高校思想政治理論課與日常思想政治教育的融合路徑研究

張葉

摘? 要：思想政治理論課與日常思想政治教育是高校思想政治教育的兩個重要方面，推動兩者之間的融合，是新時代加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的必然要求。高校思想政治教育要樹立協(xié)同意識，形成教育合力;完善制度機(jī)制，促進(jìn)整體運(yùn)行;增強(qiáng)學(xué)科研究，提供學(xué)科支撐;搭建培養(yǎng)平臺，打造專業(yè)隊伍。通過思想政治理論課與日常思想政治教育的有效融合，構(gòu)建新時代高校思想政治教育全員全程全方位的育人大格局。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課? 日常思想政治教育? 協(xié)同育人? 高校

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（c）-0246-03

Ideological and Political Theory Courses and Daily Ideological and Political Education in Universities Research? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? on Collaborative Approach

ZHANG Ye

（School of Marxism， Southwest Petroleum University， Chengdu， Sichuan Province， 610500 China）

Abstract： Ideological and political theory courses and daily ideological and political education are two important aspects of ideological and political education in universities， and promoting the integration between the two is an inevitable requirement for strengthening and improving ideological and political education in universities in the new era. Ideological and political education in universities should establish a sense of collaboration and form a joint force of education; improve the system and mechanism and promote the overall operation; enhance discipline research and provide discipline support; build a training platform and build a professional team. Through the effective integration of the two， build a full-round education pattern for all staff in ideological and political education in universities in the new era.

Key Words： Ideological and political theory courses; Daily ideological and political education; Collaborative education; Universities

思想政治教育具有很強(qiáng)的整體性與系統(tǒng)性，其中兩個重要組成部分是思想政治理論課與日常思想政治教育，兩者在目標(biāo)上完全一致、內(nèi)容上互相補(bǔ)充、形式上相互配合、效果上相互促進(jìn)，促進(jìn)兩者同向而行，對提升思想政治教育的實(shí)效性具有重要意義。如何打破長期以來思想政治理論課與日常思想政治教育相互隔絕的狀態(tài)，把立德樹人全員、全過程、全方位地貫穿到思想政治工作中，是新時代中國高校思想政治教育面臨的重要任務(wù)。

1? 高校思想政治理論課與日常思想政治教育協(xié)同現(xiàn)狀

推動高校思想政治理論課與日常思想政治教育的有效融合，有利于落實(shí)立德樹人的育人目標(biāo)，滿足大學(xué)生的成長需求和期待，是切實(shí)提高思想政治教育針對性和親和力的重要途徑。然而，現(xiàn)階段高校思想政治理論課與日常思想政治理論課還處于各自為政的狀態(tài)，兩者互相分離，缺乏協(xié)同支撐，這直接影響了思想政治教育的實(shí)效性。

1.1 缺乏系統(tǒng)的目標(biāo)體系

思想政治理論課與日常思想政治教育都以立德樹人為根本任務(wù)，然而在具體的教育目標(biāo)中，思想政治理論課主要關(guān)注理論的傳授，通過理論知識的傳授對大學(xué)生提供理論供給，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀;日常思想政治教育主要通過具體的學(xué)生管理工作來展開，側(cè)重于解決大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的的現(xiàn)實(shí)問題。兩者之間缺乏相互的支持，沒有形成完整的協(xié)同育人體系，弱化了思想政治教育效果[1]。

1.2 教育過程缺乏有效互動

現(xiàn)階段，思想政治理論課通常在高校中只是被簡單當(dāng)成一門必修課，其對大學(xué)生思想政治品德的價值引領(lǐng)作用往往被忽視。在實(shí)際教學(xué)中，思想政治理論課往往停留在片面的理論教學(xué)，缺乏對大學(xué)生現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注。而日常思想政治教育多以行政管理的形象出現(xiàn)，沒有與思想政治理論課形成有效的互動。課堂與生活的渠道沒有打通，導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐活動相分離，不利于大學(xué)生將所學(xué)的理論內(nèi)化為自身的品德信念。

1.3 教育教學(xué)人員缺乏配合

高校思想政治教育的教育教學(xué)主體是思政課教師與輔導(dǎo)員，而這兩支隊伍常常處于各自為政的狀態(tài)。思政課老師與輔導(dǎo)員之間缺乏緊密的聯(lián)系與互動，制約了高校思想政治工作的深入開展。思政課老師只局限于課堂教學(xué)，無法掌握大學(xué)生是否真正形成了科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀;輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)科學(xué)的思想政治教育理論指引[2]，將導(dǎo)致日常思想政治教育的深度不足。思政課老師與輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)溝通協(xié)作，形成協(xié)同育人機(jī)制，打造全員、全程、全方位的高校思想政治教育大格局。

2? 思想政治理論課與日常思想政治教育的融合路徑

2.1 樹立協(xié)同意識，形成教育合力

思想是行動的先導(dǎo)，要想實(shí)現(xiàn)思想政治理論課與日常思想政治教育的有效融合，首先要樹立協(xié)同育人意識。高校思政課老師與高校輔導(dǎo)員雖然有著不同的工作內(nèi)容，但都是大學(xué)生思想政治品德形成的重要引導(dǎo)者，都以“立德樹人”為根本任務(wù)，兩者同屬于大學(xué)生思想政治教育隊伍，在工作中相互促進(jìn)、相輔相成。因此，思政課教師與輔導(dǎo)員要高度認(rèn)同協(xié)同育人理念，共同探討新時代高校思想政治教育面臨的新問題、新挑戰(zhàn)。一方面，高校思想政治教育管理者、組織者只有全面把握思想政治教育的系統(tǒng)性、連貫性，才能在行動上貫徹協(xié)同育人模式，打破各自為政的狀態(tài)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。另一方面，只有思政課老師與輔導(dǎo)員在工作中相互配合、協(xié)同用力，積極整合兩只隊伍的力量，才能更好地落實(shí)思想政治教育的育人目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，促進(jìn)大學(xué)生自由、全面發(fā)展。

