談小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂的構(gòu)建

趙鳳珍

【摘要】在新課改的教育發(fā)展趨勢(shì)下，我國(guó)專業(yè)人士、教育學(xué)家和教育界所有成員都在探索符合新課改發(fā)展理念和目標(biāo)的教學(xué)方法，力求將學(xué)生培養(yǎng)與時(shí)代需求相結(jié)合.小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)和鞏固學(xué)生基礎(chǔ)能力的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維有重要的意義.將新時(shí)代背景下的理念和手段融入小學(xué)教育中，搭建快樂、開放的教學(xué)課堂和學(xué)習(xí)平臺(tái)，是探求小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo).為實(shí)現(xiàn)這一目的，教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育手段，改善教學(xué)策略.

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);快樂課堂

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生邏輯思維的開發(fā)和鍛煉具有重要意義，數(shù)學(xué)具有高度的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐性，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)和構(gòu)建.小學(xué)生剛從學(xué)前教育進(jìn)入學(xué)校教育，處于學(xué)校教育的適應(yīng)期和發(fā)育期.由于小學(xué)生年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分薄弱，邏輯思維能力比較差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之初會(huì)遇到許多困難.在以往的教育中，一些教師重視“教”的結(jié)果，忽略了“教”的過程，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分痛苦和艱難的事情，這阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展.

一、樹立正確的教育理念，崇尚快樂學(xué)習(xí)

（一）樹立平等的師生關(guān)系

一些教師在與學(xué)生交流、相處時(shí)，總是把自己的姿態(tài)放得很高，將自己放在主導(dǎo)者的位置上，沒有將自己和學(xué)生放在平等的位置上.還有一些教師總是以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、人生經(jīng)歷控制學(xué)生的各種行為.這樣的教育觀念和方式不利于建立師生之間良性的、和諧友好的關(guān)系，同時(shí)很難增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情交流.一些膽子比較小的學(xué)生，很可能會(huì)因此害怕教師，抵觸與教師溝通交流，不愿意向教師尋求幫助.這些情況對(duì)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和快樂課堂的建立都十分不利.對(duì)于這些情況，教師必須將教育理念與當(dāng)下素質(zhì)教育的要求相結(jié)合，不要以命令的口吻去要求學(xué)生，而要與學(xué)生平等交流和溝通.教師不僅要在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去為學(xué)生傳道授業(yè)解惑和幫助學(xué)生解決生活中的一些困難，提高他們的學(xué)習(xí)能力和生活能力，還要在精神上成為學(xué)生的伙伴，理解學(xué)生的行為特征，傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法，并在學(xué)生需要時(shí)及時(shí)給予支持和鼓勵(lì).教師要讓學(xué)生信任自己，愛上學(xué)習(xí)，充滿自信.

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念

教師在承擔(dān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)后，要樹立正確的教育理念.在當(dāng)今時(shí)代，教育不以完成任務(wù)為中心，學(xué)生也應(yīng)不只為了分?jǐn)?shù)而努力學(xué)習(xí).學(xué)生絕不是背書和做題的機(jī)器，而是實(shí)實(shí)在在的個(gè)體，是需要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷發(fā)展健全人格、促進(jìn)自身全面發(fā)展的個(gè)體.要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的快樂課堂，就必須革新教師的教育理念.教師在教育中要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，關(guān)注學(xué)生的情感變化.在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際情況為主，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，制訂符合學(xué)生特點(diǎn)和需要的教學(xué)目標(biāo).教師在教學(xué)過程中也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的反應(yīng)和感受，通過學(xué)生的反饋來調(diào)整自己講課的速度和方式，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，先不排斥，再慢慢接納，最后逐漸喜歡上數(shù)學(xué)這門課程.

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，建立快樂課堂

（一）設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力.在數(shù)學(xué)課堂上，想要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、從被動(dòng)思考到主動(dòng)思考的轉(zhuǎn)變，就需要數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教育方式，營(yíng)造集有趣、主動(dòng)、開放為一體的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂情境，將學(xué)生的思維引入設(shè)定的情境中，通過課堂情境中的小關(guān)卡、小問題，以及一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生不斷探索和思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，增加學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的樂趣，讓學(xué)生感受解決問題的成就感.教師也可在復(fù)習(xí)課中引入辯論競(jìng)賽，通過提出具有爭(zhēng)議性的問題，讓不同學(xué)生參與辯論.學(xué)生在辯論中不斷發(fā)現(xiàn)問題，彌補(bǔ)漏洞，完善自己的思維方式;通過辯證思考，對(duì)知識(shí)內(nèi)容加深印象，提高學(xué)習(xí)效率，體驗(yàn)煥然一新的學(xué)習(xí)氛圍，在積極活躍的課堂中快樂學(xué)習(xí).

