會計信息質(zhì)量要求與大學生綜合素質(zhì)提高

王永珍

摘要：會計信息質(zhì)量要求，不僅規(guī)范了會計工作行為，也可作為大學生綜合素質(zhì)的具體化。如果大學生能夠嚴格按照會計信息質(zhì)量要求規(guī)范、約束自己的言行，則可以系統(tǒng)的、有目標的修煉自己，提升自己，達成心愿，同時也為國家儲備了高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：會計信息質(zhì)量要求;大學生綜合素質(zhì);具體化

《企業(yè)會計準則——基本準則》中，會計信息質(zhì)量要求包括真實性、相關(guān)性、清晰性、可比性、實質(zhì)重于形式、重要性、謹慎性、及時性八項內(nèi)容。具體化為大學生綜合素質(zhì)的三個方面：

一、品德方面

1.真實性與誠信為本

《企業(yè)會計準則——基本準則》中，真實性是要求企業(yè)應(yīng)當以實際發(fā)生的交易或者事項為依據(jù)進行會計確認、計量和報告，如實反映符合確認和計量要求的各項會計要素及其他相關(guān)信息，保證會計信息真實可靠，內(nèi)容完整。

誠信是人及企業(yè)立足之本，人無誠信將被唾棄，企業(yè)無誠信則不能生存，作為受著高等教育的大學生，更應(yīng)該把誠信放在首位，具體到日常的學習生活當中，體現(xiàn)在：

（1）作業(yè)不抄襲。作業(yè)是進一步理解和鞏固課堂所學內(nèi)容的手段，學生也可以從做作業(yè)的過程中探尋內(nèi)在關(guān)聯(lián)和規(guī)律，掌握其特征，達到舉一反三的效果。有的學生或因上課未聽而不會做，或因忙于其他而無暇做，但為了應(yīng)付了事或者為提高平時成績便以抄襲方式完成作業(yè)，失去了做作業(yè)的意義。

（2）考試不作弊?？荚囀菣z驗一段時間某一課程學習狀況的一種方法，一般大學生的期中或期末考試內(nèi)容都是該課程基本理論和基本方法，不會是太難太深的題，只要平時能認真學習起碼及格是沒有問題的，然而有的學生平時玩游戲或忙于其他根本沒有掌握基本理論和方法，又想蒙混過關(guān)，或者有的學生為了達到某種目的想得高分，便采取各種手段進行作弊，失去了考試的公平性，破壞了學風和校風。

（3）學術(shù)無不端。畢業(yè)論文是大學生在校期間最后一項學習任務(wù)，一方面檢驗學生的專業(yè)水平和學術(shù)研究能力，另一方面也鍛煉學生的寫作能力。作為大學生來說都應(yīng)該是必備的能力。2018年10月教育部印發(fā)了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，明確提出：“加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理，對形式、內(nèi)容、難度進行嚴格監(jiān)控，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。”然而相當一部分學生由于主觀和客觀原因?qū)φ撐膽?yīng)付了事，或者胡亂拼湊、或大篇幅粘貼，甚至是槍手，種種行為都嚴重偏離了畢業(yè)論文寫作的初衷。

（4）貸款按時還。我國高校收費制度改革以后，加上擴大招生規(guī)模，出現(xiàn)了一些貧困家庭學生因經(jīng)濟困難難以繼續(xù)讀書的情況。1999年9月開始，國家開始實施高校貧困家庭學生助學貸款。符合條件的學生可以通過學校向銀行申請這項貸款，以彌補在校學習期間學費、住宿費和生活費的不足。貸款需要承諾按期償還，并承擔相關(guān)法律責任。近年來有關(guān)大學生國家助學貸款違約現(xiàn)象不斷增多，不及時還貸問題困擾著學校、銀行和相關(guān)政府部門。嚴重損害了大學生群體的社會信譽。

