高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新分析

段聰影

摘? 要：對(duì)于高校學(xué)生的教育管理，輔導(dǎo)員起著較為關(guān)鍵的作用，這主要是因?yàn)檩o導(dǎo)員同學(xué)生之間的生活密切聯(lián)系，也正是因?yàn)槿绱?，要想做好高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，輔導(dǎo)員在展開(kāi)工作的過(guò)程中則必須要重視學(xué)生，深入探究學(xué)生的心理狀態(tài)和言行舉止，了解學(xué)生，真正做到從學(xué)生入手展開(kāi)工作，這樣才能提升管理工作的質(zhì)量，也才可以在日常生活和學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生起到幫助作用，讓學(xué)生可以快速解決難題。因此，該文將針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生輔導(dǎo)的現(xiàn)狀，對(duì)其管理工作創(chuàng)新展開(kāi)分析研究。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員? 學(xué)生管理? 創(chuàng)新? 高校

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（c）-0195-03

Innovative Analysis of Student Management Work of College Counselors

DUAN Congying

（Shaanxi Defence Vocational & Technical College， Xi'an， Shaanxi Province， 710300 China）

Abstract： Counselors play a more critical role in the education and management of college students， mainly because of the close connection between the counselors and the lives of students， and precisely because of this， to innovate in the management of college students， counselors In the process of starting work， you must pay attention to students， deeply explore the students' psychological state and behavior， understand students， and truly start work from students， so that the quality of management work can be improved， and only in daily life and learning The middle helps the students， so that the students can solve the problems quickly. Therefore， this article will analyze and study the management innovation of college students in my country.

Key Words： Counselor; Student management; Innovation; College

從學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況觀察，輔導(dǎo)員在學(xué)生中的地位較為重要，因?yàn)檩o導(dǎo)員可以及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)和生活?？僧?dāng)前，輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)起到的幫助卻減少，學(xué)生不愿主動(dòng)與輔導(dǎo)員聯(lián)系，輔導(dǎo)員對(duì)自身的工作沒(méi)有盡到責(zé)任，這樣反而疏遠(yuǎn)了與學(xué)生之間的距離。實(shí)際上，這十分不利于學(xué)生存在的問(wèn)題解決，影響學(xué)生的健全身心發(fā)展。對(duì)于此種現(xiàn)象，我國(guó)各大高校必須要加強(qiáng)重視，要能結(jié)合實(shí)際問(wèn)題具體分析，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活條件和環(huán)境，進(jìn)而讓輔導(dǎo)員的工作效率得到提高，這樣學(xué)生才能健康發(fā)展。

1? 關(guān)于高校學(xué)生輔導(dǎo)管理工作的現(xiàn)狀分析

目前，高校學(xué)生輔導(dǎo)管理工作的效果并不是很好，大量問(wèn)題頻繁出現(xiàn)，輔導(dǎo)員解決問(wèn)題效率降低，這樣就嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為了改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，確定主要問(wèn)題為關(guān)鍵，其輔導(dǎo)管理工作的問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[1]。

1.1 輔導(dǎo)員對(duì)自身工作認(rèn)識(shí)不足，缺乏明確職責(zé)性

通過(guò)對(duì)高校學(xué)生的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今，大部分高校學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的看法都較低，部分學(xué)生給出的回答是輔導(dǎo)員對(duì)待事情缺乏認(rèn)真態(tài)度，在管理學(xué)生的過(guò)程中沒(méi)有真正做到實(shí)事求是。比如，對(duì)于國(guó)家給予學(xué)生發(fā)放的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，實(shí)際上輔導(dǎo)員并沒(méi)有給予真正需要幫助的學(xué)生，輔導(dǎo)員沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的管理工作產(chǎn)生漏洞。但也正是因?yàn)檩o導(dǎo)員對(duì)自身工作的概念不清楚，導(dǎo)致自身工作任務(wù)量加大，大部分不屬于輔導(dǎo)員的工作，高校部分工作人員將其轉(zhuǎn)交給輔導(dǎo)員，這使得輔導(dǎo)員還要解決不屬于自身工作范圍的事情，工作任務(wù)量的加大，讓輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理工作質(zhì)量降低。舉個(gè)簡(jiǎn)單的案例，某高校在辦理學(xué)生戶(hù)口遷移的過(guò)程中，其職責(zé)應(yīng)由門(mén)衛(wèi)處理，可在真實(shí)運(yùn)行中卻由輔導(dǎo)員一人承擔(dān)，輔導(dǎo)員對(duì)自己的職責(zé)不明確，使得輔導(dǎo)員被高校其他工作人員忽視，不受重視。

