淺談高等教育法規(guī)在高校的踐行

朱春松

摘要：高校的主體是高校老師和他所培養(yǎng)的學(xué)生，為了保證高校的教育能夠順利、合理的展開，要求大學(xué)老師和學(xué)生都應(yīng)該熟悉高等教育法規(guī)，增強(qiáng)每一位老師和學(xué)生的法律意識(shí)。本篇文章從高等教育法規(guī)的主要特點(diǎn)入手，分析現(xiàn)階段在實(shí)施高等教育法規(guī)存在的問題，突出高等教育法規(guī)的重要性，并闡述高等教育法規(guī)在高校的踐行。

關(guān)鍵詞：高校;高校教師;教育法規(guī)

引言：隨著社會(huì)的進(jìn)步，高校教育法規(guī)保障當(dāng)代高等教育事業(yè)順利展開的重要提前，大學(xué)教師不僅承擔(dān)著對(duì)高校學(xué)生的知識(shí)教育，也應(yīng)該嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，能夠深刻理解高等教育法規(guī)的主要內(nèi)容，才能更好的服務(wù)社會(huì)與學(xué)生，做一名合格的高校教師[1]。一位老師是否具有法律意識(shí)，關(guān)系著他的職業(yè)發(fā)展，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來。一個(gè)大學(xué)是否嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)辦學(xué)，也意味著他是否可以順利辦學(xué)。綜上所述，高校教育法律法規(guī)如何正確的在高校中踐行是我們研究的重點(diǎn)。

一、高等教育法律法規(guī)存在的問題

1.法律體系不夠完善

現(xiàn)階段根據(jù)我國(guó)的教育法已經(jīng)頒發(fā)了一系列的相關(guān)法律法規(guī)，各地也根據(jù)自己的地域情況建立了一系列的法律條例，以保證各地的教育活動(dòng)能夠順利展開。但是目前針對(duì)高等教育法律法規(guī)，仍舊存在不少缺陷。例如各高校存在自己的辦學(xué)理念，出臺(tái)一系列教育管理制度與國(guó)家教育法相悖;根據(jù)國(guó)家頒發(fā)的高等教育法律法規(guī)，每個(gè)學(xué)校的理解也會(huì)出現(xiàn)偏差，也就存在鉆法律空子的現(xiàn)象;在偏遠(yuǎn)地區(qū)甚至教育發(fā)展落后的地方，對(duì)于高校的法律法規(guī)具有不適應(yīng)性等[2]。這些都需要我國(guó)將高校教育法律法規(guī)繼續(xù)完善，努力做到每一所高校都能依法辦學(xué)、依法施教。

2.法律意識(shí)欠缺

當(dāng)今社會(huì)，很多高校教師對(duì)教育法規(guī)的理解是欠缺的。很多老師認(rèn)為自己有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，過去沒有依靠法律依然帶出優(yōu)秀的學(xué)生，從而忽略教育法規(guī)。老師作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，有著重要的引導(dǎo)作用，特別是高校老師，他們指引學(xué)生步入社會(huì)的重要導(dǎo)師。教師的錯(cuò)誤指導(dǎo)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不尊重法律、不遵守法律，最后可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果。高校教師依法施教是對(duì)我國(guó)教育法的尊重、是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。只有高校教師的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，重視國(guó)家法律，我國(guó)的高等教育才會(huì)有條不紊的進(jìn)行下去[3]。

二、遵守高等教育法規(guī)的重要性

1.對(duì)高校自身的發(fā)展建設(shè)有重要意義

高校教育法規(guī)有利于規(guī)范教師行為。當(dāng)前，高校各項(xiàng)工作順利展開必須在統(tǒng)一的管理之下，高校教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要仔細(xì)遵守這些法律法規(guī)，這樣有利于高校規(guī)范性辦學(xué)，提高高校的教學(xué)管理水平。

高校積極宣傳有利于學(xué)校發(fā)展的法制氛圍，積極推動(dòng)全校師生合法使用自己的權(quán)利，并積極的向全社會(huì)傳播依法建設(shè)學(xué)校、保護(hù)學(xué)校合法權(quán)益等。建造優(yōu)越的法治氛圍有利于全校師生遵守相關(guān)法紀(jì)法規(guī)。