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，導(dǎo)入快樂課堂

小學(xué)生年紀(jì)偏低，對(duì)許多事物的理解有限，人格尚未健全，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察.例如，觀察學(xué)生的情緒、表情、行為，從而深入了解學(xué)生的性格、習(xí)慣和心理狀況.一方面，在了解的基礎(chǔ)上，教師逐漸將學(xué)生的需求與自己的教學(xué)風(fēng)格相融合，按照學(xué)生的特點(diǎn)與之進(jìn)行交流，在交流時(shí)多使用小學(xué)生能夠聽懂的詞匯，必要時(shí)可加入肢體語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)言，以更好地吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)他們表達(dá)真實(shí)想法.另一方面，教師通過與學(xué)生的有效溝通和交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)主動(dòng)向教師請(qǐng)教，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己新的思路和想法.相對(duì)輕松的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂.

（三）積極組織比賽，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功的快樂

在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生設(shè)置一些競(jìng)爭(zhēng)性的比賽，特別是數(shù)學(xué)類的比賽，能夠激發(fā)學(xué)生積極向上的情緒.學(xué)?？梢苑e極舉辦一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也可以與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼比賽，讓學(xué)生代表自己的班級(jí)或?qū)W校出賽.他們肩負(fù)著重任，當(dāng)然會(huì)努力向上.同時(shí)，被學(xué)校選出來比賽是一種無上的榮譽(yù)，可以鼓舞學(xué)生的積極性.學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意鼓勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，對(duì)獲勝和失敗的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，在充滿人情味的數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，讓他們時(shí)刻都想學(xué)好數(shù)學(xué).

筆者經(jīng)常會(huì)在課堂上組織一些小型的數(shù)學(xué)競(jìng)賽.比如，筆者會(huì)出一個(gè)較難的題目，然后把班級(jí)分為男生組和女生組，讓他們進(jìn)行比賽，從而讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過程中獲得喜悅和成就感.

教師可以根據(jù)自己班級(jí)的狀況，設(shè)置適合自己班級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，做到“教學(xué)做合一”，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的氛圍中愛上數(shù)學(xué)并在創(chuàng)新性的教學(xué)方式中獲得知識(shí)的滿足感.

三、拓展課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到學(xué)習(xí)樂趣

讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘、主動(dòng)思考，有利于提高學(xué)生的思考能力.因此，必須豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)踐活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng).在學(xué)生參與的過程中，教師以解決某一特定的數(shù)學(xué)問題為活動(dòng)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要解決這個(gè)問題”及“怎樣解決這個(gè)問題”，讓學(xué)生通過實(shí)踐一步步解決問題，從而完成整個(gè)實(shí)踐活動(dòng).例如，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師可以讓學(xué)生在家里測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，從而獲得對(duì)長(zhǎng)度的基本認(rèn)知;引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作小的立體模型，通過模型變化獲得正確的認(rèn)識(shí).如此一來，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的不斷思考聯(lián)系在一起，同時(shí)提升了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感.學(xué)生從周邊環(huán)境中找到基本素材，將生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)生活的真正作用.

四、利用電子白板加強(qiáng)互動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性

電子白板是一種新型的教學(xué)設(shè)備，毫無疑問會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生快樂的情愫.而電子白板本身就是當(dāng)代科技發(fā)展的縮影，學(xué)生可以通過電子白板便捷的功能和強(qiáng)大的操作性能，窺見當(dāng)代科技的冰山一角，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)造科技的興趣.

同時(shí)，電子白板的強(qiáng)大操作功能給學(xué)生上臺(tái)演示圖形、計(jì)算等提供了方便.電子白板的無限空間可以供多名同學(xué)同時(shí)板書，且可以避免擦黑板造成的時(shí)間浪費(fèi).在此基礎(chǔ)上，教師可以增加與學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示，講解題目，分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn);促成良好的學(xué)習(xí)氛圍和靈活的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得快樂.

