淺論職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在的問題及路徑探析

摘? 要：機(jī)械制造業(yè)隸屬國(guó)民經(jīng)濟(jì)體制中的支柱產(chǎn)業(yè)，尤其在現(xiàn)階段就經(jīng)濟(jì)新常態(tài)環(huán)境下，伴隨社會(huì)全新產(chǎn)業(yè)架構(gòu)的出現(xiàn)，我國(guó)機(jī)械制造業(yè)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中所發(fā)揮的作用越來越明顯，市場(chǎng)對(duì)于機(jī)械領(lǐng)域的人才需求量亦不斷提高。本文以職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在的問題入手，提出了職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;機(jī)械專業(yè)教學(xué);問題

職業(yè)學(xué)校作為機(jī)械領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培育主陣地，學(xué)校機(jī)械專業(yè)的教育水平高低與專業(yè)人才培育質(zhì)量正相關(guān)。所以，若想確保職業(yè)學(xué)校培育的機(jī)械人才可以充分滿足當(dāng)下國(guó)家機(jī)械制造業(yè)轉(zhuǎn)型、發(fā)展需求，應(yīng)在明確現(xiàn)如今教學(xué)問題的同時(shí)，探析專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新策略，逐漸解決專業(yè)教學(xué)問題，改善人才培育質(zhì)量，為我國(guó)機(jī)械制造業(yè)可持續(xù)發(fā)展供給人才保障。

一、職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）機(jī)械教學(xué)設(shè)備陳舊

近年來，在科學(xué)技術(shù)手段持續(xù)發(fā)展的影響下，國(guó)內(nèi)機(jī)械制造業(yè)運(yùn)用的生產(chǎn)器械設(shè)施日新月異，器械設(shè)施更新不斷加快，這一現(xiàn)象不但對(duì)于機(jī)械專業(yè)人才提出更高要求，而且對(duì)于職業(yè)學(xué)校在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中所投入的教學(xué)設(shè)備亦提出新要求。然而，我國(guó)部分職業(yè)學(xué)校的機(jī)械專業(yè)在學(xué)生實(shí)踐水平培育過程中，普遍存在使用設(shè)備器械落后與陳舊的問題，學(xué)校機(jī)械教學(xué)設(shè)備脫離行業(yè)市場(chǎng)要求，對(duì)學(xué)生群體實(shí)踐能力及實(shí)操水平提升具有不利影響，致使學(xué)生群體在畢業(yè)后缺乏應(yīng)用前沿性設(shè)備器械展開機(jī)械生產(chǎn)活動(dòng)的能力，進(jìn)而對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展造成負(fù)面影響。

（二）師資力量建設(shè)不足

優(yōu)質(zhì)的師資力量對(duì)于職業(yè)教育效能發(fā)揮、學(xué)生群體機(jī)械專業(yè)實(shí)踐水平培育有著積極影響，然而，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校在機(jī)械專業(yè)方面普遍存在教師數(shù)量嚴(yán)重短缺的問題，尤其是雙師型教師十分稀缺。因?yàn)闄C(jī)械專業(yè)部分在職教師缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，導(dǎo)致其在專業(yè)課程教育中過多的講述理論性內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)實(shí)踐操作內(nèi)容脫離于當(dāng)下行業(yè)發(fā)展。這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生群體職業(yè)技能與專業(yè)能力培育和發(fā)展造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，亦約束了職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)育人質(zhì)量的有效提高。

二、職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新路徑

（一）深化校企合作辦學(xué)，豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)階段，各行業(yè)就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，畢業(yè)生面臨著較大的擇業(yè)、就業(yè)壓力。多數(shù)普通高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生難以順利找到相對(duì)滿意的崗位工作。所以，多數(shù)青年學(xué)生基于當(dāng)下社會(huì)實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，選擇進(jìn)入職業(yè)學(xué)校接受教育，希望經(jīng)過專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能的習(xí)得緩解自身就業(yè)壓力。誠(chéng)然，機(jī)械專業(yè)作為當(dāng)下社會(huì)就業(yè)率相對(duì)較高的專業(yè)學(xué)科，選擇就讀于職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。因此，這便要求教師在具體教學(xué)中，要以學(xué)生群體現(xiàn)實(shí)需求為著眼點(diǎn)，注重學(xué)生畢業(yè)就業(yè)層次的問題，強(qiáng)化機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)，與企業(yè)間構(gòu)建合作機(jī)制，組織學(xué)生們參與合作企業(yè)內(nèi)部實(shí)踐工作，為學(xué)生們未來就業(yè)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。所以，在此過程中，職業(yè)學(xué)校必須深化與機(jī)械類企業(yè)的交流互動(dòng)，達(dá)成合作辦學(xué)共識(shí)，使機(jī)械企業(yè)可以為學(xué)生們提供專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。如此一來，不但可有效豐富學(xué)生群體機(jī)械實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還可實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)?；セ蓦p贏的合作目標(biāo)，對(duì)機(jī)械企業(yè)可持續(xù)發(fā)展以及職業(yè)學(xué)校專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量提升有著推動(dòng)作用。