高教教育法規(guī)的實(shí)施還可以使學(xué)校及師生的合法權(quán)益得到保障。在教育的外界，我們要堅(jiān)決維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益，如若有人褻瀆，可以申請(qǐng)相關(guān)的法律保護(hù)，并對(duì)不法之徒嚴(yán)懲不貸;在學(xué)校之內(nèi)，高校所有工作人員都應(yīng)熟練掌握學(xué)校、教師與學(xué)生三者之間的法律關(guān)系，在工作和學(xué)習(xí)中隨時(shí)規(guī)范自己的行為，能夠依法保護(hù)學(xué)校、老師、學(xué)生的合法權(quán)益[4]。

2.對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步起積極的推動(dòng)作用

整個(gè)教育事業(yè)的核心就是學(xué)校教育，學(xué)校教育中高校教育更需要法律法規(guī)的約束。當(dāng)前，我國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家，教育事業(yè)還有很長(zhǎng)的路要走，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情，繼續(xù)教育不夠普及，終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)不夠發(fā)達(dá)，我國(guó)的主要教育還是來自于學(xué)校教育，可以看出學(xué)校教育在中國(guó)教育界的地位。目前，我國(guó)教育事業(yè)的巨大進(jìn)步與蓬勃發(fā)展離不開教育法規(guī)的保護(hù)，依法治校是辦學(xué)的主要方針。

3.有利于我國(guó)綜合國(guó)力的提高

衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)就是看該國(guó)家的教育水平，世界各國(guó)完成教育的主要途徑就是通過學(xué)校教育，因此學(xué)校的管理水平直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)影響著該國(guó)家的綜合國(guó)力。美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)等西方國(guó)家的發(fā)達(dá)，甚至戰(zhàn)后日本的崛起，都向人們暗示了教育對(duì)國(guó)家綜合國(guó)力的影響。崛起的日本，將國(guó)家發(fā)展的重點(diǎn)放在了教育事業(yè)，頒發(fā)了《學(xué)校教育法》，通過法律來管理學(xué)校，大大提高了日本的綜合國(guó)力。

三、高校法律法規(guī)在高校中的踐行

1.優(yōu)良的道德修養(yǎng)

要成為一名合格的高校教師，擁有優(yōu)良的道德修養(yǎng)是順利完成教學(xué)工作的重要前提。具有優(yōu)良道德修養(yǎng)的高校教師必須要用過硬的政治素養(yǎng)，嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，做到言傳身教，用自己的積極向上的態(tài)度去影響學(xué)生，用自己模范的語言行為去教育學(xué)生。作為高校老師，還應(yīng)該有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2.專業(yè)的教學(xué)水平

隨著科技的不斷發(fā)展，教育依然占據(jù)舉足輕重的地位，作為一名高校教師，應(yīng)該要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)的過程中，高校教師不僅要完成自己的專業(yè)課程，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和為人處世的能力。由于現(xiàn)代科技技術(shù)的迅速發(fā)展，教育的水平也在不斷的提高，為了不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，高校教師應(yīng)該擁有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷接受新的事物，多聆聽其他優(yōu)秀教師的教學(xué)理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)能力。與此同時(shí)，高校教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)高等教育學(xué)與教育心理學(xué)，關(guān)注我國(guó)的教育改革，做一名合格的高校教師。

3.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度

作為一名高校教師，與中學(xué)教師最大的不同就是要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖隹蒲许?xiàng)目。但是目前部分高校教師為了盡快評(píng)職稱，選擇不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度去完成相應(yīng)的科研任務(wù)量，導(dǎo)致少數(shù)高校教師的科研成果有量無質(zhì)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，這些都是違法教育法規(guī)的行為。教師應(yīng)該嚴(yán)格遵守高等教育法規(guī)，保持嚴(yán)謹(jǐn)誠(chéng)信的科研態(tài)度，為高等教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量。

四、結(jié)論

高校教育是我國(guó)的前沿教育，有著舉足輕重地位，只有加強(qiáng)高校的法律法規(guī)建設(shè)，才能使高校不斷進(jìn)步，高校教師與學(xué)生的權(quán)益才能得到保障。在現(xiàn)階段，高教教師只有依法治教，才能更好的促進(jìn)高校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李楊， 劉婷. 淺談高校教育法規(guī)在高校教育工作中的踐行[J]. 高教論壇， 2017， （7）： 16-17

[2] 柯衛(wèi)， 周超. 我國(guó)民辦高等政策法規(guī)存在的缺陷分析[J]. 社會(huì)科學(xué)家， 2010， （3）： 124-128

[3] 黃源. 我國(guó)民辦高等教育政策法規(guī)探析[J]. 天府新論， 2007， （3）： 300-301

[4] ?張璐.如何做一名合格的高校青年教師[J].學(xué)理論.2010（29）.