué)生的音樂表演能力,提高小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)以及促進(jìn)了民族音樂的傳承與發(fā)展。
結(jié)語:
小學(xué)音樂教師要能夠在民族音樂的音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng),培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生音樂鑒賞能力,提高小學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解,并培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義情感。如何在小學(xué)音樂的課堂中,更好地使民族音樂得到傳承和發(fā)展。這需要小學(xué)音樂教師的努力,也需要小學(xué)生的積極配合,所以教師要能夠提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
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