1.2 輔導(dǎo)員的管理能力問(wèn)題

對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督管理好壞，最能體現(xiàn)輔導(dǎo)員個(gè)人的能力問(wèn)題，這也就說(shuō)明，要想有效地創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的管理工作，高校所選擇的輔導(dǎo)員則必須要具備一定的管理能力，與此同時(shí)，良好的心理素質(zhì)也十分關(guān)鍵。現(xiàn)代學(xué)生的思維較為復(fù)雜，每個(gè)學(xué)生都獨(dú)具個(gè)性，如果輔導(dǎo)員的管理能力不足，其在管理過(guò)程中將很難達(dá)到學(xué)生實(shí)際的需求，單純的理論性知識(shí)是無(wú)法解決學(xué)生生活中的問(wèn)題。我國(guó)高?，F(xiàn)如今在優(yōu)秀管理員方面十分緊缺，很多輔導(dǎo)員并沒(méi)有較高的工作就被聘任，這樣在教育管理學(xué)生方面也隨之出現(xiàn)問(wèn)題[2]。

1.3 輔導(dǎo)員同學(xué)生之間的互動(dòng)問(wèn)題

了解學(xué)生是對(duì)學(xué)生展開(kāi)管理教育的首要任務(wù)，一位輔導(dǎo)員對(duì)自己的學(xué)生缺乏正確的了解，不熟知學(xué)生的性格和心理，將很難有效地引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生。當(dāng)前輔導(dǎo)員管理工作效率就是因?yàn)檩o導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的了解較少，尤其在日常生活中，輔導(dǎo)員同學(xué)生之間的互動(dòng)較少，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任度較低，不愿主動(dòng)與輔導(dǎo)員溝通，導(dǎo)致兩者之間產(chǎn)生較大的間隙，這樣一來(lái)，輔導(dǎo)員則很難快速地掌握學(xué)生的問(wèn)題，為其快速解決。

2? 針對(duì)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新提出的建議分析

2.1 加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的思想教育工作的展開(kāi)

正確規(guī)范的管理思想對(duì)一名輔導(dǎo)員而言較為重要。在創(chuàng)新輔導(dǎo)員管理工作的過(guò)程中，首先，就要對(duì)其進(jìn)行教育指導(dǎo)，要讓輔導(dǎo)員對(duì)自身的工作形成正確的態(tài)度和認(rèn)知，能具有較好的責(zé)任感;其次，要對(duì)輔導(dǎo)員定期進(jìn)行培訓(xùn)，要讓輔導(dǎo)員在日常管理學(xué)生時(shí)做到以學(xué)生主，尊重每一位學(xué)生，讓輔導(dǎo)員具備一定的教育能力，這樣輔導(dǎo)員才能正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么事情應(yīng)該做，什么事情不應(yīng)該做[3]。高校需要讓輔導(dǎo)員充分發(fā)揮自己的作用價(jià)值，對(duì)于學(xué)生的行為舉止及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生可以知道學(xué)習(xí)的重要性，而不是在校園中浪費(fèi)大好時(shí)光。并且，輔導(dǎo)員的思想觀念正確，輔導(dǎo)員也會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，讓班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生則能在好的環(huán)境中展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和能力，不斷提升自己的綜合能力。

2.2 形成以人為本的教育觀念

現(xiàn)如今，先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)已融入校園中，學(xué)生借助科學(xué)技術(shù)可以快速地了解自己有興趣的事情，也有部分學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)增加自己的知識(shí)量，這樣一來(lái)，學(xué)生的能力幾乎和輔導(dǎo)員相同，但不同的則是學(xué)生的身心并沒(méi)有完全成熟，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生只是簡(jiǎn)單地了解理論性的知識(shí)，沒(méi)有親身經(jīng)歷很難做到真正理解，雖然部分學(xué)生認(rèn)為自己可以解決問(wèn)題，但實(shí)際上仍然需要輔導(dǎo)員的幫助。因此，高校輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握生活知識(shí)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，既然學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，輔導(dǎo)員則可以借助此方面，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育，給予學(xué)生充足的自主研究的空間時(shí)間。如微信群、公眾號(hào)、QQ等。輔導(dǎo)員可以將優(yōu)秀的事跡傳輸?shù)轿⒉┥?，也可以展開(kāi)理論性教育，運(yùn)用短視頻播放的方法吸引學(xué)生。其次，高效輔導(dǎo)員要盡可能地去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以學(xué)生的為主，重視學(xué)生自身的利益，對(duì)學(xué)生的管理要采用民主式的管理方法，聽(tīng)從學(xué)生的建議，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的關(guān)心，真正做到師生平等，其管理創(chuàng)新工作才會(huì)凸出效果。

