新形勢下黨校微課制作保障研究

滕飛

摘? 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的黨校教育，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建微課教學(xué)，突出主業(yè)主課，切實保障內(nèi)容質(zhì)量，構(gòu)建課程體系，切實保障整體系統(tǒng)，健全審查機制，切實保障政治過關(guān)，充分技術(shù)和資金支持，切實保障制作效果，拓寬發(fā)布渠道，切實保障傳播效果，積極推動干部教育培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨校教育;微課;制作保障

隨著教育信息化的推廣融合，以短視頻制作為主的微課已成為創(chuàng)新教學(xué)方式，搭架“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺的重要舉措。廣大教育機構(gòu)、機關(guān)企事業(yè)單位越來越重視微課傳播教育內(nèi)容的重要渠道作用，微課在滿足即時學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)方面發(fā)揮的作用也越來越明顯。

黨校（行政學(xué)院）作為黨領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，是培訓(xùn)黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是黨的思想理論建設(shè)的重要陣地。2019年11月中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》，明確指出：“各級黨校（行政學(xué)院）應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息化在教學(xué)科研和日常管理中的重要作用，重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極推動干部教育培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展”。各級黨校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，不斷拓寬培訓(xùn)渠道，豐富培訓(xùn)形式，積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+黨校培訓(xùn)”的新模式。

黨校微課順應(yīng)新形勢對黨校教育工作的新要求，主動發(fā)揮主渠道、主陣地作用，切實利用新型傳播媒介承擔(dān)起宣傳黨的理論、路線、方針、政策任務(wù)的重要體現(xiàn)。微課作為教學(xué)內(nèi)容的新型呈現(xiàn)方式，將使黨校教學(xué)培訓(xùn)形成傳統(tǒng)課堂與互動課堂、現(xiàn)場課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合，課堂講授、互動參與、情景體驗相融合的教學(xué)培訓(xùn)模式，更加具有時代性、適應(yīng)性。

各級黨校（行政學(xué)院）不是專門的媒體制作單位，師資和技術(shù)力量也不均衡，以短視頻為主的微課又具備新媒體制作和發(fā)布的全部特征。如何充分利用新技術(shù)新媒介，更好完成符合黨校特色的微課制作發(fā)布任務(wù)，主要應(yīng)做好以下幾個保障工作。

一、突出主業(yè)主課，切實保障內(nèi)容質(zhì)量

黨校微課應(yīng)力求內(nèi)容至上，手段為輔，充分發(fā)揮黨校教師講好主業(yè)主課的重要作用。黨校微課要以講授習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主線，重點講授經(jīng)典理論、黨性教育、黨史國史、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、改革熱點、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、應(yīng)急管理等內(nèi)容。黨校微課應(yīng)重點開設(shè)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想專題、馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀專題、中共黨史專題、黨性教育專題等系列，用最平實的語言、最真實的感情講清楚中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，真正為廣大黨員干部群眾和全社會提供更直接、更優(yōu)質(zhì)、更豐富的學(xué)習(xí)資源。黨校微課觀點要新，切入角度要小，言簡意賅，容易理解，見微知著，從“小問題、小案例、小故事”入手，突出發(fā)揮微課短快實活的優(yōu)勢特點，以小見大，用活微課講出大道理。

二、構(gòu)建課程體系，切實保障整體系統(tǒng)

黨校微課應(yīng)構(gòu)建課程體系，不應(yīng)散、零、亂，要充分保障理論宣講的系統(tǒng)性、整體性。課程題材應(yīng)堅持實事求是，注重理論聯(lián)系實際，強化問題導(dǎo)向，能夠做到引領(lǐng)學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。黨校微課的主講教師應(yīng)是馬克思主義理論的忠實踐行者，熟知馬克思主義哲學(xué)原理中整體與部分的關(guān)系。微課只是課堂呈現(xiàn)的時間短，并不意味可以“缺斤短兩”，知識可以碎片化，但體系必須成系統(tǒng)，有因有果，有理有據(jù)，既拋出問題又要解決問題，考驗教師發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。黨校微課的設(shè)計開發(fā)者，要注重確定選題，不能東一榔頭西一棒子的亂打一氣，要有全局觀點，分門歸類，科學(xué)籌劃，細(xì)化選題，要及時把握學(xué)習(xí)和理論宣講的時效性，要有整體推進計劃，真正起到答疑解惑的作用，切實保證廣大黨員干部群眾學(xué)有所成、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。

三、健全審查機制，切實保障政治過關(guān)

黨校姓黨，黨校微課必須以講黨性為第一要務(wù)。微課在公眾平臺發(fā)布作為面向社會大眾的傳播品，必須經(jīng)過嚴(yán)格的內(nèi)容審查，主講人和發(fā)布者必須確保政治立場鮮明、內(nèi)容準(zhǔn)確、導(dǎo)向正確。講課發(fā)誰的聲音？站在誰的立場上？對誰負(fù)責(zé)？要有正確的政治方向。黨校微課還要承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任，黨校應(yīng)當(dāng)成立專門的審查小組，建立審查機制，既在政治把好關(guān)，又在學(xué)術(shù)上立規(guī)范，充分體現(xiàn)黨?！坝脤W(xué)術(shù)講政治”。微課主講教師是第一責(zé)任人，必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和高度的政治責(zé)任感，負(fù)責(zé)講稿的初審;主講教師所在的教研部門，應(yīng)形成集體講稿審查，審內(nèi)容、審講授形式，全面把關(guān)，發(fā)布前要經(jīng)審查小組審片通過，層層負(fù)責(zé)。

四、充分技術(shù)和資金支持，切實保障制作效果

黨校微課制作要充分利用新技術(shù)新手段，體現(xiàn)新媒體的技術(shù)特色。微課錄制要使用專業(yè)的攝影、攝像設(shè)備和后期制作編輯軟件，可能還涉及復(fù)雜的動畫及特效制作，各級黨校應(yīng)充分保障微課的制作資金支持，采購專業(yè)的制作設(shè)備，條件允許的情況下可以聘請專業(yè)的視頻制作單位參與制作。此外微課的設(shè)計、錄制、剪輯、輸出、發(fā)布都需要專業(yè)人員具有高度專業(yè)的制作水準(zhǔn)，還要具有攝像、設(shè)計、導(dǎo)演藝術(shù)甚至文字功底等多方面的知識，不能簡單的由技術(shù)人員兼職來完成，應(yīng)注重引進專業(yè)人才，培養(yǎng)培訓(xùn)組建專業(yè)的微課制作團隊，從根本上確保微課的輸出質(zhì)量。

五、拓寬發(fā)布渠道，切實保障傳播效果

黨校微課應(yīng)依托自身的微信公眾號和網(wǎng)站平臺，最好以專欄的形式推出發(fā)布?？梢赃x擇充分與新聞媒體合作，拓寬發(fā)布渠道?？梢月?lián)合省市媒體新聞客戶端，同步推出“云黨課”，還可以與新媒體聯(lián)動，利用學(xué)習(xí)強國號、抖音、頭條及其他視頻網(wǎng)站和手機APP，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育”，搭建線上黨員干部教育的新平臺，不斷擴大黨校教育覆蓋面，提升黨校教育的社會影響力。

參考文獻

[1]王英哲，于盛達.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校黨校網(wǎng)絡(luò)課程體系構(gòu)建[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（38）：106-107.

[2]方方.“微黨課”制作過程中存在的技術(shù)問題探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016（34）.