病理性網(wǎng)絡(luò)使用視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究

莊 蘇

(馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，安徽 馬鞍山 243031)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到當(dāng)今社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，改變了人們的生活、學(xué)習(xí)和思維模式。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用的主要群體，但他們也容易成為網(wǎng)絡(luò)的“俘虜”,易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為失控，產(chǎn)生心理與生理上的依賴和迷戀，出現(xiàn)病理性網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)象[1]。必須加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制。

一、大學(xué)生病理性網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀

病理性網(wǎng)絡(luò)使用也稱“網(wǎng)絡(luò)成癮障礙”，是由紐約市精神病學(xué)家Ivan博士于1995年首次提出的[2]，根據(jù)目前對(duì)大學(xué)生病理性網(wǎng)絡(luò)使用的分析，可以總結(jié)出大學(xué)生病理性網(wǎng)絡(luò)使用的癥狀，主要包括以下幾個(gè)方面。

(一)認(rèn)知失調(diào)，人格異化

網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高提供了新的機(jī)遇，但網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知也產(chǎn)生了消極影響，網(wǎng)絡(luò)使用頻繁使大學(xué)生對(duì)信息消化不良，降低了他們的感知能力。大學(xué)生在從不同渠道獲取信息的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)化信息的沖突而產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)。

大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處在形成階段，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使他們的心理發(fā)展表現(xiàn)出穩(wěn)定性和波動(dòng)性并存。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生自我克制力大大削弱，呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的去抑制性。這種去抑制性表現(xiàn)在：易于沉迷網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中“能夠找到自我”，將網(wǎng)絡(luò)作為“心靈的避難所”[3]。這種虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的角色沖突使大學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知混亂和人格異化。

(二)情感匱乏，社交能力受損

大學(xué)生正處在情感體驗(yàn)的高峰時(shí)期，他們情感中的喜怒哀樂(lè)都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為大學(xué)生提供了抒發(fā)情感的空間，有利于大學(xué)生不良情緒的宣泄，但同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的情感產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致情感匱乏或迷失。

網(wǎng)絡(luò)游戲所營(yíng)造的虛擬世界，充滿血腥和暴力，大學(xué)生若沉迷其中必然引起情感的匱乏和冷淡，在現(xiàn)實(shí)中變得麻木，產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依戀、網(wǎng)絡(luò)抑郁及網(wǎng)絡(luò)自我認(rèn)同混亂等心理問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)給人創(chuàng)造了一種虛擬的交友天地，導(dǎo)致有些大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中的人際交往能力下降，社交能力受損。

(三)意志弱化，堅(jiān)韌性缺乏

大學(xué)生正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的“心理斷乳期”，當(dāng)學(xué)習(xí)或生活遇到挫折時(shí)，他們常常利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄情緒，或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，造成網(wǎng)絡(luò)過(guò)度依賴而導(dǎo)致心理異常以及伴隨的生理性不適。部分大學(xué)生缺乏自律，過(guò)度依賴或迷戀網(wǎng)絡(luò)，這不僅傷害了他們的身心健康，也瓦解了他們的意志。另外，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間里，由“熟人”的關(guān)注、輿論、情感等組成的道德防線很容易被打破，客觀上也容易導(dǎo)致某些大學(xué)生意志弱化。

網(wǎng)絡(luò)給人類生存和社會(huì)生活帶來(lái)種種好處的同時(shí)，不良使用網(wǎng)絡(luò)所造成的弊端也逐漸顯示出來(lái)。大部分大學(xué)生能夠科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，自覺(jué)控制自己的上網(wǎng)行為，但也有部分大學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為失范現(xiàn)象，產(chǎn)生病理性網(wǎng)絡(luò)使用傾向。

二、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是指基于高校校園網(wǎng)絡(luò)和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為而開(kāi)展的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)[4]33。要從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要素的不同端口切入，幫助大學(xué)生解決病理性網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題。

(一)提高網(wǎng)絡(luò)元認(rèn)知能力，培養(yǎng)自主人格

網(wǎng)絡(luò)元認(rèn)知是大學(xué)生在上網(wǎng)過(guò)程中對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知活動(dòng)的自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)節(jié)，包括有效篩選網(wǎng)絡(luò)信息，自覺(jué)抵制網(wǎng)上無(wú)關(guān)信息的干擾；根據(jù)自身的認(rèn)知風(fēng)格，選擇適當(dāng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等。高校教師或管理人員在教育過(guò)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)元認(rèn)知?jiǎng)討B(tài)清晰了解，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)元認(rèn)知能力。同時(shí)，還要對(duì)大學(xué)生普及信息知識(shí)以培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的信息能力，以降低由于網(wǎng)絡(luò)信息和虛擬空間所帶來(lái)的信息風(fēng)險(xiǎn)。另外，要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生的自主人格。一方面，要教會(huì)大學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)的主人，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的有利條件，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值；另一方面又不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，要適時(shí)走出網(wǎng)絡(luò)，要發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育。

