把課堂中的感悟空間留給學(xué)生

馮地孜

當(dāng)我們告別了陳舊的教學(xué)觀念，大膽地走進課堂教學(xué)變革以后，作為一名語文教師，我深深地體會到：充滿活力的課堂應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課堂，暢談感悟的天地，交流互動的場所。把感悟的空間留給學(xué)生，他們就會無拘無束地敞開心扉，盡情地說出自己眼里看到的，心中想到的，生活中體驗到的。一句話，千萬別剝奪了學(xué)生說話的權(quán)利。

1.讓學(xué)生暢談眼中的世界

在新課堂呼喚新方法的理念指引下，教師會猛地驚醒過來——那放不開的教法就是對學(xué)生的扼殺。應(yīng)該充分相信學(xué)生，讓他們奔放心靈，馳騁疆場。因為學(xué)生的眼睛是明亮的，心靈的窗戶是與世界接軌的。他們眼中看到的應(yīng)該是一個充滿神奇的世界，一個絢麗斑斕的世界，一個童趣無窮的世界。

如看《清澈的湖水》中的山石，學(xué)生就認為那起跳的青蛙是在望著人們企盼地呼吁：請人類手下留情吧，別再捕殺我們啦，我們是人類的好朋友?。W(xué)生們又認為那石兔是在對石龜說：“你要是天天鍛煉身體就不會跑那么慢啦！”這龜兔賽跑故事中的驕傲使人落后的道理在學(xué)生們的創(chuàng)新思維中竟變成了友好互助的真誠勸告。實在值得珍視！

又如書上寫春雨像珍珠，而孩子們對珍珠感到陌生，那他們眼里看到的春雨就是銀針，斜斜地插入泥土中;又似薄紗，飄向大地，滋潤莊稼。在看黃果樹瀑布的插圖時，90%的學(xué)生沒有親臨前往，因此感受不到它的雄奇，倒覺得家鄉(xiāng)的甘寧瀑布氣勢磅礴，景色壯觀，勝過天下奇觀。

2.讓學(xué)生暢談心中的世界

新課堂就是要讓學(xué)生講真話，談心中所想的真實感受，讓情感的閘門不斷開啟。

如講狼向小羊撲去的瞬間，孩子們心中的續(xù)想極為有趣。有的想，小羊在萬分危急之時，急中生智，施行調(diào)虎離山計避免了災(zāi)爛;有的講小羊在急中是提出先訂協(xié)議再往后說的聰明建議，而在雙方簽定協(xié)議時借故逃離現(xiàn)場，讓愚蠢的狼上了當(dāng);有的是想到在緊急關(guān)頭，奇跡出現(xiàn)：獵人來了，炸雷響起，媽媽趕到，森林的動物朋友派來援兵等。在學(xué)生心中想到的結(jié)局不應(yīng)是悲慘的，而是美好的。

再如學(xué)生看到客人來到葡萄溝，老鄉(xiāng)盛情款待的場景時，孩子們心中想到的是前來的客人不僅有游人，還有洽談業(yè)務(wù)的外商。那一年四季盛產(chǎn)的水果換回了美元、歐元;換來了樓房、別墅，葡萄溝真是聞名天下，美名四揚。

看來，讓學(xué)生充分想，盡情說，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，這其中有許多情節(jié)都是老師所想不到的。他們給教師的是欣喜，是信心。

3.讓學(xué)生暢談生活中的世界

教師要貼近學(xué)生心理，才能了解他們的生活，才能珍視他們的體驗，才能理解他們的世界。

如學(xué)《三個兒子》，學(xué)生就能想起日常生活中媽媽的每一次細小關(guān)愛。他們不僅僅講的是生活中的關(guān)心，更有學(xué)習(xí)上的傾注：訂閱報刊，購買讀物，一起參與課改中的各種活動等。他們從生活體驗中感受到母親的無私與偉大，對媽媽的敬愛之情油然而升，同時也從中聯(lián)想到家中所有親人的愛，周圍所有關(guān)心他們成長的人給予的愛等。使他們感受到生活在愛的世界里應(yīng)該時時回報。

又如在一次風(fēng)雨中拯救了一只小鳥，學(xué)生望著新來的客人那可憐樣兒，立即產(chǎn)生憐憫之情。他們面對小鳥說：“找媽媽別性急喲，千萬別上壞人的當(dāng)呀！”他們告知人們：不許打鳥！要給小鳥做窩。他們還告訴小鳥：找到媽媽了一定要來個電話，免得大家擔(dān)心。孩子們純真的心靈，天真的遐想令人感動，讓人欣慰。

總之，讓學(xué)生暢談眼中的世界，心中的世界，生活中的世界，這樣的課堂就決不會沉悶。在充滿激情的課堂氛圍中，讓學(xué)生感受到的是學(xué)習(xí)的無窮樂趣。在這樣的課堂上，他們已經(jīng)不知不覺地感受到了人性的語文，對話的語文，是生活的語文，因為教師已把課堂的感悟空間留給了學(xué)生。