探究新媒體時(shí)代的高校圖書(shū)館文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣

彭欣

摘 要：文學(xué)經(jīng)典的閱讀，在高校學(xué)生的知識(shí)獲取、道德修養(yǎng)完善、審美能力培養(yǎng)等方面都發(fā)揮著重要的作用。但在人們進(jìn)入新媒體時(shí)代之后，高校學(xué)生在文學(xué)經(jīng)典閱讀方面出現(xiàn)了意識(shí)逐漸淡化的問(wèn)題。由此出發(fā)，本文以新媒體時(shí)代下高校學(xué)生文學(xué)閱讀的變化分析為切入點(diǎn)，在剖析當(dāng)前新媒體高校圖書(shū)館文學(xué)經(jīng)典推廣模式及高校圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，提出了高校圖書(shū)館新媒體時(shí)代下文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣的具體策略。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;高校圖書(shū)館;文學(xué)經(jīng)典推廣

現(xiàn)如今，高校圖書(shū)館作為整個(gè)學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，往往都在網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化建設(shè)方面處于時(shí)代發(fā)展的前沿地位，也正是因?yàn)楦咝D書(shū)館在文獻(xiàn)信息搜集及技術(shù)發(fā)展層面的優(yōu)勢(shì)，才可以更好地在利用新媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)落實(shí)文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，可以在激活學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生在閱讀經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程中，潛移默化的提高自身的人文素質(zhì)水平。

一、新媒體時(shí)代下高校學(xué)生文學(xué)閱讀的全新變化

1.閱讀的碎片化

在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的影響下，諸如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、互動(dòng)電視媒體等全新類型的媒體如同雨后春筍一般的出現(xiàn)及發(fā)展，而這也就使得學(xué)生在閱讀的時(shí)候，突破了時(shí)空間及書(shū)籍的限制。但同樣的，信息獲取的渠道變得多元化，再加之信息的海量及無(wú)序化發(fā)展，也帶來(lái)了學(xué)生閱讀的行為的碎片化轉(zhuǎn)變。但文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀需要一段相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，但實(shí)際上學(xué)生并非是沒(méi)有閱讀文學(xué)經(jīng)典的時(shí)間，而是被手機(jī)等新媒體將自身的時(shí)間切割成了碎片，再加上搜索引擎的強(qiáng)大搜索能力，導(dǎo)致學(xué)生的文學(xué)經(jīng)典閱讀也逐漸碎片化，即便是文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在論文寫(xiě)作的時(shí)候，需要引經(jīng)據(jù)典，也會(huì)選擇借助數(shù)字化工具進(jìn)行文學(xué)經(jīng)典的碎片化閱讀工作。

2.閱讀的膚淺化

現(xiàn)如今，大學(xué)生在一些不良思想的影響下，文學(xué)閱讀也變得越發(fā)膚淺，過(guò)分追求文學(xué)作品的速度，但文學(xué)經(jīng)典作品中含有的深意豈是速讀后能夠理解的。除此之外，現(xiàn)如今提倡的輕松閱讀理念，也被歪曲為文學(xué)經(jīng)典閱讀的淺嘗輒止，缺乏深度理性的思考。再加之諸多網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的發(fā)表，使得學(xué)生對(duì)于文學(xué)經(jīng)典的閱讀有所忽視。

3.閱讀的功利化

在當(dāng)今新媒體時(shí)代下的學(xué)生閱讀越發(fā)呈現(xiàn)出一個(gè)功利化的特征，這也與當(dāng)前教育模式有著一定的聯(lián)系，即便是國(guó)家著重推行素質(zhì)教育，但是出于應(yīng)付考試及應(yīng)對(duì)巨大就業(yè)壓力的考慮，使得學(xué)生在閱讀書(shū)籍的時(shí)候，往往優(yōu)先選擇考研及等級(jí)考試之類的書(shū)籍，即便是在課外閱讀環(huán)節(jié)，這類書(shū)籍也是學(xué)生首選的書(shū)籍，對(duì)于文學(xué)經(jīng)典的閱讀忽視甚至于漠視。

4.閱讀的娛樂(lè)化

現(xiàn)如今，整個(gè)社會(huì)仿佛透露出一股娛樂(lè)至上的風(fēng)氣，在大學(xué)生閱讀方面的映射就是學(xué)生更加傾向于利用多媒體和課余時(shí)間觀看綜藝節(jié)目、電影等娛樂(lè)節(jié)目。同時(shí)，和文學(xué)經(jīng)典相比較，娛樂(lè)新聞，特別是明星的頭條更加能夠吸引學(xué)生的注意，再加之微信及微博在其中發(fā)揮的推波助瀾的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生閱讀娛樂(lè)化的傾向，這一傾向的存在對(duì)于學(xué)生的文學(xué)經(jīng)典閱讀將會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

