挖掘春節(jié)文化內(nèi)涵　開發(fā)節(jié)日課程教育

葉麗芳

摘要：繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要從少年兒童抓起，加強(qiáng)對(duì)幼兒的傳統(tǒng)文化教育。文章先簡(jiǎn)述傳統(tǒng)節(jié)日課程的理念，再闡述節(jié)日教育對(duì)幼兒發(fā)展的意義，后說(shuō)明節(jié)日課程教育的具體做法。

關(guān)鍵詞：莆仙;春節(jié)節(jié)日;課程;習(xí)慣;養(yǎng)成

一、春節(jié)節(jié)日課程的理念

根據(jù)幼兒天真活潑愛刨根究底的認(rèn)知特點(diǎn)，傳統(tǒng)節(jié)日禮儀課程內(nèi)容應(yīng)該適合幼兒認(rèn)知層次，系統(tǒng)優(yōu)化整合，形成有針對(duì)性的知識(shí)系統(tǒng)。確立課程理念：融合各種傳統(tǒng)節(jié)日特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，以生活為本，以幼兒為本，家校互動(dòng)，師幼互動(dòng)。

二、春節(jié)節(jié)日教育對(duì)幼兒發(fā)展的意義

如果幼兒的成長(zhǎng)沒有核心價(jià)值觀的滋潤(rùn)，就像植物生長(zhǎng)缺少了陽(yáng)光雨露，幼兒的健康成長(zhǎng)就自然而然會(huì)受到影Ⅱ向。傳統(tǒng)節(jié)日受到洋節(jié)日的沖擊，幼兒核心價(jià)值觀受到負(fù)面影響，因而加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日教育刻不容緩。

（一）促進(jìn)幼兒核心價(jià)值觀養(yǎng)成

春節(jié)作為國(guó)人最隆重的節(jié)日，是凝聚親情和家庭團(tuán)圓的好日子。莆仙春節(jié)習(xí)俗更是多姿多彩，折射核心價(jià)值觀，利用春節(jié)節(jié)日特點(diǎn)編寫地方特色課程，開展形式多樣的民俗文化活動(dòng)，能有效促進(jìn)幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在幼兒的心靈播下道德種子，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（二）接受傳統(tǒng)文化熏陶和禮儀教

春節(jié)是一場(chǎng)盛大的社會(huì)活動(dòng)，利用節(jié)日系列活動(dòng)可以讓幼兒接受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而培養(yǎng)幼兒的核心價(jià)值觀。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，帶領(lǐng)幼兒給長(zhǎng)輩祝壽拜年，祝福他們福如東海、壽比南山，是幼兒尊老敬老感念恩情教育的最好教材和課程。

（三）進(jìn)行傳統(tǒng)民族文化教育

春節(jié)飽含孝親文化價(jià)值：從古至今，即使遠(yuǎn)在天涯海角的游子，春節(jié)來(lái)臨都要千里迢迢趕赴家中與家人團(tuán)聚，孝敬長(zhǎng)輩，享受天倫之樂。莆仙人正月初二不串門，閱讀戚繼光在莆仙抗倭歷史故事，接受愛國(guó)主義教育。

（四）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力

開展春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)時(shí)，示范講解“掃巡”（莆仙春節(jié)清理衛(wèi)生的方式，備好竹桿綁稻草，掃屋高處除塵，辭舊迎新之意）、貼對(duì)聯(lián)、貼倒福、制作“紅團(tuán)”（莆仙春節(jié)的一種祭祖或喜慶時(shí)不可或缺的食品。紅色的面皮，包裹著糯米、綠豆、紅豆等餡，用“雙喜、福字”印模加工，象征紅火、幸福、團(tuán)圓、平安）習(xí)俗。提供小對(duì)聯(lián)讓幼兒動(dòng)手摸擬“掃巡”，參與貼對(duì)聯(lián)。借助以上各種有關(guān)春節(jié)的活動(dòng)，使春節(jié)成為幼兒期盼的節(jié)日，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

