基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)體育教學(xué)模式探索

侯立偉

【摘? ?要】? 小學(xué)生對于體育課堂往往抱著娛樂、舒適的心態(tài)，并沒有正視體育課堂教學(xué)。小學(xué)生的年齡較小，玩性較大，對于活潑好動的他們來說，并不能完全接受長時間在教室中學(xué)習(xí)，只能趁著體育課好好放松自己。如何端正小學(xué)生對體育課的態(tài)度被教育部門和廣大社會群眾高度重視，小學(xué)體育老師可以通過翻轉(zhuǎn)體育課堂來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生主動、積極地參與體育課堂。

【關(guān)鍵詞】? 翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)體育;教學(xué)模式

新課程背景下的教育觀強調(diào)，教師需引導(dǎo)學(xué)生德智體全面發(fā)展，由此可見，體育課堂在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中也占著不可或缺的重要性。小學(xué)體育教師需要借助翻轉(zhuǎn)課堂，調(diào)動體育課堂的氣氛，豐富小學(xué)生的精神世界，使小學(xué)生對體育課堂充滿熱情，從而幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、借助翻轉(zhuǎn)課堂制定教學(xué)計劃

1.引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中離不開教案的輔助，好的教案能夠節(jié)省教師備課的時間，幫助教師在教學(xué)時更加順利。因此，教師在教學(xué)之前需要對教案進(jìn)行熟悉，圍繞著教案展開教學(xué)，幫助學(xué)生很好地預(yù)習(xí)，使學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大致的了解。例如，教師在體育課堂上引導(dǎo)小學(xué)生開展“兩人三足”的體育活動時，應(yīng)先將該游戲的具體步驟、游戲規(guī)則和注意事項一一告訴學(xué)生，如告訴學(xué)生在比賽過程中最好是一高一矮搭檔，有助于在跑步時更加協(xié)調(diào)……這樣的方法能夠幫助小學(xué)生對體育活動有一定的熟悉，并且能夠在進(jìn)行活動時不恐慌、不抵觸。

2.通過多媒體展示教學(xué)內(nèi)容。體育老師在教學(xué)的過程中倘若只是向小學(xué)生簡單講述活動和操作步驟，學(xué)生肯定是很難真正掌握和吸收的，并且在自己操作時很難較好地展現(xiàn)出來。小學(xué)生的年齡較小，接受知識的能力還有待提高，因此，教師可以在教學(xué)過程中借助多媒體將教學(xué)內(nèi)容通過視頻的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生們直觀地感受到做某項體育活動時有哪些需要注意的事項。例如，在“穿衣服比賽”游戲正式開始之前，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示同學(xué)在玩該游戲時的神情、狀態(tài)，有什么注意事項，應(yīng)該通過什么方法才能夠用最短的時間贏得比賽。在視頻播放的同時，教師也可以在一旁作講解，幫助學(xué)生更高效、快速地掌握贏得該游戲的技巧。

這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生在玩游戲之前便信心滿滿，并對該游戲充滿激情，迫不及待地想要展開游戲。

二、借助翻轉(zhuǎn)課堂展開教學(xué)

1.通過因材施教培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好、個性特征采取不一樣的教學(xué)方法因材施教。所以，體育教師在教學(xué)過程中需要觀察學(xué)生對課堂的熟悉程度，并對課堂不熟悉的或者不感興趣的學(xué)生多加關(guān)注，在課堂上幫助他們一步步學(xué)好體育理論知識，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。不僅如此，小學(xué)體育教師在借助翻轉(zhuǎn)課堂展開教學(xué)時，不只是單純向?qū)W生傳授理論知識，并引導(dǎo)學(xué)生如何更好地完成體育活動，還需要通過體育課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并發(fā)揮他們的實踐能力。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，并尊重學(xué)生的選擇和決策，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們的創(chuàng)新點子更加完善。例如，在理論課堂的教學(xué)過程中談及短跑的注意事項時，教師可以向?qū)W生提問：“對于短跑有沒有什么好的活動建議呢？”這時候?qū)W生們紛紛舉起小手，有的學(xué)生提議“迎面接力”活動，而有的學(xué)生提議“單足跳接力”活動……學(xué)生的方案各式各樣，教師選擇了“迎面接力”的活動，并讓該學(xué)生向大家介紹一下該活動的游戲規(guī)則，教師也可以給予恰當(dāng)?shù)难a充。緊接著教師便帶領(lǐng)著學(xué)生到操場上模擬“迎面接力”活動。

這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生積極投入到翻轉(zhuǎn)課堂的活動中去，學(xué)生與學(xué)生之間沒有代溝、沒有界限，大家都能在活動中盡情玩耍，體驗比賽的緊張感和刺激感。

2.通過自我反思完善自己。小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，幫助學(xué)生進(jìn)行批判性評價，使學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)過程中正確認(rèn)識自我并不斷進(jìn)行完善。因此，體育教師在課堂上可以將學(xué)生以小組的形式進(jìn)行組織，小組的每個成員都要對其他成員進(jìn)行合理評價，同時也可以進(jìn)行自我評價，學(xué)生在小組里針對別人的評價有則改之無則加勉。不僅如此，學(xué)生也可以對教師上課的方式提出更好的意見，在接下去的學(xué)習(xí)過程中能夠快速吸收知識，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，對于小學(xué)體育教師來說，能夠借助翻轉(zhuǎn)課堂更好地傳授體育知識是至關(guān)重要的。教師需要事先制定好教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在課堂上借助多媒體幫助學(xué)生更直觀地了解上課時的注意事項和具體步驟;不僅如此，教師也應(yīng)針對不同學(xué)生因材施教，了解學(xué)生的興趣愛好和個性特征，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;最重要的是，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也應(yīng)該不斷對自己進(jìn)行反思，并與小組成員共同進(jìn)步，幫助自己在接下來的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。