二、當(dāng)前應(yīng)用較為成功的新媒體高校圖書(shū)館文學(xué)經(jīng)典推廣模式

1.以手機(jī)APP為基礎(chǔ)的閱讀推廣模式

手機(jī)媒體，尤其是當(dāng)前快速發(fā)展移動(dòng)智能手機(jī)，為高校圖書(shū)館進(jìn)行文學(xué)經(jīng)典推廣提供了覆蓋范圍十分廣闊的媒介平臺(tái)?，F(xiàn)如今，高校圖書(shū)館在借助手機(jī)媒體推廣文學(xué)經(jīng)典閱讀的時(shí)候，往往都是借助手機(jī)APP的開(kāi)發(fā)應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)推廣文學(xué)經(jīng)典的目標(biāo)，做到了圖書(shū)館內(nèi)文獻(xiàn)資料、閱讀指導(dǎo)服務(wù)的移動(dòng)及數(shù)字化，確保學(xué)生可以在使用手機(jī)APP 的基礎(chǔ)上，隨時(shí)隨地查找圖書(shū)館內(nèi)的資源。具體而言，其模式包括如下幾種：第一，以手機(jī)APP作為核心建立工作機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)，就是在設(shè)置文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣部門(mén)的基礎(chǔ)上，以校內(nèi)的信息服務(wù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部門(mén)作為技術(shù)支持，自行開(kāi)發(fā)高校移動(dòng)版圖書(shū)館APP，又或者由專業(yè)公司制作APP及其閱讀推廣工作戰(zhàn)略，同時(shí)制定出APP的建設(shè)及閱讀推廣實(shí)施方案。第二，以手機(jī)APP 作為閱讀活動(dòng)推廣機(jī)制的載體。就是在全面有效利用手機(jī)APP媒介平臺(tái)的基礎(chǔ)上，落實(shí)閱讀推廣活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，除了為APP的開(kāi)發(fā)提供資金支持及制定有關(guān)服務(wù)流程、管理制度之外，也注重資源體系的進(jìn)一步拓展，除了圖書(shū)館內(nèi)原有文獻(xiàn)資料的即時(shí)互動(dòng)閱讀之外，也將諸如百度讀書(shū)起點(diǎn)中文等讀書(shū)網(wǎng)站的鏈接加入其中，從而組成一個(gè)覆蓋高校圖書(shū)館及網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源的立體化文獻(xiàn)資料體系，方便學(xué)生可以通過(guò)使用APP及時(shí)查找到自己所需的文獻(xiàn)資料。除此之外，借助微信和微博小游戲，以高校圖書(shū)館的文學(xué)經(jīng)典閱讀游戲通關(guān)為方式，進(jìn)一步強(qiáng)化文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣的效果。除此之外，借助開(kāi)發(fā)APP中帶有的圖書(shū)閱讀評(píng)論、分享及閱讀社、我的圖書(shū)館等功能建立每位學(xué)生專屬的閱讀檔案，再加之意見(jiàn)反饋中的學(xué)生意見(jiàn)搜集，可以進(jìn)一步提高閱讀指導(dǎo)的針對(duì)性。

2.以微信一類的社交媒體為基礎(chǔ)的閱讀推廣模式

在當(dāng)今的新媒體時(shí)代下，微信、微博等社交媒體也成為了高校圖書(shū)館開(kāi)展文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣重點(diǎn)利用的媒體，微信、微博這類的社交媒體平臺(tái)，本身帶有消息群發(fā)推送、分享收藏等功能，這些功能在實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資料的精準(zhǔn)化推送、知識(shí)分享等目標(biāo)上發(fā)揮著十分重要的作用。具體的模式包括如下的幾種：第一，以高校圖書(shū)館為平臺(tái)為核心建立工作機(jī)制。就是在設(shè)置專門(mén)文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，并在校內(nèi)信息服務(wù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的加持下，開(kāi)通官方的微信公眾號(hào)及微博號(hào)，并借助語(yǔ)音、文本、圖片、動(dòng)畫(huà)等多元化的傳播形式，制定并落實(shí)良好的文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣方案。第二，將高校圖書(shū)館微平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)作為活動(dòng)機(jī)制的載體。除了資金及管理制度支持之外，還可以借助微書(shū)評(píng)等形式針對(duì)推廣資源的要點(diǎn)進(jìn)行凝練，并同步建立起數(shù)字閱讀及紙質(zhì)書(shū)籍的獲取鏈接和方式。同時(shí)，還需要在電子和紙質(zhì)閱讀、深度及淺層閱讀之間相應(yīng)的連接點(diǎn)，并在良好應(yīng)用調(diào)整配圖、板塊設(shè)計(jì)等要素的前提下，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，還可以利用微書(shū)評(píng)及微攝影的方式，確保學(xué)生可以提高自身的閱讀參與度及分享度，并借此將文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣廣度做出進(jìn)一步的拓寬。