三、春節(jié)節(jié)日課程教育的具體做法

（一）關(guān)注幼兒好奇心

好奇心是不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著，幼兒階段是萌生和形成好奇心的重要時(shí)期。教師或家長(zhǎng)可以提問(wèn)：為什么全家人要“圍爐”（莆仙風(fēng)俗圍坐吃年夜飯）？（表達(dá)闔家團(tuán)圓意思）;為什么春節(jié)吃餃子？（意味交好運(yùn)）;為什么“福”字倒著貼？（表示福氣到）;為什么春節(jié)要壓歲錢？（壓祟）;為什么春節(jié)過(guò)年要穿新裝？（意味新氣象）;為什么春節(jié)要舞龍鬧元宵？（希望來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順、人壽年豐）。還有諸如為什么除夕夜要吃魚、吃蘋果、吃銀杏干果等？借助師幼互動(dòng)，滿足孩子的好奇心。

（二）節(jié)日課程游戲化

幼兒園課程游戲化，可以讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，易于接受。幼兒最喜歡的就是游戲，節(jié)日課程游戲化目的是讓幼兒在自由自在，開開心心的氛圍中接受教育。教師根據(jù)春節(jié)文化特點(diǎn)，尋覓幼兒興趣觸發(fā)點(diǎn)，在親自體驗(yàn)、親自實(shí)踐中領(lǐng)悟春節(jié)文化的精華。如通過(guò)《新年里的游戲》，讓幼兒在童真的世界里體驗(yàn)玩節(jié)日游戲的樂趣。通過(guò)扮演《拜壽》體驗(yàn)尊老敬老禮儀，通過(guò)扮演《貼春聯(lián)》和朗誦《聲律啟蒙》了解對(duì)聯(lián)文化，通過(guò)扮演《數(shù)氣球》游戲了解數(shù)字概念。

（三）節(jié)日課程通俗化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育。如：根據(jù)莆仙習(xí)俗，我們凝聚集體智慧編寫以下順口溜：

臘月十六做尾牙，臘月廿三送灶神，臘月廿四大掃巡，齊貼紅紙示吉祥。

備好長(zhǎng)竹綁稻草，專門打掃屋高塵，臘月廿五備年貨，殺豬宰鴨做紅團(tuán)。

辭舊迎新貼春聯(lián)，春聯(lián)貼好三十瞑，春晚守歲壓邪祟，年夜飯里慶團(tuán)圓。

長(zhǎng)輩父母給紅包，守歲當(dāng)晚燈都亮，春晚節(jié)目最精彩，國(guó)泰民安慶盛典。

正月初一吃“線面”，男女老少去拜年。正月初二不串門，倭冠攻下興化城。

正月初三齊做“十”，出嫁女兒挑盤擔(dān)，盛有鞭炮和紅燭，成雙壽面蛋染紅。

（四）節(jié)日課程生活化

在新時(shí)代，拜年要讓孩子知道拜年禮儀，可以點(diǎn)頭、拱手作揖，可以鞠躬代替磕頭，向不同年齡的人拜年，問(wèn)候語(yǔ)視問(wèn)候?qū)ο蠖?，有“身體健康”，“工作順利”，學(xué)習(xí)進(jìn)步”、“春節(jié)快樂”、“萬(wàn)事如意”等

總之，節(jié)日課程開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，把莆仙春節(jié)民俗文化引入幼兒教育課程，需要幼教人員相互支持、合作，大力挖掘其教育文化內(nèi)涵，持續(xù)深入開發(fā)，達(dá)成育人目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾毅薪，走進(jìn)節(jié)日，浸潤(rùn)童心，潤(rùn)色生活——幼兒園生活化課程，《春節(jié)里的游戲》實(shí)例解析，課程教育研究[J]，2018年第9期，P174.