高職高專《概論》課程“3+3+n+e”實踐教學(xué)模式探析

王發(fā)友，喻長志

(馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校 安徽馬鞍山 243041)

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，以下簡稱《概論》課，是高職高專學(xué)生的一門必修思政課，設(shè)置4個學(xué)分，其中實踐教學(xué)1個學(xué)分。通過該課程的學(xué)習(xí)，可以讓大學(xué)生對馬克思主義中國化的理論成果，特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有一個全新的認(rèn)識。

高職高專院校與本科院校學(xué)生的學(xué)情相比，高職高專學(xué)生的一個特點在于理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面較為薄弱。然而，高職高專學(xué)生的另一個特點在于思維感性化、跳躍化，動手能力較強(qiáng)。因此，立足高職高專學(xué)生成長規(guī)律上好《概論》課，必須在課程理論體系的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，針對高職高專學(xué)生的心理特點、思想實際開展實踐教學(xué)，用社會實踐和感知體驗來增強(qiáng)他們對理論的認(rèn)同。習(xí)總書記對思政課改革創(chuàng)新提出了“八個統(tǒng)一”的明確要求，其中涉及理論性和實踐性相統(tǒng)一時，他強(qiáng)調(diào)要“用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”[1]。本文從高職高?！陡耪摗氛n“3+3+n+e”實踐教學(xué)模式進(jìn)行探討，以期為思想政治理論課改革創(chuàng)新貢獻(xiàn)有益視角。

1 “3+3+n+e”實踐教學(xué)模式的內(nèi)涵

2019年，中辦、國辦聯(lián)合印發(fā)文件中明確要求：“堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動、志愿服務(wù)活動結(jié)合，思政小課堂和社會大課堂結(jié)合，鼓勵黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等就近與高校對接，掛牌建立思政課實踐教學(xué)基地，完善思政課實踐教學(xué)機(jī)制。”[2]教學(xué)經(jīng)驗一再告訴我們，《概論》課如果單純依靠理論灌輸，而忽視實踐體驗，必然造成教學(xué)模式單一、僵化，老師在課堂上滔滔不絕，學(xué)生則低頭玩手機(jī)或睡覺，甚至出現(xiàn)“逃課”現(xiàn)象。長此以往，學(xué)生產(chǎn)生心理排斥，愈加不喜歡《概論》課，造成正確的理論進(jìn)不了學(xué)生的頭腦，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)就會滑坡，正確的三觀難以形成。馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校從2008年起，堅持思政課改革創(chuàng)新，通過探索與實踐，逐漸建立了具有校本特點的“3+3+n+e”實踐教學(xué)模式。

在學(xué)期之初，由學(xué)校制定下發(fā)思政課實踐教學(xué)方案，通知全體思政課教師使用，并且利用開學(xué)第一課向所授班級學(xué)生廣泛宣傳，提高他們廣泛參與的積極性?！暗谝粋€3是指每學(xué)期思政課校外實踐教學(xué)活動有3次。第二個3是指每學(xué)期開展3次校內(nèi)實踐教學(xué)。n是指平時思政課課內(nèi)實踐教學(xué)活動n次。e是指進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)?！盵3]

2 《概論》課實踐教學(xué)方案的內(nèi)容設(shè)計

2.1 3次校外實踐活動設(shè)計

學(xué)期初，學(xué)校結(jié)合重要時間節(jié)點，結(jié)合不同主題和專業(yè)特點，設(shè)計具體的實踐教學(xué)項目，納入整體教學(xué)計劃。由授課教師根據(jù)課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容任選一個項目菜單予以實施，實施次序可以據(jù)實加以調(diào)整?；顒忧埃谡n教師設(shè)計好具體項目方案，包括活動目的、活動線路、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和安全預(yù)案等，并做好項目審批手續(xù)。實踐過程中，學(xué)生自主組織，授課教師參與和指導(dǎo)，班級和人數(shù)較多的項目可以邀請輔導(dǎo)員協(xié)同配合。實踐結(jié)束后，授課教師布置和評閱作業(yè)，對優(yōu)秀實踐成果予以宣傳報道。

1.圍繞社會主義先進(jìn)文化的主題設(shè)計

社會主義先進(jìn)文化的主題旨在讓學(xué)生體驗國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就，樹立“四個自信”意識。主要項目菜單如下：馬鞍山市城鄉(xiāng)規(guī)劃展示館；馬鋼股份有限公司；安徽華菱星馬汽車股份有限公司；奧克斯空調(diào)當(dāng)涂生產(chǎn)基地；蒙牛乳業(yè)(馬鞍山)有限公司；馬鞍山市南部示范園區(qū)；鄭浦港新區(qū)；馬鞍山臺灣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園；和縣蔬菜種植基地和安民蔬菜批發(fā)市場等。