（二）增加教學(xué)設(shè)備投入，更新機(jī)械教學(xué)設(shè)備

一般來說，教學(xué)設(shè)備是機(jī)械專業(yè)關(guān)鍵性教學(xué)輔助工具，且對(duì)于機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)順利進(jìn)行、學(xué)生群體實(shí)操水平培育亦會(huì)帶來直接影響。所以，學(xué)校與授課教師若想轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)過程中面臨的困境，應(yīng)注重增加教學(xué)設(shè)備方面的經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)時(shí)更新機(jī)械教學(xué)設(shè)備，確保學(xué)生群體可在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備上實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐操作，從而為學(xué)生群體實(shí)操水平培育提供硬件基礎(chǔ)。與此同時(shí)，以行業(yè)及市場(chǎng)需求為依托，更新機(jī)械教學(xué)設(shè)備，積極培育學(xué)生群體機(jī)械專業(yè)實(shí)踐技能，可推動(dòng)學(xué)生崗位適應(yīng)水平不斷提升。

（三）強(qiáng)化師資力量建設(shè)，完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

我國(guó)職業(yè)院校應(yīng)積極強(qiáng)化對(duì)教育工作者的教育、培訓(xùn)力度，借助教育工作者綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率提高。為加強(qiáng)我國(guó)職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)師資力量建設(shè)，可從下述四個(gè)層面著手：首先，在職教師應(yīng)積極提升個(gè)體教育素養(yǎng)，借助自主學(xué)習(xí)持續(xù)健全機(jī)械專業(yè)知識(shí)架構(gòu)，力爭(zhēng)在業(yè)務(wù)水平層次為學(xué)生群體樹立榜樣，最大程度獲得學(xué)生群體信任，爭(zhēng)做一名合格教師。其次，職業(yè)院校要積極招錄各個(gè)高等院校優(yōu)秀畢業(yè)生，為本校辦學(xué)、專業(yè)教育灌輸新力量。同時(shí)，學(xué)校還可在部分企業(yè)當(dāng)中聘請(qǐng)擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)專員，通過學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)，將其鍛煉為具有完善理論知識(shí)儲(chǔ)備、充足實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較高教育能力的授課教師。再次，強(qiáng)化教師專業(yè)技能培訓(xùn)力度。職業(yè)院校在職教師承擔(dān)著為社會(huì)各領(lǐng)域培育應(yīng)用型技能人才的重任，在教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師并非單純地為實(shí)現(xiàn)傳道受業(yè)的育人目標(biāo)，更是令學(xué)生群體掌握未來工作崗位技能，加強(qiáng)其崗位適應(yīng)水平。所以，職業(yè)院校應(yīng)定期邀請(qǐng)部分行業(yè)一線技術(shù)人員來校舉辦講座，或者組織技術(shù)交流活動(dòng)，使在職教師掌握一線動(dòng)態(tài)的同時(shí)，通過高效交流互動(dòng)為社會(huì)培育更優(yōu)質(zhì)的機(jī)械專業(yè)人才。最后，完善兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。機(jī)械專業(yè)的兼職教師普遍源自于企業(yè)內(nèi)部高水平技術(shù)骨干人員，職業(yè)院校可通過改善薪資待遇的方式，聘請(qǐng)這類技術(shù)型專業(yè)人才，使其在參與企業(yè)內(nèi)部工作的基礎(chǔ)上，還可抽出部分時(shí)間來校授課。完善兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，不但能夠讓學(xué)生群體整合真正掌握當(dāng)下機(jī)械行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生群體實(shí)習(xí)提供有利條件。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校在機(jī)械專業(yè)教學(xué)層面仍存在部分問題，對(duì)人才培育工作順利進(jìn)行，以及國(guó)家機(jī)械行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來反向影響。因此，職業(yè)學(xué)校在實(shí)施機(jī)械專業(yè)教育時(shí)，應(yīng)高度重視課程教學(xué)改革及創(chuàng)新，借助合理化教學(xué)策略優(yōu)化教育質(zhì)量，為學(xué)生日后職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介

田大偉（1964.06.01—），男，漢族，河北任丘人，大學(xué)本科，職稱：高級(jí)講師，研究方向：機(jī)械制造，工作單位：遼寧省鞍山市職教城管委會(huì)。