(二)注重情感變化維度，提高社交能力

大學(xué)生出現(xiàn)病理性網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題的一個(gè)重要原因是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏情感交流，缺乏良好的人際關(guān)系溝通技巧。大學(xué)生有交往的需要，有合群的傾向，他們的情感交流與人際交往經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)其今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)親情、友情、愛(ài)情和師生情等情感交流，不斷提高人際交往能力。

首先，教育引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，學(xué)會(huì)站在父母的角度考慮問(wèn)題，珍惜父母對(duì)自己的愛(ài)，進(jìn)而主動(dòng)關(guān)心父母，體驗(yàn)交流的快樂(lè)，使親情升溫。其次，引導(dǎo)大學(xué)生注重友情，經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行情感交流，處理好與同學(xué)之間的關(guān)系。第三，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真、理性地對(duì)待愛(ài)情，處理好戀愛(ài)問(wèn)題，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，學(xué)會(huì)處理戀愛(ài)與學(xué)業(yè)的關(guān)系。第四，引導(dǎo)大學(xué)生注重師生感情，遇到困惑或難題時(shí)主動(dòng)和教師溝通，共同尋求解決問(wèn)題的辦法。另外，要引導(dǎo)大學(xué)生提高人際交往能力，正確自我定位、增強(qiáng)人際交往魅力、掌握巧妙的交談藝術(shù)等，以建立良好的人際關(guān)系，為今后事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)強(qiáng)化主體自我教育，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

蘇霍姆林斯基指出，“只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育”。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的自我教育是指大學(xué)生作為教育主體，在自我意識(shí)支配下，把自我作為教育對(duì)象，以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為中介，發(fā)揮主體的能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)道德規(guī)范提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育活動(dòng)[5]。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我改造的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我完善。

發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，關(guān)鍵在于加強(qiáng)大學(xué)生自身的內(nèi)在修養(yǎng)，引導(dǎo)他們注重自我內(nèi)在精神世界的發(fā)展[6]。通過(guò)自我教育，大學(xué)生能夠發(fā)揮主體性，根據(jù)自身特點(diǎn)和客觀需要，自主辨別、篩選網(wǎng)絡(luò)資源，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提高自身素質(zhì)，形成健全的人格和積極健康的心理品質(zhì)。

(四)多方協(xié)同，綜合施治

為解決大學(xué)生的病理性網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題，必須加強(qiáng)多方協(xié)同，進(jìn)行綜合施治，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效。

一是大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的物質(zhì)環(huán)境包括計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、硬件設(shè)施及輔助工具等方面。必須把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改進(jìn)提高作為工作的重點(diǎn)，努力掌握網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷降低上網(wǎng)費(fèi)用，提高上網(wǎng)速度，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面和應(yīng)用領(lǐng)域，努力提高網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平。只有大力建設(shè)高校校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的物質(zhì)環(huán)境，才能為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

二是積極優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)輿論是在互聯(lián)網(wǎng)上傳播的公眾對(duì)某一焦點(diǎn)話題所表現(xiàn)出的有一定影響力的、帶傾向性的意見(jiàn)或言論[4]38。輿論主要通過(guò)網(wǎng)上新聞跟帖、論壇、MSN、QQ和微信等即時(shí)通信工具反映出來(lái)，其中混雜著理智和非理智的成分。網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代思想政治教育的新領(lǐng)域。大學(xué)生的思想和行為受網(wǎng)絡(luò)輿論的影響越來(lái)越顯著，應(yīng)高度關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)文化管理，建設(shè)受大學(xué)生歡迎的校園主網(wǎng)站及有特色的校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站，多開(kāi)辟大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的欄目，讓病理性網(wǎng)絡(luò)使用的大學(xué)生在教育內(nèi)容的不斷拓展和多樣化的教育形式中，受到先進(jìn)文化潛移默化的感染和熏陶。

三是有序建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)道德是調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)空間中個(gè)體之間以及個(gè)體與社會(huì)之間關(guān)系的網(wǎng)上行為規(guī)范、態(tài)度、評(píng)價(jià)選擇等的規(guī)范體系。為了滿足大學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在精神需要，規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)行為，創(chuàng)造一個(gè)良好有序的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境，有目的地引導(dǎo)大學(xué)生將他們的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知、情感、意志和行為內(nèi)化為他們的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)，從而矯正他們的病理性網(wǎng)絡(luò)使用問(wèn)題。首先，要引導(dǎo)大學(xué)生習(xí)得網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)體系，形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知。其次，要培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德情感，提升他們的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。再次，要規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德行為，采用行為訓(xùn)練法督促他們規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)他們通過(guò)深刻的體驗(yàn)和思想領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)積極的自我接納，從而形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須遵循網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律，把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特點(diǎn)和心理需求，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，突出價(jià)值引領(lǐng)和育人目的，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效。