淺析小學(xué)學(xué)校管理的基本思路

林露芳

【摘要】在對(duì)小學(xué)進(jìn)行管理的工作中，管理者緊密跟隨國(guó)家教育方針?lè)较?，以素質(zhì)教育的思想作為基本指導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體性，尊重教職員工的基本權(quán)益，將傳承與創(chuàng)新作為學(xué)校管理工作中最基本的特點(diǎn)。管理工作者要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的管理水平。要通過(guò)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的基本工作。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 教育質(zhì)量 傳承 創(chuàng)新

在對(duì)小學(xué)學(xué)校進(jìn)行管理的工作中，管理者要充分地領(lǐng)會(huì)教育部相關(guān)管理工作的基本方針和原則，以素質(zhì)教育改革為基本的契機(jī)，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，保障教職員工安心，并且創(chuàng)新工作作為基本的目標(biāo)和方向。要制定完備科學(xué)合理的建設(shè)性的制度和措施，要有效地對(duì)教職員工進(jìn)行引導(dǎo)，充分的彰顯出學(xué)校辦學(xué)的基本特色，形成教育教學(xué)工作的基本優(yōu)勢(shì)，在豐富管理形式促進(jìn)人本思想具體實(shí)施的一系列工作中，讓學(xué)校管理工作取得更多的成就。

一、要抓好學(xué)校的教學(xué)工作

作為一名管理工作者首先要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展的中心，也是對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估的重要指標(biāo)。管理者要在課堂教學(xué)，課前，課后的學(xué)習(xí)方式途徑方面，進(jìn)行創(chuàng)新，探索和整合，引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)，將自己的熱情，潛能和更大的工作熱情投入在教學(xué)工作方面。教學(xué)作為學(xué)生在學(xué)校日常生活中的主要活動(dòng)內(nèi)容，可以在教學(xué)工作中融入多元的教育元素，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為管理者，校長(zhǎng)要圍繞教學(xué)質(zhì)量提升這一中心點(diǎn)扎實(shí)的開(kāi)展管理工作。所以，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性，形式化，我常提倡教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。校長(zhǎng)不僅要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，而且也要積極的推動(dòng)小學(xué)生掌握一系列學(xué)習(xí)的技巧，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的小學(xué)生，培養(yǎng)他們與學(xué)生和老師之間形成密切合作的平等尊重的關(guān)系，讓開(kāi)放式的課堂成為主流，引導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，從小促進(jìn)小學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，遵循認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。校長(zhǎng)要通過(guò)一系列的舉措，引導(dǎo)教師做研究型的專(zhuān)家型的教師，在全校上下形成一股創(chuàng)新教學(xué)研究的風(fēng)氣，讓教師表現(xiàn)出更強(qiáng)的工作熱情和工作能力。

二、管理者要重視教師專(zhuān)業(yè)能力的提升工作

教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展的中心點(diǎn)，而教師的素質(zhì)也嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的情況，所以，抓教學(xué)就要首先抓教師，就要采取一系列有效的舉措，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提高，讓教師從思想上重視教育教學(xué)工作，并且投入極大的熱情在工作之中。在能力提升促進(jìn)方面，學(xué)校要開(kāi)拓不同的途徑，讓教師們能夠有更多的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，并且這些培訓(xùn)要扎實(shí)的體現(xiàn)在教師在教學(xué)實(shí)踐工作中的創(chuàng)新方面。校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師重視學(xué)生的思想教育工作，并且要做好學(xué)生思想道德的，有言傳身教增強(qiáng)教育工作的創(chuàng)新意識(shí)，并且要重視對(duì)家庭的密切聯(lián)系，要充分考慮到學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要影響，與學(xué)生打造家校聯(lián)合共同促進(jìn)的健康環(huán)境。作為管理者，也要在全校營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)教師都得自己有著更高的要求，并且能夠把終身學(xué)習(xí)作為一種基本的理念，要提高教師在工作過(guò)程中不斷地拓寬新的工作的思路和方法，能夠在全校上下?tīng)I(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，給教師們也提供充足的學(xué)習(xí)方面的硬件和軟件支持。要不斷提升教師的實(shí)踐教學(xué)功底，要形成健康的成熟的老帶新的教師工作能力提升制度，讓互幫互助成為學(xué)校管理工作中的一大亮點(diǎn)。每一位教師在剛?cè)肼毜臅r(shí)候都是一名學(xué)習(xí)者探索者，而在老教師的幫助之下，他們能夠快速的成長(zhǎng)為專(zhuān)家型的學(xué)習(xí)者和教師，而管理者要采取相應(yīng)的制度來(lái)促進(jìn)老帶新的想法得以真正的落地，讓教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能夠得到更快的提升。

三、教育管理者要注重打造健康和諧的校園環(huán)境

在日常的學(xué)校生活中，學(xué)生們的安全是第一重要的，所以，校園環(huán)境的打造首先要關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題。近些來(lái)，校園欺凌霸凌的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，在小學(xué)校園中這樣的現(xiàn)象也越來(lái)越多見(jiàn)，所以，作為管理者，要了解學(xué)校的基本情況，及時(shí)察覺(jué)這些反社會(huì)的行為現(xiàn)象的苗頭，并且進(jìn)行有效的干預(yù)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的保護(hù)。都不會(huì)因?yàn)楸黄圬?fù)，而產(chǎn)生心理上的扭曲。當(dāng)然，安全以及文明校園建設(shè)都是管理工作者要抓的重點(diǎn)，要形成層級(jí)的管理制度，將具體的責(zé)任落實(shí)到人，讓所有教職員工都能夠在校園和諧文化環(huán)境的建設(shè)中，發(fā)揮一定的積極作用。

總而言之，在小學(xué)學(xué)校的管理工作中，作為管理者要扎實(shí)的遵循科學(xué)管理的基本理念和方法，樹(shù)立以人為本的管理思想能夠尊重師生的主體性，能夠讓學(xué)生在校園的學(xué)習(xí)和生活中得到更多積極的因素刺激，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)展，而管理者也要為教師提供更加健康，促進(jìn)型的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師能夠帶著飽滿(mǎn)的工作熱情，不斷地提高對(duì)自己的職業(yè)期待，用高成就的職業(yè)動(dòng)機(jī)，帶動(dòng)教師積極投入到工作中。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐華清.論小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的問(wèn)題及措施[J].教師博覽，2015，（02）.