同時(shí)，在微平臺(tái)建立之后，可以將存在的局域網(wǎng)和在校師生的閱讀限制完全 打破，如此一來(lái)，高校圖書(shū)館便可做到跨越群體及區(qū)域的多元化服務(wù)目標(biāo)，可以在使用微學(xué)習(xí)站功能的前提下，建立針對(duì)閱讀者的閱讀檔案，再加之微課程資源的建設(shè)，使得學(xué)生可以以自身需求做出針對(duì)性的文學(xué)經(jīng)典閱讀及學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)平臺(tái)中設(shè)置的讀者意見(jiàn)反饋功能，有助于進(jìn)一步提高閱讀指導(dǎo)和文獻(xiàn)資源推薦的針對(duì)性。除此之外，微平臺(tái)內(nèi)帶有的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可以以在全面分析微平臺(tái)關(guān)注人數(shù)、閱讀人數(shù)等指標(biāo)的基礎(chǔ)上，得出文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣的實(shí)際效果，并及時(shí)解決其中的問(wèn)題，以便進(jìn)一步提高文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的效果。

三、新媒體時(shí)代下高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀經(jīng)典推廣活動(dòng)所具備的優(yōu)勢(shì)

1.資源層面的優(yōu)勢(shì)

新媒體技術(shù)的誕生及快速發(fā)展，使得書(shū)籍閱讀從之前的單一化的紙質(zhì)書(shū)籍閱讀行為逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詴?shū)籍文字作為基礎(chǔ)，多媒體為技術(shù)支撐，多元化閱讀方式融合并存的閱讀形式。這也就意味著學(xué)生在閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的時(shí)候，還可以配合視頻及音頻，來(lái)獲取立體化的閱讀體驗(yàn)。高校在借助多媒體技術(shù)實(shí)行文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣工作的過(guò)程中，高校圖書(shū)館所擁有的館藏資源主要包括兩個(gè)組成方面：第一，圖書(shū)館內(nèi)的實(shí)體紙質(zhì)書(shū)籍。具體包括紙質(zhì)書(shū)籍、微縮資料、視聽(tīng)及光盤(pán)資料。第二，網(wǎng)絡(luò)虛擬文獻(xiàn)資源。主要是由聯(lián)網(wǎng)檢索系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫(kù)資源等共同組成的。高校在實(shí)體紙質(zhì)書(shū)籍的收藏上，由于得到財(cái)政資金的支持，會(huì)采購(gòu)大量符合教育要求的書(shū)籍，而在網(wǎng)絡(luò)虛擬書(shū)籍資源上，除了中國(guó)知網(wǎng)這類只向教育領(lǐng)域開(kāi)放的專業(yè)網(wǎng)站之外，諸如百度文庫(kù)等也是高校圖書(shū)館虛擬圖書(shū)資源的重要來(lái)源，基本能夠做到滿足學(xué)生的閱讀需求。四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的圖書(shū)館現(xiàn)有圖書(shū)總量150萬(wàn)冊(cè)，其中紙質(zhì)圖書(shū)100萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)50萬(wàn)冊(cè)。中外文數(shù)據(jù)庫(kù)20種;有報(bào)刊近2700種，其中中文報(bào)刊2000余種，外文報(bào)刊近600種。并且經(jīng)過(guò)幾十年的辦學(xué)發(fā)展，基本已經(jīng)形成了滿足了全專業(yè)需求的文獻(xiàn)資源體系。

2.環(huán)境層面的優(yōu)勢(shì)

在新媒體時(shí)代下，學(xué)生可以在高校的圖書(shū)館內(nèi)對(duì)于收官艙的實(shí)體文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源知識(shí)進(jìn)行自由的閱讀，而在離開(kāi)圖書(shū)館之后，學(xué)生則可以借助自身的手機(jī)和電腦端登錄圖書(shū)館的官方網(wǎng)站，進(jìn)行相應(yīng)的資料查詢，同時(shí)也可以在網(wǎng)上進(jìn)行相應(yīng)的圖書(shū)續(xù)借和預(yù)約任務(wù)。如此一來(lái)，學(xué)生所處的閱讀環(huán)境，便可在圖書(shū)館的實(shí)體場(chǎng)所和虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之間進(jìn)行自由的切換。四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的學(xué)生可以在登錄自己學(xué)校的官方圖書(shū)館網(wǎng)站之后，從頁(yè)面展示的在線服務(wù)功能出發(fā)，通過(guò)點(diǎn)擊移動(dòng)圖書(shū)館便可選擇自己想要搜索的文獻(xiàn)資源。

