信息碎片化對大學(xué)生價值觀的影響及對策研究

【摘要】本文以信息碎片化對大學(xué)生價值觀的影響及對策為主題展開論述，首先對信息碎片化進行了簡要概述，然后分析了信息碎片化對大學(xué)生價值觀的影響，之后針對信息碎片化背景下引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確價值觀的對策進行了分析探討。

【關(guān)鍵詞】信息碎片化? 大學(xué)生價值觀? 影響及對策

一、引言

信息碎片指的是系統(tǒng)而全面的新消息在微信、微博、抖音等自媒體平臺的傳播下，經(jīng)過多次的加工以及再次傳播，進而表現(xiàn)出零碎而分散的信息分子。信息碎片化是信息技術(shù)推動社會發(fā)展的重要體現(xiàn)，而信息碎片化的發(fā)展，對大學(xué)生的價值觀造成了明顯的影響，也從一定的層面影響了高校教育以及學(xué)生的成長發(fā)展，所以，進一步明確信息碎片化對大學(xué)生價值觀的影響并積極采取應(yīng)對策略則顯得十分必要，基于此，本文則針對信息碎片化對大學(xué)生價值觀的影響及對策展開討論。

二、信息碎片化對大學(xué)生價值觀的影響

2.1大學(xué)生價值觀呈現(xiàn)為功利化及現(xiàn)實化

對于大學(xué)生而言，其在學(xué)校接受教育的過程中，所接觸的任何事物都可能成為影響其價值觀的因素，因為長期生活在特定的環(huán)境中，受各類環(huán)境因素的影響無法避免。從正面角度來看，充滿文化氣息的文化環(huán)境，能夠幫助大學(xué)生形成正確的思想理念，并且在正確文化理念的引領(lǐng)下幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，但是在信息碎片化的作用下，大學(xué)生的價值觀也會發(fā)生一定的變化。大學(xué)生每日會通過微博、微信、抖音以及其他自媒體獲得大量信息，但是在接觸相關(guān)信息后，大多數(shù)學(xué)生不會對信息的真實性、完整性進行求證，而此類平臺所傳播的信息往往比較片面和零碎，而且?guī)в忻黠@的功利性和現(xiàn)實性，大學(xué)生處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，而在接觸這些良莠不齊的碎片化信息后，其思想認(rèn)知及價值觀選擇則很容易受到影響。而且，這一類媒體平臺，為了獲得更高的關(guān)注度，往往不會對其傳播的碎片信息進行甄別，甚至?xí)鶕?jù)受眾的好奇心而故意宣傳虛假信息，進而對大學(xué)生的價值觀造成負(fù)面影響。另外，很多大學(xué)生的主體意識并不強，在各類碎片化信息傳播過程中，很容易受到功利主義的負(fù)面影響，比如，一些學(xué)生為了出名、為了獲取利益而努力將自己包裝成當(dāng)下流行的“網(wǎng)紅”，而且此類行為還會在學(xué)生之間形成連帶效應(yīng)，進而使越來越多的大學(xué)生價值觀受到影響。從客觀層面來看，當(dāng)下流行的抖音、微博等平臺的注冊流程簡單，并且平臺擁有大量用戶，因此，所傳播的碎片化信息極易對大學(xué)生的價值觀造成影響。

2.2大學(xué)生道德意識有所弱化

在當(dāng)前環(huán)境下所出現(xiàn)的各類碎片信息，其真實性和正面性都得不到保障，一些媒體在此類信息的發(fā)布時，往往只考慮當(dāng)前社會公眾的心理需求，但是對信息的質(zhì)量沒有做過多考慮。大學(xué)生最為年輕一代，其是信息時代下碎片信息的主要受眾之一，很多大學(xué)生喜歡關(guān)注新鮮事物，而碎片化新消息則能夠有效滿足這一需求，在信息碎片的傳播過程中，大學(xué)生的意識轉(zhuǎn)換也比較快，但是其道德判斷也很容易受到動搖。比如，在網(wǎng)絡(luò)中所出現(xiàn)的丑化名人事件，因此，一些大學(xué)生也會借助各類媒體，通過消費文化名人來獲得關(guān)注，但是一些大學(xué)生并沒有意識到自己行為不恰當(dāng)性。在信息時代，信息碎片的傳播會使大學(xué)生接觸到各種類型的信息，但是這些碎片信息也很容易導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生隨便花，由于大學(xué)生的價值觀還沒有完全形成，所以，這些碎片化信息很容易使一些大學(xué)生的道德意識被弱化，再加上一些比較模糊或存在主觀惡意的媒體信息，大學(xué)生的道德意識也會不斷被削弱。