二、思想方面

1.可比性與每日三省

《企業(yè)會計準則——基本準則》中，可比性是要求企業(yè)提供的會計信息應(yīng)當具有可比性。

可比性體現(xiàn)在大學生綜合素質(zhì)方面就是比較、反省。

（1）與前期比。經(jīng)常性按月、季度、年度進行自我總結(jié)，提升了哪些能力，增加了哪些知識，心態(tài)有什么改變，是否在逐步完成自己設(shè)定的目標，有無偏離初心。

（2）與同類專業(yè)比。以逐級漸進的方式找出自己的缺陷與不足，如果已經(jīng)是班級的佼佼者，那么和本專業(yè)其他班級優(yōu)秀者比較還有哪些差距;如果已經(jīng)是本校的佼佼者，就和更高層次同類院校的學生比較還欠缺什么。雖然多數(shù)學生不能進入像哈佛一類的頂級院校中讀書，但仍然可以像頂級院校的學生一樣拼搏努力！

（3）每日三省。為了個人制定的目標早日順利實現(xiàn)，除了定期的縱向、橫向?qū)Ρ纫酝猓€要每日三省，加強日常自我約束與管理，時時能夠督促檢查自己。每日閑暇時間思考當日時間利用效率如何，課堂內(nèi)容理解、掌握了多少，根據(jù)目標指定的具體計劃實施情況如何，言談舉止是否符合大學生應(yīng)有的水平，有無失誤或不合時宜之處等等，如有偏頗可及時修正與改進，為實現(xiàn)更高目標奠定基礎(chǔ)。

（4）防止攀比虛榮。攣比，屬于心理學范疇，是略帶消極的心理特征，當與他人進行某方面比較發(fā)生偏差時形成的負面情緒心理過程。虛榮，是超出自身實際狀況的虛假構(gòu)架。在大學生中攀比心理主要體現(xiàn)在服飾消費品牌化、飲食消費高檔化、娛樂消費新潮化，形成非正常人際關(guān)系以及人格的扭曲，加重了家庭負擔，甚至產(chǎn)生了惡劣的社會影響。

2.謹慎性與謙虛謹慎

《企業(yè)會計準則——基本準則》中，謹慎性是要求企業(yè)對交易或者事項進行會計確認、計量和報告應(yīng)當保持應(yīng)有的謹慎，不應(yīng)高估資產(chǎn)或者收益、低估負債或者費用。

謹慎性體現(xiàn)在大學生綜合素質(zhì)方面就是謙虛謹慎，戒驕戒躁。具體體現(xiàn)為：

（1）預防心理落差。有的同學高考成績突出，是當?shù)氐馁呱踔潦悄晨茽钤?，然而進入大學后人才濟濟，沒有了當初的優(yōu)越感，產(chǎn)生極大的心理落差，如若不能及時調(diào)整到健康狀態(tài)，則極易就此消沉。謙虛謹慎，需要隨時隨地擺正自己的位置，對自己的過去有客觀正確的評價，以往的成績與不足都已成為歷史。大學生活是人生一個新的起點，以平和的心態(tài)對待新的環(huán)境，以謙虛的態(tài)度對待周圍的人。

（2）拒絕嫉賢妒能。當其他同學的成績或者某方面超越自己時，不是謙虛的向其學習，取長補短，提升自己，而是嫉賢妒能，疏遠或者刁難對方，即限制了自己的發(fā)展，也使得同學關(guān)系變得冷漠無情，白白喪失了優(yōu)質(zhì)資源。

（3）拋卻心胸狹窄。對于學習方面向自己求助的同學不予理會，不去幫助;單獨獲得的學習資源不愿意分享，生怕其他同學超越自己。焉不知，一個人的能力總歸有限，集體的力量才是最強大的，互相幫助，共同提高才能飛得更高，走的更遠。

（4）不以物喜不以己悲。當今社會充斥著浮躁情緒，取得一點成績就沾沾自喜，得意忘形，驕傲自滿，目中無人;稍遇挫折便垂頭喪氣，甚至做出極端事情。只有習慣性的謙虛謹慎，才能保持平和心態(tài)，坦然面對成績與挫折。