2.2 完善制度機(jī)制，促進(jìn)整體運(yùn)行

要想實(shí)現(xiàn)思想政治理論課與日常思想政治教育同向而行、共同發(fā)展，需要“有效的領(lǐng)導(dǎo)體制、保障機(jī)制”[3]、資源共享機(jī)制做引導(dǎo)。首先，高校要成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組織機(jī)構(gòu)對思想政治教育協(xié)同工作進(jìn)行指導(dǎo)，為大學(xué)思政教育提供價值引領(lǐng)。黨委、共青團(tuán)、工會等齊抓共管，教師負(fù)責(zé)具體落實(shí)，從上而下建立協(xié)同育人的大格局，促進(jìn)兩支隊伍協(xié)同用力。其次，要建立健全科學(xué)的考核評價機(jī)制、上下聯(lián)動的合作機(jī)制、透明的激勵約束機(jī)制，促進(jìn)高校思想政治教育工作科學(xué)化與規(guī)范化。通過健全高校協(xié)同育人的保障機(jī)制，來引導(dǎo)高校教師樹立協(xié)同育人意識，促進(jìn)理論與行動的轉(zhuǎn)化，提升思想政治工作的實(shí)效性。最后，構(gòu)建資源共享平臺機(jī)制，有利于”統(tǒng)籌安排教育時間和空間、教育內(nèi)容、教育形式等教育資源”[4]，在科學(xué)規(guī)劃下整合優(yōu)質(zhì)資源，暢通信息溝通渠道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課程資源的共享，促進(jìn)兩支隊伍的進(jìn)一步融合。

2.3 增強(qiáng)學(xué)科研究，提供學(xué)科支撐

科學(xué)的理論為實(shí)踐提供正確的價值引領(lǐng)，高校思想政治教育工作要想得到健康持續(xù)地發(fā)展，必須要有科學(xué)的理論支撐。思想政治教育“其最重要的學(xué)科支撐毫無疑問是馬克思主義理論學(xué)科”[5]，因此，要持續(xù)探索馬克思主義理論學(xué)科及下設(shè)學(xué)科建設(shè)，不斷促進(jìn)思想政治教育的科學(xué)化、系統(tǒng)化。首先，要多建立研究平臺，加強(qiáng)對學(xué)生成長規(guī)律、思想政治工作規(guī)律的研究，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)與思想政治教育工作的有機(jī)結(jié)合，提升思想政治教育隊伍的專業(yè)水平。思想政治理論課教師要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，并強(qiáng)化對日常思想政治教育的滲透作用。輔導(dǎo)員要主動提升自身的理論知識，樹立用馬克思主義理論教化育人的意識。其次，高校思想政治教育工作要始終把握世界眼光、中國情懷和時代特征3個維度，要不斷拓寬國際視野，對國外良好的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒;要從中國的國情出發(fā)，提升大學(xué)生思想道德品質(zhì)、政治覺悟，增強(qiáng)大學(xué)生對中國特色社會主義未來發(fā)展的信心;要緊跟時代步伐，聚焦現(xiàn)實(shí)問題，破解學(xué)科發(fā)展難題，打造思想政治教育學(xué)科發(fā)展新格局。

2.4 搭建培養(yǎng)平臺，打造專業(yè)隊伍

思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的主體，兩者的素質(zhì)水平直接影響著高校思想政治工作的成效。要想把思想政治工作貫穿高校教育教學(xué)全程，就需要整合教育力量，創(chuàng)建思想政治理論課與日常思想政治教育兩只隊伍融合發(fā)展的平臺，打造兼具科研、教學(xué)、管理、實(shí)踐為一體的專業(yè)化隊伍?！案咝Ｋ枷胝谓逃哂泻軓?qiáng)的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性”[6]，形成教育合力是高校思想政治工作的必然要求。首先，要加強(qiáng)頂層設(shè)計，思想政治教育的管理者與工作者要樹立協(xié)同育人意識，鼓勵主渠道與主陣地兩支隊伍互相交流合作，聚焦思想政治工作重點(diǎn)、難點(diǎn)，群策群力，打破制約主渠道主陣地協(xié)同育人工作的桎梏。其次，進(jìn)一步為高校思想政治教育隊伍創(chuàng)建學(xué)術(shù)研究平臺。充分挖掘教育資源，發(fā)揮各方面的積極性，建立研究機(jī)構(gòu)、開展學(xué)術(shù)交流會、創(chuàng)建學(xué)術(shù)交流論壇等，促進(jìn)兩者更深層次的思想、學(xué)術(shù)交流，滿足師資隊伍提升能力的需求。

3? 結(jié)語

綜上所述，推動思想政治理論課與日常思想政治教育同向而行，是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的必然選擇。高校思想政治工作要充分認(rèn)識到思想政治理論課與日常思想政治教育協(xié)同育人的重要性，構(gòu)建一體化德育體系，通過行之有效的路徑來促進(jìn)兩者的融合，從而不斷提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性與針對性。

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