開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課　促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)

張大明

摘要：微課是當(dāng)前教育領(lǐng)域較為熱門(mén)的教學(xué)工具，具有時(shí)間短、目的性強(qiáng)、能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)，深受廣大師生的喜愛(ài)。微課可用于初中物理諸多內(nèi)容的教學(xué)中，其中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，因此教學(xué)中注重創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課的開(kāi)發(fā)，能給學(xué)生帶來(lái)良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步提升初中物理課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課 課堂教學(xué) 開(kāi)發(fā)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課是指對(duì)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)新后，圍繞創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行錄制的微課。初中物理授課中，為更好地提高創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，既要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，又要做好微課的錄制以及處理工作，從而開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課，充分發(fā)揮微課在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)生更加深入地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

一、研究教材，明確開(kāi)發(fā)內(nèi)容

初中物理教學(xué)中開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，需要做好各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)劃，才能保證質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其中研究教材、明確開(kāi)發(fā)內(nèi)容是基礎(chǔ)，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)。對(duì)初中物理教材中的實(shí)驗(yàn)加以匯總，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，認(rèn)真分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，找到可創(chuàng)新之處，以更好地揭示物理現(xiàn)象與規(guī)律，給學(xué)生留下深刻印象的同時(shí)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。另外，實(shí)驗(yàn)的可創(chuàng)新之處體現(xiàn)在很多方面，如對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)思路的創(chuàng)新以及實(shí)驗(yàn)步驟的創(chuàng)新等。因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)應(yīng)給予足夠重視，明確創(chuàng)新內(nèi)容。

用實(shí)驗(yàn)測(cè)量物質(zhì)的密度是初中物理實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)依據(jù)的公式為ρ=M/V，即實(shí)驗(yàn)中使用天平測(cè)量出物質(zhì)的質(zhì)量M，使用量筒測(cè)量出物體的體積V，便可得出物質(zhì)的密度。為提高學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)測(cè)量物體密度的靈活性，拓寬學(xué)生思維，可圍繞該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課，在微課中為學(xué)生講解測(cè)量物體密度新的方法，即只使用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水、密度大于水的不規(guī)則物體，已知水的密度為ρ水，完成不規(guī)則物體密度的測(cè)量。

由于該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)并未給出天平，因此無(wú)法直接測(cè)量出不規(guī)則物體的質(zhì)量，需要回顧所學(xué)知識(shí)，使用新的方法，間接測(cè)量出物體的質(zhì)量。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)器材中沒(méi)有量筒，因此也無(wú)法直接測(cè)量出不規(guī)則物體的體積。從這一點(diǎn)來(lái)看，通過(guò)開(kāi)發(fā)相關(guān)的微課視頻，而后播放給學(xué)生觀看，可加深學(xué)生對(duì)密度測(cè)量實(shí)驗(yàn)的深刻認(rèn)識(shí)，并為其帶來(lái)良好的啟發(fā)。

二、認(rèn)真準(zhǔn)備，做好微課錄制

明確創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，為教學(xué)視頻的錄制做好鋪墊，主要從兩個(gè)方面加以落實(shí)。其一，做好創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)備，首先應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及所需的實(shí)驗(yàn)器材。為提高教學(xué)視頻錄制質(zhì)量，可先嘗試著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)以及細(xì)節(jié)，在真正錄制中確保落實(shí)到位。其二，做好視頻錄制準(zhǔn)備，認(rèn)真考慮外部因素給視頻質(zhì)量帶來(lái)的影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行合理的布置，如光線應(yīng)明亮，沒(méi)有其他噪音。同時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程合理放置錄制設(shè)備，并做好錄制參數(shù)的設(shè)置，更好地呈現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

在準(zhǔn)備錄制微課視頻之前應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)原理，并準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材。根據(jù)測(cè)量密度這一創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中介紹的實(shí)驗(yàn)器材，可使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出不規(guī)則物體的重力G，以及不規(guī)則物體完全浸入到水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F，則其受到的浮力F浮=G-F= Vg，由此不難得出其體積V=（G-F）/ g，而根據(jù)G=Mg，便可得出不規(guī)則物體的質(zhì)量，即M=G/g，則 =M/V=G /G-F。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)中只要測(cè)量出不規(guī)則物體在空氣中的重力G以及完全浸入水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)即可。

根據(jù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟后，在合適的位置擺放兩三部智能手機(jī)或相機(jī)，分別由特定人員負(fù)責(zé)控制，以便更好地開(kāi)展錄制工作。錄制之前，通過(guò)試錄，觀察錄制視頻的畫(huà)面質(zhì)量，做好燈光亮度的調(diào)節(jié)，保證視頻畫(huà)面質(zhì)量達(dá)到最佳。