這類主題的校外實踐教學(xué)活動，立足地方產(chǎn)業(yè)文化資源，組織學(xué)生考察馬鞍山的市容市貌、學(xué)校周邊產(chǎn)業(yè)園區(qū)和高端制造企業(yè)，感受馬鞍山市“生態(tài)福地、智造名城”的城市文化。這樣的實踐主題既能把課程內(nèi)容融入其中，啟發(fā)大學(xué)生思考社會主義建設(shè)成就產(chǎn)生的根本動因，又能憑借新活的教學(xué)情境激發(fā)大學(xué)生的使命感和地方高校學(xué)生對在本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情。

2．圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題設(shè)計

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題旨在讓學(xué)生體會歷史悠久的中華文明史，培養(yǎng)民族認(rèn)同和自豪感，了解本地區(qū)優(yōu)秀文化基因。馬鞍山地區(qū)人文薈萃，有含山凌家灘文化遺址、和縣猿人遺址、霸王祠、烏江千年古鎮(zhèn)、朱然家族墓園、馬鞍山《千字文》文化產(chǎn)業(yè)園、李白陵園、采石磯太白樓、劉禹錫陋室等。

這類主題的校外實踐教學(xué)活動，可以充分利用地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，充分認(rèn)識和挖掘其傳承基因和教育價值，深化大學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想內(nèi)涵的理解，提高《概論》課程的吸引力和感染力，增加他們對市情和地方文化的了解，提高學(xué)生的獲得感和擔(dān)當(dāng)意識。

3．圍繞愛國主義和紅色革命文化的主題設(shè)計

愛國主義和紅色革命文化的主題旨在通過實踐研修，讓當(dāng)代大學(xué)生牢記歷史，感受新中國紅色政權(quán)和改革開放發(fā)展成就的奮斗歷程。主要考察項目包括：馬鞍山濮塘烈士陵園、馬鞍山西梁山革命烈士紀(jì)念館、皖南事變紀(jì)念館、雨花臺烈士紀(jì)念館、南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、鳳陽小崗村、華西村等。

這類主題的校外實踐教學(xué)活動，以地方紅色文化資源為載體，將教學(xué)內(nèi)容與紅色傳承資源相結(jié)合，讓大學(xué)生在親身體驗中接受紅色革命文化熏陶，通過耳聞目睹受到感染和情感升華，緬懷革命先烈，重溫波瀾壯闊的革命歷史，接受社會主義核心價值觀的教育。

2.2 3次校內(nèi)實踐活動設(shè)計

校內(nèi)實踐教學(xué)具有方便組織的優(yōu)點。高職高專院校有眾多的專業(yè)門類，不同專業(yè)學(xué)生往往只了解本專業(yè)，對其他專業(yè)了解較少。校內(nèi)實踐教學(xué)可以充分利用校園的思政教育元素。如參觀校史館、其他專業(yè)實訓(xùn)室，請優(yōu)秀校友回校開講座等。

《概論》課的校內(nèi)實踐教學(xué)活動極為豐富靈活，如圍繞社會主義核心價值觀的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計學(xué)雷鋒志愿者活動，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從身邊的小事做起，清理教室、宿舍和公共場所衛(wèi)生等；可以組織班級的男女生相互走訪彼此的宿舍，促進(jìn)了解與互幫互助。校內(nèi)實踐教學(xué)簡便易行，成本低，不受時空限制，不需要包車等環(huán)節(jié)，效果顯著，師生普遍容易接受。

2.3 n次課內(nèi)實踐活動設(shè)計

思政課內(nèi)實踐教學(xué)屬于常規(guī)教學(xué)活動，可以在課堂上隨機(jī)進(jìn)行。教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容需要設(shè)計相匹配的實踐教學(xué)主題，方式靈活多樣，可以是播報式、互動式、辯論式、演講式、表演式、觀影式等等。這種實踐教學(xué)活動生動活潑、短小精悍，尤其適應(yīng)高職高專院校學(xué)生的特點和喜好，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，可以有效克服教師滿堂灌、學(xué)生或睡覺或玩手機(jī)的不利局面。n次的課內(nèi)實踐活動，主題新鮮，通過小實踐闡釋大道理，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。

如結(jié)合學(xué)校文明禮儀教育，可以讓學(xué)生在課堂上，自主設(shè)計必要的劇本、情景和道具，通過小品表演的形式鞭策校園中的不文明行為，起到正面教育的作用。在講解“誠信”的價值觀內(nèi)容時，可以讓學(xué)生在課堂上討論手機(jī)資費(fèi)、考試作弊情況等。思政課課內(nèi)實踐教學(xué)組織起來相對容易，貼近課程內(nèi)容、貼近學(xué)生實際，需要條件少，可操作頻率高，實施效果好，是一種增強(qiáng)思政課教學(xué)效果的好的形式。