（5）常居安思危。一些大學生沉迷網(wǎng)絡(luò)、渾渾噩噩、不務(wù)正業(yè)之人，他們對風險估計不足，缺乏憂患意識，辜負了父母的心血，辜負了老師的培養(yǎng)，辜負了自己大好時光。

總之，唯有謙虛，才能督促自己不斷學習，汲取各方面的智慧，才能接受不同的意見， “一事不謹，即貽四海之憂;一念不慎，即貽百年之患?！弊顝姶蟮姆烙α烤褪侵斏鳌Ｎㄓ兄斏?，才能牢牢樹立優(yōu)患意識，謹言慎行，才能在看到自己的成績同時又看到自己的不足，才能不懈努力;唯有戒驕戒躁，才不會嘩眾取寵，沽名釣譽，才能真正做到實事求是，求真務(wù)實，才能擔當起祖國賦予大學生的歷史重任，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

三、行為方面

1.相關(guān)性與盡職盡責

《企業(yè)會計準則——基本準則》中，相關(guān)性是要求企業(yè)提供約會計信息應(yīng)當與財務(wù)會計報告使用者的經(jīng)濟決策需要相關(guān)，有助于財務(wù)會計報告使用者對企業(yè)過去?，F(xiàn)在或者未來的情況作出評價或者預測。

相關(guān)性體現(xiàn)在大學生素質(zhì)方面就是盡職盡責。每個人都在生活、學習和工作中有多重角色，大學生的主要角色有：

（1）作為學生，就要按照學生管理手冊的要求，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為品學兼優(yōu)的人才;

（2）作為同學，就要互幫互愛，共同學習、共同提高;

（3）作為室友，互相關(guān)心，互相幫助，發(fā)生矛盾時換位思考，從自己身上找原因，及時化解矛盾，團結(jié)友愛，情如手足;

（4）作為兒女，就要體諒父母之辛苦，勤儉節(jié)約，以優(yōu)異成績給父母心理慰藉，放假回到父母身邊，盡量多幫助父母分擔家務(wù)，漸漸讓他們以你為依靠;

2.清晰性與親和力

《企業(yè)會計準則——基本準則》中，清晰性是要求企業(yè)提供的會計信息應(yīng)當清晰明了，便于財務(wù)會計報告使用者理解和使用。

清晰性體現(xiàn)在大學生綜合素質(zhì)方面就是具有親和力，具體體現(xiàn)為：

（1）目標明確。步入大學校園，就開啟了人生的旅程，大學生應(yīng)為自己制定一個人生的目標，并不斷為之付出極大的努力。

（2）擁有親和力。親和力是產(chǎn)生凝聚力的基礎(chǔ)，一個集體沒有了親和力，失去了凝聚力，將是一盤散沙，工作無效率，人人自危，處在這樣的集體中，何其可悲！無論作為任何角色，大學生都要尊重他人、樂于助人、光明磊落、以誠相待，雍容大度，善于傾聽，換位思考，善于溝通，做一個受歡迎的人。

3.實質(zhì)重于形式與腳踏實地

《企業(yè)會計準則——基本準則》中，實質(zhì)重于形式是要求企業(yè)應(yīng)當按照交易或者事項的經(jīng)濟實質(zhì)進行會計確認、計量和報告，不應(yīng)僅以交易或者事項的法律形式為依據(jù)。

實質(zhì)重于形式體現(xiàn)在大學生綜合素質(zhì)方面就是腳踏實地。具體體現(xiàn)為：

（1）注重效率。有的學生雖然坐在課堂里，但心思完全放在其他方面，或者玩手機溜號，或者交頭接耳閑談，或者伏案熟睡，浪費了聽取老師講解的大好時機，即使課后能夠自覺補習，效率也將大打折扣，這種現(xiàn)象在非專業(yè)課中更加突出。

（2）真才實學。畢業(yè)證和學位證是本科學習的經(jīng)歷和擁有水平的證明，畢業(yè)時拿到了兩證，是否真的具備了大學生應(yīng)有的才能和素質(zhì)，即使是以優(yōu)異成績畢業(yè)的學生，是否具有相應(yīng)的實踐能力，是否學以致用。

