高校公共體育課管理效率提升路徑研究

王旭

摘? 要：高校公共體育課是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑，因此應(yīng)總結(jié)出高校公共體育課存在的相關(guān)問題，整理出高校公共體育課的目標(biāo)和實(shí)施的相關(guān)要求，從教學(xué)管理的角度找出改革路徑，為高校公共體育課程的發(fā)展提出建議?；诖?，該文以湘南學(xué)院公共體育課為例，找出高校公共體育課存在的相關(guān)問題，從教學(xué)管理方面提出科學(xué)合理的可行性建議，為提升高校公共體育課管理效率提供參考。

關(guān)鍵詞：高校公共體育課? 管理效率? 湘南學(xué)院? 路徑? 提升

中圖分類號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（b）-0170-03

Research on the Way to Improve the Management Efficiency of Public Physical Education in Colleges and Universities

——Take Xiangnan University as an Example

Wang? Xu

（Physical Education College of Xiangnan University， Chenzhou， Hunan Province， 423000 China）

Abstract： Public Physical Education in Colleges and universities is an important way to implement quality-oriented education and cultivate all-round development of talents. It summarizes the relevant problems existing in public physical education in Colleges and universities， sorts out the objectives and implementation requirements of Public Physical Education in Colleges and universities， This paper takes the public physical education course of Xiangnan University as an example to find out the related problems existing in the public physical education course of colleges and universities， and put forward scientific and reasonable feasible suggestions from the teaching managemen.

Key Words： College public physical education; Management efficiency; South Hunan University; Path; Promotion

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，承載著黨的教育方針和教育思想。高校公共體育是促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育與身體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的教育過程;是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。2014年，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)高等學(xué)校的體育課程設(shè)置和實(shí)施，提出了具體要求。而當(dāng)前我國高校公共體育課面臨著諸多問題，如何從教學(xué)管理方面提高高校公共體育課教學(xué)效果，是高校公共體育課程的改革研究方向。

1? 《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》視角下高校體育課的要求

1.1 高校公共體育課的目標(biāo)與任務(wù)

貫徹黨的教育方針、立德樹人是高等教育的根本目標(biāo)與任務(wù)。立德樹人是發(fā)展中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。體育課在人才培養(yǎng)上承擔(dān)著重要責(zé)任，基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，體育課在具體課堂目標(biāo)中又分為了3個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德[1]。明確高校公共體育課程的目標(biāo)和任務(wù)，是實(shí)施課堂教學(xué)的前提。高校公共體育課的目標(biāo)與任務(wù)就是要培養(yǎng)出有良好身體素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的全面人才;通過體育課程學(xué)習(xí)要使學(xué)生掌握1～2門運(yùn)動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。

1.2 高校公共體育課的設(shè)置

高校公共體育課是普通高中體育與健康課程的延續(xù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)階段最后的體育課?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求普通高等學(xué)校一、二年級(jí)必須開設(shè)不少于144課時(shí)的體育課程;可以打破原有的專業(yè)、班級(jí)，重新合班上課;上課人數(shù)不得超過30人;學(xué)校開設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不得低于15個(gè)。文件對(duì)高校公共體育課程的設(shè)置做了具體詳細(xì)的要求，是新時(shí)代高校公共體育課設(shè)置的規(guī)范。教育部對(duì)高校體育課的設(shè)置提出了具體要求，保障體育課在高等教育培養(yǎng)人才的重要地位，也體現(xiàn)高校公共體育課對(duì)人才全面培養(yǎng)的重要性。

1.3 高校公共體育課的實(shí)施

在高校公共體育課實(shí)施的過程中，應(yīng)該圍繞《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求來進(jìn)行。學(xué)校體育管理部門應(yīng)該是高校公共體育課的把關(guān)者，學(xué)校需設(shè)置體育工作機(jī)構(gòu)，并賦予其系統(tǒng)的展開高校公共體育課的職責(zé)，指導(dǎo)教師按綱要的要求來進(jìn)行具體的課堂設(shè)計(jì)。尊重高校體育課程的客觀規(guī)律，注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新。體育課應(yīng)具有一定身體素質(zhì)練習(xí)，尤其是在心肺功能方面，課堂上心肺功能鍛煉不能低于30%。

1.4 高校公共體育課的評(píng)價(jià)

高校公共體育課的評(píng)價(jià)，應(yīng)側(cè)重過程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)測試需有反映學(xué)生心肺功能鍛煉效果的內(nèi)容，且占比不低于30%。這要求我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)時(shí)需要把身體素質(zhì)練習(xí)考慮進(jìn)來，不能只單純地進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)。課程的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一個(gè)周期學(xué)習(xí)的評(píng)定，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重過程評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有獲得感。管理高校公共體育課程評(píng)價(jià)時(shí)，體育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該指定具體的規(guī)范，學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)該定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

2? 高校公共體育課面臨的問題

2.1 體育教學(xué)場地資源不足

體育場地資源不足，一直是限制高校公共體育課發(fā)展的重要因素。高校公共體育課是以體育項(xiàng)目分類來授課，不同的項(xiàng)目對(duì)場地有著不同的要求。為了保證項(xiàng)目的多樣性，就需要學(xué)校具有多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場館。體育場地就是教學(xué)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境對(duì)課程組織具有重要作用，良好的教學(xué)環(huán)境能有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)[2]。高校在天氣良好時(shí)體育場地基本可以保證正常教學(xué)，但是遇到雨雪天氣時(shí)場地就會(huì)嚴(yán)重不足。

