大學(xué)生心理健康教育與課程思政理念融合研究

肖穎 葛桂芹

【摘要】教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出了要在全國(guó)范圍內(nèi)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的重要舉措。課程思政是新時(shí)期全員全程全方位“三全育人”的宏觀戰(zhàn)略指導(dǎo)教育理念。心理健康教育課程改革中，應(yīng)結(jié)合課程思政理念創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)模式，在心理健康教育教學(xué)中融入思想政治教育元素，達(dá)到“育心”“育人”相結(jié)合的效果。本文主要探討了通過(guò)增強(qiáng)并優(yōu)化師資力量、豐富教學(xué)方式、搭建兩育平臺(tái)等多元化路徑，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育與課程思政的有機(jī)融合。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育? 課程思政? 融合研究

2020年6月，教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)是深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。大學(xué)生心理健康教育作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一門公共課程，對(duì)于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，以及認(rèn)知、適應(yīng)能力、溝通及自我調(diào)節(jié)能力的提高有重要作用。在心理健康教育教學(xué)中融入思想政治元素對(duì)發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效及“課程思政”建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.課程思政概述

2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中提出了“課程思政”的指導(dǎo)思想，指出要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性。2017 年，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》構(gòu)建“十大育人”體系，明確提出了以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。2020年，教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育事業(yè)“三全育人”的新局面，在所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。

2.大學(xué)生心理健康課程融入“課程思政”的意義

當(dāng)前的大學(xué)生一般是成長(zhǎng)于信息技術(shù)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大多是95后或00后，接觸面較廣、思想活躍、個(gè)性化突出。大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響，面臨著學(xué)習(xí)與就業(yè)、友情與愛(ài)情、人際交往與溝通等方面的壓力與困惑。心理健康教育課程的開(kāi)設(shè)有利于幫助學(xué)生改變自卑、焦慮、孤獨(dú)等不良心理，提高其適應(yīng)能力、溝通能力，增強(qiáng)抗壓能力，對(duì)產(chǎn)生各種困惑和不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)其形成積極樂(lè)觀的健康心理，有利于解決其學(xué)習(xí)、生活和將來(lái)工作中遇到的各種問(wèn)題。心理健康中的個(gè)人思想健康與思想政治教育中道德觀念等內(nèi)容契合度較強(qiáng)，在心里健康教育中融入思想政治教育元素顯得尤為重要，兩者地有機(jī)結(jié)合，有利于指導(dǎo)學(xué)生確立自己的人生目標(biāo)，樹立正確的職業(yè)理想與人生理想。育心與育德相結(jié)合，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，有利于促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.心理健康教育融入“課程思政”的路徑

3.1增強(qiáng)師資力量，育人與育德結(jié)合

“十大育人”體系中明確提出：心理育人要堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合，促進(jìn)師生各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。目前，大多數(shù)高校的心理健康教育課程主要包括心理健康基本知識(shí)、人際關(guān)系、情緒管理、壓力管理、 戀愛(ài)心理等八個(gè)項(xiàng)目，由心理健康教育中心教師、輔導(dǎo)員等專兼職心理教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)心理健康課程融入 “課程思政”，就需要轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化教師隊(duì)伍，增強(qiáng)師資力量，培訓(xùn)一支既具有全面的心理健康教育知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又具有較高的思想政治理論知識(shí)和時(shí)政儲(chǔ)備的專任教師。

首先在學(xué)校層面要完善教師培訓(xùn)制度，制定專門的培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，培養(yǎng)提高心理健康教育教師的育德意識(shí)和育德能力，切實(shí)增加教師交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高育心、育德的教育教學(xué)水平。

其次教師層面要自主學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的心理健康教育和思想政治理論知識(shí)，把“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”作為核心理念，針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)心理和時(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行融合，努力把思想政治理論性知識(shí)性與大學(xué)生的心理健康課程結(jié)合起來(lái)，在課堂上實(shí)現(xiàn)心理與思政元素兩者的有機(jī)融合，增強(qiáng)育心育德的親和力和感染力，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)等全面健康發(fā)展。

3.2 豐富教學(xué)方式，線下與線上結(jié)合

在心理健康教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中與心理相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)事件、新聞事件的展示，利用好線下課堂教學(xué)和線上多種載體，融入思想政治教育，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理。如通過(guò)“高鐵霸座”事件，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和法治意識(shí)以及良好的社會(huì)責(zé)任感。一方面在線下課堂教學(xué)中：組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題組織的小組討論、辯論賽、主題演講等，寓教于樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的力量，感受生活中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，有利于學(xué)生集體意識(shí)、責(zé)任感和分享理念的培養(yǎng)。另一方面利用先進(jìn)的信息媒體豐富教學(xué)載體，如利用微信公眾號(hào)、微博、QQ 群、抖音等做好心理健康知識(shí)與思想政治知識(shí)的普及，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)、誠(chéng)實(shí)守信、寬容友善等理念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.3搭建兩育平臺(tái)， 教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合

通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)搭建“兩育”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促使學(xué)生形成堅(jiān)定的理想和想念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展和提高。例如可以通過(guò)開(kāi)展“5.25”心理健康月活動(dòng)，將各具特色的心理健康教育活動(dòng)和德育活動(dòng)融入到主題活動(dòng)中。通過(guò)心理社團(tuán)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)，為大學(xué)生設(shè)計(jì)專題心理訓(xùn)練，做好心理健康知識(shí)的宣傳，使學(xué)生在活動(dòng)中接受思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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