三、注重回看，最好視頻處理

教學(xué)視頻錄制過(guò)程中應(yīng)由專(zhuān)門(mén)人員觀看，及時(shí)調(diào)整相關(guān)的錄制參數(shù)。同時(shí)，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)視頻錄制完成后，應(yīng)注重回看。通過(guò)回看了解視頻內(nèi)容是否涵蓋重點(diǎn)知識(shí)，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可重新錄制相關(guān)內(nèi)容，保證視頻內(nèi)容能夠清晰呈現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程，突出實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)做好視頻的處理。認(rèn)真觀察視頻畫(huà)面、傾聽(tīng)聲音是否清晰，使用專(zhuān)門(mén)的視頻裁剪軟件，進(jìn)行合理的裁剪，將視頻時(shí)間控制在3～10分鐘。另外，待視頻處理完成后，應(yīng)再次觀看，保證萬(wàn)無(wú)一失。

錄制前先進(jìn)行試錄，以便更好地組織實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的語(yǔ)言。在做好充分準(zhǔn)備后，開(kāi)始微課視頻的錄制。教師在做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注重邊向?qū)W生介紹邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求錄制人員做好實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的錄制。微課視頻中應(yīng)為學(xué)生認(rèn)真講解實(shí)驗(yàn)原理，在測(cè)量不規(guī)則物體重力之前做好彈簧測(cè)力計(jì)的檢查，確保其性能正常。同時(shí)，微課視頻中應(yīng)放大展示彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置，提醒學(xué)生讀數(shù)時(shí)應(yīng)確保視線和彈簧測(cè)力計(jì)的指針?biāo)剑员ＷC讀數(shù)的正確，尤其當(dāng)不規(guī)則物體完全浸入水中時(shí)，應(yīng)待指針?lè)€(wěn)定后再讀彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。

在微課視頻錄制完成后，應(yīng)在計(jì)算機(jī)上回看，并使用視頻處理軟件進(jìn)行剪輯。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中添加總結(jié)內(nèi)容，總結(jié)做該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，對(duì)微課視頻進(jìn)一步完善，使學(xué)生更加全面地掌握創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。最后，對(duì)處理好的視頻內(nèi)容進(jìn)行整體預(yù)覽，以便在課堂上順利播放。

四、注重反思，優(yōu)化開(kāi)發(fā)細(xì)節(jié)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課內(nèi)容制作完成后，應(yīng)注重做好實(shí)踐效果的評(píng)估。根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課反應(yīng)以及實(shí)驗(yàn)知識(shí)掌握情況，了解微課視頻中存在的問(wèn)題，認(rèn)真反思，及時(shí)采取措施，做好相關(guān)細(xì)節(jié)的優(yōu)化。課堂上可圍繞創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提問(wèn)，再結(jié)合學(xué)生的回答，分析微課視頻中存在的問(wèn)題，尤其要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生給微課視頻內(nèi)容提出的意見(jiàn)。對(duì)微課視頻內(nèi)容應(yīng)加以?xún)?yōu)化，如適當(dāng)增加錄制設(shè)備，使學(xué)生能夠從不同視角了解創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，更加全面地掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

在課堂上組織學(xué)生觀看開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課視頻時(shí)，由于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與教材中的實(shí)驗(yàn)相比有很多獨(dú)到之處，因此學(xué)生觀看時(shí)便會(huì)眼前一亮，非常認(rèn)真地觀看和聽(tīng)講，從而掌握了測(cè)量不規(guī)則物體密度的新方法。但是，走下講臺(tái)與學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生尤其是距離大屏幕較遠(yuǎn)的學(xué)生，雖然能夠看到畫(huà)面，但聲音不夠清晰。課堂上適當(dāng)調(diào)大播放聲音后，也意識(shí)到了微課視頻存在的問(wèn)題，即應(yīng)該給視頻添加字幕。于是在課下及時(shí)使用專(zhuān)門(mén)的軟件給微課視頻添加上了字幕，很好地增強(qiáng)了學(xué)生觀看微課視頻的效果。

完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課開(kāi)發(fā)，并不意味著萬(wàn)事大吉，應(yīng)注重了解學(xué)生觀看微課視頻的感受，思考微課視頻存在哪些問(wèn)題，還有哪些內(nèi)容需要進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，以及時(shí)對(duì)微課視頻做出調(diào)整。開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課，不僅加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還可以拓展學(xué)生視野，從而促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

為提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課時(shí)應(yīng)深思熟慮，明確各個(gè)環(huán)節(jié)涉及的重點(diǎn)以及細(xì)節(jié)內(nèi)容，制訂詳細(xì)的計(jì)劃，保證開(kāi)發(fā)工作高效、順利進(jìn)行。開(kāi)發(fā)時(shí)應(yīng)做好教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分析，明確創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時(shí)，做好微課視頻錄制的各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。完成錄制后，運(yùn)用專(zhuān)門(mén)軟件對(duì)畫(huà)面以及音頻進(jìn)行優(yōu)化合成，保證微課視頻質(zhì)量。另外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)與反饋，做好細(xì)節(jié)的優(yōu)化。

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本文系2019年安徽省教育信息技術(shù)研究項(xiàng)目“物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用于課堂教學(xué)的研究”的階段性研究成果，立項(xiàng)號(hào)：AH2019031。