2.3將大學(xué)生的價值觀教育環(huán)境變得更加的復(fù)雜

高校教育的主要目的之一就是幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，通過建立特定的教育環(huán)境，幫助大學(xué)生逐步形成正確價值觀，但是受信息碎片化的影響，大學(xué)生價值觀教育的環(huán)境也變得更加的復(fù)雜。首先，各類媒體平臺所傳播的信息碎片，會對社會主流價值觀地位進行削弱，而大學(xué)生很容易接受這些信息中的理念，比如碎片信息中所包含的拜金主義、享樂主義等。其次，存在信息污染情況。一些虛假新消息、不健康信息很容易在碎片信息中出現(xiàn)，而這些信息猶如病毒一般在校園中傳播，使得校園中良好的文化環(huán)境遭到破壞。再者，當(dāng)前高校大學(xué)生的思想變得更加復(fù)雜，很多學(xué)生會利用各類媒體所傳播的信息碎片來開闊視野，但是很多大學(xué)生并不具備辨別真?zhèn)蔚哪芰?，所以很容易被這些信息中的負(fù)面內(nèi)容所誤導(dǎo)，進而影響到大學(xué)生正確價值觀的形成。

三、信息碎片化背景下引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確價值觀的對策

3.1進一步加強的學(xué)校的教育工作

學(xué)校教育是幫助大學(xué)生樹立正確價值觀的主要途徑，因此，在新環(huán)境下，為了有效緩解信息碎片化對大學(xué)生價值觀形成的負(fù)面影響，高校要通過學(xué)校教育工作的進一步加強來幫助學(xué)生形成正確價值觀。而學(xué)校教育的重點則是進行思想政治課程的完善，在具體的實施中，首先可以將傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)中的融合，因為在我國數(shù)千年的傳統(tǒng)文化中，包含了大量的文化精華，將傳統(tǒng)文化與高校思政教學(xué)的有效融合，有助于不斷的豐富高校思政的教學(xué)內(nèi)容，借助我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助高校學(xué)生樹立起正確的價值觀。為此，高校思政教師要能夠?qū)⑽覈鴤鹘y(tǒng)文化有效融合到思政教學(xué)實踐中，比如在成才觀教育中，借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到國家興亡匹夫有責(zé)，并通過自己的不斷努力，使自己成為國家建設(shè)發(fā)展所需要的人才。在人生價值觀教育中，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，有助于學(xué)生樹立起正確的價值觀，在當(dāng)前的經(jīng)濟社會中，很多人的價值觀會被扭曲，利用傳統(tǒng)文化，使學(xué)生真正認(rèn)識到，不論身處何種社會環(huán)境，都要以客觀的態(tài)度看待各類社會現(xiàn)象，在日常生活中不可見利忘義，不能生活在扭曲的世界觀中。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合到道德觀教育中，能夠幫助大學(xué)生培養(yǎng)其正直善良、樂于助人、嚴(yán)于律己的道德品質(zhì)，這對于學(xué)生的成長發(fā)展有著重要的促進作用。

其次，可以利用信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行改革。比如，建立網(wǎng)絡(luò)課堂，安排學(xué)生登錄相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，然后參與優(yōu)秀教師的課堂，在課堂上，學(xué)生可以圍繞課程內(nèi)容隨時發(fā)送問題，教師則會根據(jù)學(xué)生提出的問題進行必要的回答，并在一問一答中形成良好的課堂教學(xué)互動。另外，教師還也可以為學(xué)生建立起翻轉(zhuǎn)課堂模式，即利用教學(xué)小視頻來傳遞教學(xué)信息，教師在錄制教學(xué)短視頻后，通過微信群進行發(fā)布，然后供學(xué)生學(xué)習(xí)，教師還可以在微信群中上傳社會熱點事件的小視頻，如“美國的暴力反抗事件”，要求學(xué)生進行思考并發(fā)表自己的意見，教師則從歷史、政治等方面帶領(lǐng)學(xué)生對這一事件進行深入剖析。通過利用信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，一方面提升課程教學(xué)效率，另一方面要使學(xué)生認(rèn)識到，面對當(dāng)前社會中出現(xiàn)的各類新型媒體，要能夠?qū)ζ浞e極作用進行充分利用，而要主動抵制此類媒體對自身的侵害，針對此類媒體所產(chǎn)生的碎片信息，不可一味接收，而是要合理選擇，并通過選擇正面信息來幫助其行政正確價值觀。