2.2 教師年齡結(jié)構(gòu)老化

高校公共體育課存在著授課教師年齡結(jié)構(gòu)老化問題。這就造成出現(xiàn)了部分教師教學(xué)觀念和方法陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)過于狹隘，只專注于體育項(xiàng)目本身的教學(xué)，忽略了學(xué)生的綜合成長，不能與國家的教育目標(biāo)和《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》目標(biāo)相聯(lián)系。課堂教學(xué)方法傳統(tǒng)，缺乏對(duì)目前體育課程改革方向的學(xué)習(xí)，不清楚體育課程的發(fā)展情況和當(dāng)下較為提倡的體育教學(xué)方式。

2.3 學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏

體育課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力與其他課程有所不同，受影響方面較多。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展及電子設(shè)備的普及，很多學(xué)生養(yǎng)成了久坐的生活習(xí)慣，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)并不待見。加之健康生活理念的缺乏和重文輕武的思想觀念，部分學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)情緒并不高漲。沒有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，高校的體育課堂的教學(xué)質(zhì)量大打折扣。長期以來的傳統(tǒng)體育課程教學(xué)方法，給學(xué)生留下不好的印象，學(xué)生喜歡體育但是不喜歡體育課。

2.4 體育教學(xué)及教學(xué)管理缺少創(chuàng)新

創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力。公共體育課在教學(xué)創(chuàng)新上十分缺少，雖然有部分教師在研究當(dāng)下較熱門的翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC、微課、“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新性教學(xué)模式，但是轉(zhuǎn)變到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的卻寥寥無幾，大部分只是理論層面進(jìn)行研究探討。在教學(xué)管理方面，缺少信息化管理和科學(xué)化管理，無專業(yè)化的信息管理人才，沒有引進(jìn)先進(jìn)的管理方法。

3? 高校公共體育課管理效率提升路徑

3.1 優(yōu)化體育場地資源管理

體育教學(xué)場地資源的不足，一方面需要學(xué)校加大資金投入，建設(shè)能夠滿足全校體育課程的體育場地。另一方面，需要優(yōu)化場地管理充分利用現(xiàn)有的場地資源最大化的利用場地。深圳大學(xué)在體育場地資源管理方面，利用“校園一卡通”“體育場館預(yù)定系統(tǒng)”等結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了體育館場館高效運(yùn)用[3]。

3.2 樹立正確的管理目標(biāo)

目標(biāo)是管理效果的衡量尺度。高校公共體育課的目標(biāo)達(dá)成效果如何，就反映著教學(xué)管理目標(biāo)的效率[4]。所以教學(xué)管理人員應(yīng)該樹立正確的管理目標(biāo)，管理的目標(biāo)就是為提高高校公共體育課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。教學(xué)管理者的目標(biāo)明確了，教師的教學(xué)目標(biāo)自然就明確。目前高校中的官本位思想占主流，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。高校教學(xué)管理者，在公共體育課程方面，應(yīng)緊扣我國教育方針和目標(biāo)，以培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需要德智體美全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)。

3.3 制定完善的管理規(guī)范

人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，離不開完善的社會(huì)制度。同樣高校也需要規(guī)范的教學(xué)管理制度來促進(jìn)公共體育課的發(fā)展。高校公共體育開展時(shí)存在評(píng)價(jià)體系不合理，考核形式不統(tǒng)一，缺少規(guī)范的評(píng)價(jià)體系的問題[5]。應(yīng)通過制定規(guī)范的高校公共體育教學(xué)規(guī)章制度，來解決教師教學(xué)目標(biāo)不明確、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極和課程評(píng)價(jià)體系不合理等問題。教學(xué)管理人員之間，明確各自的職責(zé)，具體到部門、崗位上去，細(xì)分在高校公共體育課管理中的職責(zé)。

3.4 提出正確的管理核心

管理的核心就是創(chuàng)新。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變化，高校公共體育課將會(huì)面臨不同的教育目標(biāo)和任務(wù)。在教學(xué)管理方面必須做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，尋找出最符合當(dāng)下實(shí)際的管理目標(biāo)、管理模式、管理制度等。高校應(yīng)該大膽使用新型的教學(xué)方法，把教學(xué)改革的理論運(yùn)用到實(shí)際堂課上來，把最新的教學(xué)模式帶到課堂上來。注重高校公共體育課教學(xué)管理的創(chuàng)新。

4? 結(jié)語

高校公共體育課作為學(xué)生走向社會(huì)的最后一次體育課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的重要階段。高校教學(xué)管理作為高校公共體育課實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障，一直不被重視，良好的教學(xué)管理能有效地提高高校公共體育課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前，高校公共體育課實(shí)行“一綱多本”的教學(xué)方式，注重高校以自身實(shí)際情況開展多樣化的公共體育課程，給予高校很大的自主權(quán)利，把高校公共體育課高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地管理好，是高校體育管理部門的職責(zé)。

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