例如，在教授學(xué)生如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形的時(shí)候，教師可以在畫了一個(gè)平行四邊形以后，點(diǎn)一名學(xué)生上臺(tái)來在電子白板上進(jìn)行演示，甚至可以邀請(qǐng)多位學(xué)生上臺(tái)同時(shí)展示，并鼓勵(lì)他們分別陳述自己的觀點(diǎn)，教師再一一總結(jié).這樣的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，有利于學(xué)生掌握?qǐng)D形轉(zhuǎn)換的不同方法，還可以匯總學(xué)生不同的觀點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維能力.當(dāng)然，這種讓學(xué)生自主陳述觀點(diǎn)的教學(xué)方式也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的喜愛程度，讓學(xué)生快樂感大幅度上升.

與此同時(shí)，電子白板可以鏈接各種圖形和文案，形成課堂教學(xué)的多元化，讓學(xué)生能夠體會(huì)多元化學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣.例如，在教授學(xué)生如何用手邊的直尺和三角板繪制互相平行或互相垂直的兩條直線的時(shí)候，教師就可以通過鏈接圖片或視頻的方式，在屏幕上給學(xué)生展示如何作圖.“直觀性的課堂是指教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知數(shù)學(xué)模型，或通過媒體和圖形呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握.”相比于傳統(tǒng)教學(xué)，電子白板具有強(qiáng)大的操作性能，擁有可以隨意插入視頻、寫、畫和剪輯圖片等優(yōu)勢(shì).在豐富教學(xué)資源的同時(shí)，教師通過電子白板進(jìn)行精準(zhǔn)的演示，將抽象的圖形和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而降低數(shù)學(xué)的理解難度，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情.不僅如此，電子白板可以鏈接多個(gè)不同的文案內(nèi)容，使得學(xué)生更全面地掌握知識(shí).例如，在教授了學(xué)生平行四邊形的面積公式之后，教師可以導(dǎo)出之前學(xué)習(xí)的三角形面積公式和正方形、長(zhǎng)方形的面積公式，將它們放在一起進(jìn)行比較和總結(jié)，使得教學(xué)結(jié)構(gòu)更清晰.教師在拓展了教學(xué)范圍的同時(shí)整合不同的知識(shí)點(diǎn)，讓整個(gè)課堂既具有科學(xué)的嚴(yán)整性，從授課的快捷和方便層面給學(xué)生們帶來輕松愉悅的學(xué)習(xí)享受.

五、加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容是密不可分的.教科書中每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都有自己的歷史、自己的來源.教師需要在教學(xué)過程中向?qū)W生傳達(dá)其中的數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)文化有機(jī)結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.與此同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反向認(rèn)識(shí)——通過數(shù)學(xué)文化知識(shí)反向回憶公式的歷史演變及起源，使得學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)公式有充分的理解.教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生特殊的思維方式，讓他們能夠拓開思維，積極探索更新的解題方法.

同時(shí)，教師需要在教授文化知識(shí)的過程中，積極給學(xué)生傳導(dǎo)積極思想，例如，教師在講關(guān)于三角函數(shù)公式的起源時(shí)可以另辟蹊徑，用自己獨(dú)特的解決方法帶給學(xué)生一種新鮮的體驗(yàn)，然后向?qū)W生提問：“大家還有什么別的想法嗎？咱們一起來創(chuàng)造歷史??！”這樣能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離.因?yàn)槊總€(gè)數(shù)學(xué)公式的誕生幾乎都源于生活，這種做法能夠讓學(xué)生與數(shù)學(xué)更有親近感，一改之前數(shù)學(xué)就是一座“大冰山”的感覺，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上快樂輕松.

當(dāng)然，好處不僅如此.數(shù)學(xué)老師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，如在講到數(shù)學(xué)家刻苦鉆研后解出答案的經(jīng)歷時(shí)，用加強(qiáng)語(yǔ)氣、適當(dāng)增加手勢(shì)動(dòng)作和面部表情等方法來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有親近感的同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)家們蓬勃的學(xué)習(xí)熱情和艱苦奮斗的精神.

總結(jié)

教學(xué)都有一定的過程和所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，數(shù)學(xué)也不例外.數(shù)學(xué)是一種計(jì)算方式，是幫助學(xué)生解決生活中數(shù)字問題的學(xué)科，是一門關(guān)于思考、關(guān)于體驗(yàn)、關(guān)于表達(dá)的學(xué)科，是關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的學(xué)科.所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師必須以此為目標(biāo)拓展數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不斷豐富數(shù)學(xué)教學(xué)形式，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)教育中真正學(xué)有所得.

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