2.3 給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)支持

學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的接班人，學(xué)生的身心健康影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，所以，對(duì)于學(xué)生的管理，輔導(dǎo)員必須要重視其身心發(fā)展方面。根據(jù)馬斯洛理論，輔導(dǎo)員可以了解學(xué)生的不同時(shí)期的需求，為其提供相應(yīng)的幫助。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時(shí)選舉，定期上報(bào)給高校，以便于學(xué)期評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生，為其頒發(fā)獎(jiǎng)品、證書(shū)、獎(jiǎng)學(xué)金。輔導(dǎo)員要能采用合理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生意識(shí)到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，規(guī)范自己行為舉止，讓自己具備較好素質(zhì)的重要性。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到這些事情后，學(xué)生才能配合輔導(dǎo)員，接受輔導(dǎo)員的管理，如輔導(dǎo)員可以定期舉行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比活動(dòng)等。

2.4 對(duì)管理方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的管理方法僅僅局限在校園中和教師同學(xué)生相處的時(shí)候，這樣的管理效率并不是很高，在沒(méi)有輔導(dǎo)員管理時(shí)，學(xué)生依舊我行我素，不考慮日后成長(zhǎng)和發(fā)展，所以，對(duì)于學(xué)生的管理，高校輔導(dǎo)員可以借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)延伸到學(xué)生的課外生活中，輔導(dǎo)員既要能記住網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)像學(xué)生傳播知識(shí)，也要能利用其對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督管理的作用。例如，在布置課后任務(wù)后，以往都是第二天對(duì)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行檢查，但如果利用微信群，網(wǎng)上打卡的方式，輔導(dǎo)員則可以及時(shí)督促學(xué)生完成任務(wù)，讓學(xué)生將完成的任務(wù)及時(shí)地傳輸?shù)轿⑿胖?，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，與此同時(shí)也會(huì)豐富自己的生活。輔導(dǎo)員的管理工作質(zhì)量自然就會(huì)提升。

2.5 提升工作能力，明確管理思路

作為一名輔導(dǎo)員要切實(shí)的提升自身工作的創(chuàng)新能力，根據(jù)自己的實(shí)際需求來(lái)對(duì)管理教育方法創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生們的不良生活行為進(jìn)行指正，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用現(xiàn)代化科學(xué)的管理思想來(lái)做好學(xué)生的教育共組，這樣才能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員要明確自己的管理思路，不要抱著一種高高在上的態(tài)度，可以和學(xué)生做朋友。這種觀念能夠讓輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作當(dāng)中堅(jiān)持正確的管理方式，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行把握，了解學(xué)生的實(shí)際需求，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)自己的實(shí)際認(rèn)同感和工作熱愛(ài)程度，讓學(xué)生們看到自身的工作復(fù)雜，任務(wù)繁重，但是輔導(dǎo)員的工作是具有深刻意義的。作為一名高校的輔導(dǎo)員還要時(shí)刻保持著永不言棄的精神，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，在工作當(dāng)中面對(duì)困難的問(wèn)題，要多一份耐心、多一份守護(hù)，從學(xué)生的角度出發(fā)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，盡可能地想辦法來(lái)解決問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才。

3? 結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)高校輔導(dǎo)員管理工作的創(chuàng)新是有效提升高校管理學(xué)生質(zhì)量的關(guān)鍵，管理質(zhì)量得到提升，其教育要求也隨之升高，這樣學(xué)生才能在好的環(huán)境下，健康地成長(zhǎng)，并且有效的管理方法也會(huì)讓學(xué)生約束自己的行為，提升自己的生活能力和學(xué)習(xí)能力。所以，對(duì)高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作勢(shì)在必行，要能結(jié)合高校當(dāng)前真實(shí)情況，做好其管理工作的創(chuàng)新，讓其輔導(dǎo)員起到強(qiáng)烈的責(zé)任心。

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