2.4 擁抱互聯(lián)網(wǎng)+，開展e(網(wǎng)絡(luò))實踐教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)+給人們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來諸多便利已經(jīng)毋庸置疑。當(dāng)代大學(xué)生接受新生事物快，新媒體技術(shù)的海量、快速、交互、便捷、隱秘等特點對他們極具吸引力。絕大多數(shù)大學(xué)生通過微信、微博、QQ等交互平臺參與其中。所以，高職高專的《概論》課教學(xué)工作也要擁抱互聯(lián)網(wǎng)+，開展e(網(wǎng)絡(luò))實踐教學(xué)，對于大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象不能簡單地一堵了之，思政課教師要學(xué)會運(yùn)用新媒體技術(shù)，將其作為一種教學(xué)的新載體、新平臺。

加強(qiáng)思政課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)近年來需要重點關(guān)注與建設(shè)的環(huán)節(jié)。在辦好學(xué)校傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，開辦學(xué)校微信公眾號、學(xué)校微博等。為了加強(qiáng)思想政治工作，馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校專門開通了《思政之窗》微信公眾號，要求思政課教師加入班級微信群、QQ群，經(jīng)常與學(xué)生在群內(nèi)交流互動，及時推送好的文章，與大學(xué)生談人生理想，談對社會熱點問題的看法等。e(網(wǎng)絡(luò))實踐教學(xué)不受時空影響，師生能夠及時有效溝通，從而把思政課教學(xué)延伸到大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的全時空之中。

3 結(jié)語

3.1 增強(qiáng)通過實踐育人落實立德樹人根本任務(wù)的擔(dān)當(dāng)意識

長期以來，高校思政課實踐教學(xué)因多種因素的制約，落實不夠到位，難以覆蓋所有大學(xué)生，教學(xué)效果也大打折扣。馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校從2008年以來之所以能夠扎扎實實的、全覆蓋的推行思政課實踐教學(xué)，離不開學(xué)校黨委的高度重視和大力支持。學(xué)校黨委自覺落實 文件要求，黨委主要領(lǐng)導(dǎo)長期講授思政課，親自參加集體備課會，主動參加思政課教師的聽評課活動，參與設(shè)計和實施學(xué)校思政課實踐教學(xué)方案。

安全問題是制約高校開展大規(guī)模實踐教學(xué)活動的重要因素。面對安全問題的擔(dān)心，學(xué)校黨委形成高度共識，強(qiáng)化實踐育人落實立德樹人的擔(dān)當(dāng)意識，重點是要制訂好安全防范預(yù)案、為師生購買思政課實踐活動意外保險、落實安全責(zé)任制、精心組織活動等，迄今沒有發(fā)生過意外事故。

3.2 將《概論》課實踐教學(xué)納入教學(xué)計劃予以實施

高校要嚴(yán)格落實《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》中明確的實踐學(xué)分要求，重視《概論》課實踐教學(xué)，統(tǒng)籌安排好理論與實踐教學(xué)的學(xué)時分配，科學(xué)制定實踐教學(xué)管理制度和方案，促進(jìn)實踐教學(xué)與理論教學(xué)同向同行。

高校黨委要統(tǒng)籌考慮思政課實踐教學(xué)，圍繞“三全育人”理念，實施全流程管理。實踐教學(xué)計劃要根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)、重難點，結(jié)合時事熱點進(jìn)行整體規(guī)劃，確定實踐主題、實踐目標(biāo)、具體過程、成果展示、安全預(yù)案等。分層次、系統(tǒng)性呈現(xiàn)學(xué)校思政課實踐教學(xué)方案、具體課程計劃、具體實踐項目，使得實踐教學(xué)的課前、課中、課后的各個環(huán)節(jié)，都有明確規(guī)范要求。在學(xué)期之初，由思政教學(xué)部擬定思政課實踐教學(xué)方案，報校黨委審議通過后下發(fā)實施。

3.3 多元化解決《概論》課實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)問題

高校思政課實踐教學(xué)面臨的另一個制約因素就是活動經(jīng)費(fèi)問題。要全覆蓋的開展思政課實踐教學(xué)，經(jīng)費(fèi)需求較大，單靠學(xué)校的生均思政專項經(jīng)費(fèi)支持顯然不夠，需要學(xué)校設(shè)立思政課實踐教學(xué)專項經(jīng)費(fèi)預(yù)算予以支持，作為受教育者的大學(xué)生，個人也承擔(dān)一定比例、力所能及的活動費(fèi)用。

為了更好推動思政課社會實踐，學(xué)校采取了學(xué)校出一點，學(xué)生負(fù)擔(dān)一點，校企合作單位贊助、減免一點的多元化籌措經(jīng)費(fèi)機(jī)制，真正實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推進(jìn)思政課實踐教學(xué)，讓更多的大學(xué)生參與到社會實踐中來，把立德樹人的根本任務(wù)落在實處。