淺談新時代背景下初中生在校英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

沈勤

摘 要：目前我國英語教學(xué)的普遍現(xiàn)狀是學(xué)生從小學(xué)甚至幼兒時期就接觸英語，導(dǎo)致英語對于初中學(xué)生而言，已失去了原來的魔力，這就直接導(dǎo)致了學(xué)校英語教學(xué)難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何讓英語課堂重新煥發(fā)出生機(jī)和活力，助力中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高，是初中英語教學(xué)一個急需解決的問題。

關(guān)鍵詞：初中英語; 學(xué)校教育; 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）12-022-001

對于不常見、特別的事物，學(xué)生會本能地產(chǎn)生學(xué)習(xí)、了解的興趣，而對于那些司空見慣的東西，就很難提起興趣。因此，要想提高學(xué)生在校英語學(xué)習(xí)的興趣，需要教師將教材內(nèi)容進(jìn)行合理加工，適當(dāng)開展課堂活動，利用多媒體技術(shù)等方法來增添英語學(xué)習(xí)的色彩，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。本文將以具體的案例為依托，分別從教材、課堂活動、多媒體技術(shù)這三個方面出發(fā)，分析總結(jié)出提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的可行手段。

一、合理加工教材內(nèi)容

學(xué)校教育教學(xué)，必須把教學(xué)大綱和教材所規(guī)定的知識作為教學(xué)的主要內(nèi)容，而這就意味著教學(xué)活動的大致方向和內(nèi)容，已經(jīng)被規(guī)定了。但這并不意味著教師無法將自己的思考融入教學(xué)，在當(dāng)前的教學(xué)中，反而更需要教師具備將教材內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的加工。

例如譯林版初中英語七年級上冊的第三單元圍繞“Welcome to our school”展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的科目的英文單詞和一些與學(xué)校有關(guān)的基本表達(dá)。那么教師在做這一部分的教學(xué)準(zhǔn)備工作時，可以將課本上枯燥的知識點靈活地運(yùn)用起來。比如，在講到各個學(xué)科的英文單詞時，教師可以根據(jù)學(xué)生日常使用的中文課表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的單詞制作出一份用英文表達(dá)的課表。其次，教師還可以以本校的實際設(shè)施和情況為基礎(chǔ)，與本課的主題“our school”相聯(lián)系，讓學(xué)生在了解學(xué)校的同時，學(xué)習(xí)英語知識。

初中英語教材基本是根據(jù)實際社會發(fā)展的規(guī)律編寫而成，其大致的內(nèi)容具有科學(xué)性。因此，初中英語教師在開展教學(xué)活動中，首先要將教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的加工，讓教材能夠更好地適應(yīng)學(xué)生思維方式，提高學(xué)習(xí)對英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、適當(dāng)開展課堂活動

枯燥的知識往往難以長時間吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，而適當(dāng)課堂活動的開展能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。所以，初中英語教師可以將課堂活動作為培養(yǎng)學(xué)生對英語興趣的一個切入點，通過活動的開展，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。例如在譯林版七年級上冊第八單元“Fashion”部分中，教材圍繞時尚介紹了相關(guān)穿著的英文表達(dá)和一些英文時尚的文化。所以，教師在講授到這一部分的內(nèi)容時，可以將學(xué)生根據(jù)實際情況分成若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)以英文交流為背景討論自己對于時尚的看法，并設(shè)計出一套小組公認(rèn)的最時尚的服裝。在小組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后，由各小組選出的代表來用英文向全班推銷本小組設(shè)計的時尚服裝，最終獲得認(rèn)可度最高的時尚服裝設(shè)計小組將得到“班級時尚小組”的榮譽(yù)稱號，獲得一些小禮物。如此一來，學(xué)生就可以通過課堂活動的展開，感受到英語學(xué)科的獨特樂趣。

通過豐富課堂活動的開展，讓學(xué)生在愉快地活動氛圍中，用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度面對英語學(xué)習(xí)。因此，教師在日常的教學(xué)活動中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)安排帶領(lǐng)學(xué)生開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，以此來為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高創(chuàng)造良好的條件。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代新型技術(shù)也在不斷更新?lián)Q代，而教師能否運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的教學(xué)條件，則是教師教學(xué)的一個關(guān)鍵問題。因此，初中英語教師可以嘗試用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供不一樣的環(huán)境，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在譯林版八年級上冊的英語教材中，其第二單元的主題是“School life”，主要是為學(xué)生講述英國、美國等英語國家學(xué)生的校園文化。而生活在中國的學(xué)生，基本對于這些文化沒有過多的了解，因而教師可以利用一些現(xiàn)代媒體手段，讓學(xué)生感受到不同文化的氛圍。比如，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生搜索、整理一些國外學(xué)生校園生活的有關(guān)圖片、視頻，甚至有條件的教師還可以與英國、美國的初中學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻聊天，讓學(xué)生直接與國外的學(xué)生展開英文交流，讓學(xué)生深切地感受到不同國家校園生活的巨大差異，以此來增加學(xué)生對于英語文化的好奇感，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的提高。生活在現(xiàn)代社會的人類，無法完全逃避對現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，而教育教學(xué)則更是如此。因此初中英語教師也要順應(yīng)時代大發(fā)展的潮流，提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添樂趣，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

處于初中階段的學(xué)生，往往對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，所以，如何真正培養(yǎng)學(xué)生的長時間學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能長期處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，是一個急需解決的問題。尤其是在當(dāng)前這樣一個國際交流越來越多，社會化趨勢越來越強(qiáng)，學(xué)生與外界的接觸越來越頻繁的時代，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和激情常常會受到過多其他因素的影響，更需要教師致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中英語教師在日常的教育教學(xué)活動中，要以教材的知識內(nèi)容依托，通過課堂活動的開展，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣提供合適的條件，幫助學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的形成，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打造良好的基礎(chǔ)以適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需要。

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