（3）內(nèi)外兼修。一個人的形象非常重要，包括外在和內(nèi)涵，是自身修煉的結(jié)果的展示，也決定了被他人認可和接納的程度。有些學生僅僅關(guān)注了外在形象，過分追求外表妝容，忽略了內(nèi)涵的修養(yǎng)，終將脫離不了空虛的心態(tài)。內(nèi)涵就是學識與能力，學識既包括所學專業(yè)也包括廣博的人文、社科、藝術(shù)等方面的知識，所以需要廣泛的閱讀。除去專業(yè)的學習時間，多讀書，讀好書，腹有詩書氣自華。能力如口頭表達簡明清晰、書面的寫作落筆如有神、信息的收集處理及時準確、與人交往不卑不亢、組織領(lǐng)導運籌帷幄、遇到突發(fā)事件沉著冷靜等，這些需要內(nèi)在的學識、思想做底蘊，還需要外在技能的訓練。

4.重要性與輕重緩急

《企業(yè)會計準則——基本準則》中，重要性是要求企業(yè)提供的會計信息應(yīng)當反映與企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的所有重要交易或者事項。

重要性體現(xiàn)在大學生綜合素質(zhì)方面就是分清輕重緩急。大學生每天也要面臨很多事情，比如每天要學習的課程，根據(jù)個人規(guī)劃要拓展的知識，參加了某個學生組織或承擔了某些職務(wù)要做的工作等等，經(jīng)常有同學感覺手忙腳亂，無所適從。需要明確自己的身份是學生，學生的首要任務(wù)是學習，所以一切以學習為重，合理安排時間和精力。例如，有的同學因忙于學生組織的活動而沒有按時聽課，按照重要性原則，應(yīng)該在業(yè)余時間把當天的課程自行補上，哪怕熬夜;經(jīng)常會遇到同學因匆忙趕去上課而忘記帶教材、筆記本甚至鋼筆，如果把學習放在重要位置，就會提前準備好一應(yīng)物品放置床頭，時間再匆忙也不會有遺漏。

5.及時性與時間管理

《企業(yè)會計準則——基本準則》中，及時性是要求企業(yè)對于已經(jīng)發(fā)生的交易或者事項。應(yīng)當及時進行會計確認、計量和報告，不得提前或者延后。

及時性體現(xiàn)在大學生綜合素質(zhì)方面就是時間管理。具體體現(xiàn)為：

（1）今日事今日畢。大學生活與中學相比較有了更多的自由支配的閑暇時間，需要更強的自我約束能力。能不能第一時間完成作業(yè)，能不能把當天的知識全部消化吸收，能不能及時提交學?；蛟合邓璧馁Y料，能不能做到四年學習時間上課和參加各種活動從不遲到，這些衡量著一個人的時間觀念的和自我約束力的強弱，也在很大程度上反映著一個人的誠信度。若想實現(xiàn)在所有的事情上永遠守時，平時的積累和準備是必不可少的。

（2）與時俱進。及時性也包含著與時俱進，跟上時代潮流。信息時代伴隨著知識經(jīng)濟發(fā)展，需要大學生及時了解和掌握新的變化和新知識，及時了解和掌握國內(nèi)國際經(jīng)濟和政治形勢，及時了解和掌握國家新的政策法規(guī)，如果再增加些預見性，將會大幅度提升學習和工作效率，保證學習和工作的質(zhì)量。

（3）確立創(chuàng)新的意識。創(chuàng)新是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的源泉，是國家興旺發(fā)達、繁榮昌盛的保障。當代大學生思維活躍，是富有智慧和創(chuàng)造力的一代，是未來創(chuàng)新的生力軍，要培養(yǎng)和確立創(chuàng)新意識，使自己成為具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

總之，提高大學生綜合素質(zhì)要從點滴做起，從小事做起，持之以恒，使得高素質(zhì)成為一種習慣。

參考文獻：

[1]財政部.企業(yè)會計準則——基本準則，A.2014.7.

（作者單位：廣州工商學院）