3.2建立大學(xué)生價值觀養(yǎng)成的良好環(huán)境

首先，從宏觀層面入手建立良好的制度環(huán)境。國家相關(guān)部門要能夠針對當(dāng)前各類新型媒體所發(fā)布的信息進行全面監(jiān)管，以此減少虛假新消息、不完整信息以及不健康信息的傳播，還可以通過出臺一系列管理制度，對媒體運營商的信息發(fā)布行為進行約束。在信息時代下，政府部門也要做好信息的披露工作，利用當(dāng)前社會的主流媒體，針對社會中發(fā)生的熱點事件進行披露，而且要確保信息披露的完整性，防止各類新媒體通過發(fā)布碎片不完整碎片信息而對大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

其次，從微觀層面入手建立其良好的文化環(huán)境，這一方面的工作則應(yīng)該以高校為主導(dǎo)。即使在信息碎片化的校園環(huán)境中，學(xué)生教師也要努力為學(xué)生營造良好的文化環(huán)境，比如利用本校園的網(wǎng)絡(luò)平臺、廣播平臺、微信公眾號等定期發(fā)布對學(xué)生價值觀形成有促進作用的內(nèi)容，還可以利用本校的各類平臺向?qū)W生分享因信息碎片化而對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)的真實案例。通過這種方式，使大學(xué)生一方面能夠接受優(yōu)良文化的熏陶，另一方面能夠明確認(rèn)識到信息碎片化所產(chǎn)生的負(fù)面影響，這大學(xué)生在新環(huán)境下正確價值觀的形成有著重要的促進作用。

3.3進行自我完善

在信息碎片化的環(huán)境下，大學(xué)生首先要不斷增強自身的判斷能力，并通過自我努力，減少負(fù)面因素對自身的影響，并逐步形成正確價值觀。為此，在面對紛紛擾擾的網(wǎng)絡(luò)世界，要能夠合理看待各類媒體所發(fā)布的信息，通過對照課堂教學(xué)中所傳遞的價值理念以及當(dāng)前社會的主流價值觀，對所接收信息的真實性、完整性進行判斷，并學(xué)會過濾不良信息，通過這種方式不斷提升其判斷能力。在此過程中，高校教師也可以對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)，以此幫助學(xué)生不斷增強其判斷能力，使其能夠正確看待信息碎片，并逐步樹立起正確價值觀。其次，大學(xué)生要能夠不斷加強自身的思想道德建設(shè)。比如，通過對文學(xué)經(jīng)典的研讀，從中深入了解我國悠久而深厚的文化，然后使用其中的理念去約束和規(guī)范自己的行為，并在文化熏陶下逐步提升其思想認(rèn)知和道德水平，進而幫助其形成正確的價值觀。又如，在面對各類碎片化信息時，要堅持去粗取精的原則，對其中有正面價值的信息進行深入了解，在日常生活中合理約束自己行為，并做到知行合一，堅決抵制各類不良信息，進而幫助其形成正確的價值觀。

四、總結(jié)

綜上所述，信息碎片化是時代發(fā)展的產(chǎn)物，而信息碎片化的發(fā)展會對大學(xué)生的價值觀造成一定的影響，為此在新形勢下，要在正確看待這一時代產(chǎn)物的同時，國家政府、高校以及學(xué)生自身要能夠從多個層面入手進行積極應(yīng)對，在努力消除信息碎片化負(fù)面影響的同時，幫助大學(xué)生樹立正確價值觀。

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基金項目：吉林外國語大學(xué)2020年度專項資助基金項目，大學(xué)生價值觀教育對學(xué)生建設(shè)的影響研究（JWKY2020JSYB025）;吉林省高等教育學(xué)會高教科研課題（2020年度），外語類大學(xué)生價值觀教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響研究（JGJX2020D211）。

作者簡介：皇甫杰（1985.05-），男，漢族，河南商丘人，碩士，講師，學(xué)工辦主任，研究方向：思想政治教育。