3.技術(shù)層面的優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)前新媒體技術(shù)不斷更迭發(fā)展的時(shí)代背景下，高校圖書(shū)館在借助新媒體技術(shù)進(jìn)行文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中，帶有更為突出的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，需要在全面應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持優(yōu)勢(shì)的前提下，借助數(shù)字化技術(shù)和各類移動(dòng)智能設(shè)備，使用校內(nèi)獨(dú)有的宣傳陣地以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展相應(yīng)的文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣工作。圖書(shū)館可以在管理的公告欄和LED屏幕上發(fā)布相應(yīng)的信息，并且也可以利用手機(jī)、微博、微信等全新的媒體手段，將圖書(shū)館內(nèi)部的公共信息、講座安排等最新的動(dòng)態(tài)做出實(shí)時(shí)的發(fā)布，從而真正意義上保障學(xué)生群體可以做到隨時(shí)隨地的了解圖書(shū)館內(nèi)部的各種推廣活動(dòng)。

四、新媒體時(shí)代下高校圖書(shū)館落實(shí)的文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的策略

1.以新媒體技術(shù)為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的技術(shù)手段

學(xué)生經(jīng)歷的任何活動(dòng)，想要取得相應(yīng)的成效，興趣的產(chǎn)生是一個(gè)必要的先決條件。而對(duì)于閱讀活動(dòng)而言，最為重要的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力就是興趣和價(jià)值認(rèn)同。并且在我國(guó)現(xiàn)行的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》中也明確指出了，圖書(shū)館需要在積極采用新媒體技術(shù)的前提下，開(kāi)展閱讀推廣的文化活動(dòng)。在這種背景下，高校內(nèi)部的圖書(shū)館可以借助微博、微信等新媒體，將與文學(xué)經(jīng)典與推廣有關(guān)的信息進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)布，比如經(jīng)典圖書(shū)書(shū)目的推薦、經(jīng)典文學(xué)作品閱讀的講座等，從而進(jìn)一步引發(fā)大學(xué)生群體對(duì)于文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的關(guān)注，并對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品閱讀的價(jià)值產(chǎn)生深度認(rèn)同。除此之外，還可以借助5G技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使用智能終端進(jìn)行閱讀，用3D、VR等技術(shù)方式開(kāi)創(chuàng)視頻閱讀、游戲閱讀、交互體驗(yàn)式閱讀等新鮮有趣的閱讀方式，激起年輕大學(xué)生的閱讀興趣。在這方面應(yīng)用比較成功的一個(gè)案例，就是武漢大學(xué)圖書(shū)館在其讀書(shū)節(jié)期間推出的在線經(jīng)典名著闖關(guān)游戲，就是在全面利用微博、微信和官方圖書(shū)館主頁(yè)等新媒體的基礎(chǔ)上，借助游戲的機(jī)制和游戲設(shè)計(jì)的元素，以精彩答題闖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生群體進(jìn)行文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀，從而有效地激發(fā)了學(xué)生群體對(duì)于文學(xué)經(jīng)典作品閱讀的原動(dòng)力。這類游戲自身帶有一定的原創(chuàng)性和交互性，很容易吸引大學(xué)生的注意力，在經(jīng)典文學(xué)作品推廣的過(guò)程中，將會(huì)發(fā)生十分顯著的效果。

2.數(shù)字資源導(dǎo)航系統(tǒng)的建立完善

當(dāng)前新媒體時(shí)代下閱讀活動(dòng)也逐漸出現(xiàn)數(shù)字化特征，這類數(shù)字化形式的閱讀，在文學(xué)經(jīng)典作品閱讀的過(guò)程中帶來(lái)了諸多的便利，并且也存在知識(shí)碎片化的問(wèn)題。而在這種情況下，大學(xué)生需要在全面、主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化閱讀環(huán)境的前提下，逐步培養(yǎng)起深度閱讀的意識(shí)。面對(duì)新媒體時(shí)代下生活節(jié)奏的加快以及數(shù)字化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的碎片化特征，大學(xué)生需要在主動(dòng)開(kāi)展深入閱讀的過(guò)程中，提高自身的數(shù)字化閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。與此同時(shí)，高校圖書(shū)館在開(kāi)展文學(xué)經(jīng)典作品閱讀推廣的過(guò)程中，與之相關(guān)的有關(guān)部門(mén)需要進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)字化閱讀的教育和引導(dǎo)。之前傳統(tǒng)性質(zhì)的閱讀輔導(dǎo)，因?yàn)槿鄙倭藢?duì)于數(shù)字閱讀的針對(duì)性教育指導(dǎo)，而始終無(wú)法取得良好的效果。在這種情況下，高校圖書(shū)館需要在全面搜集各種網(wǎng)絡(luò)資源的前提下，建立相應(yīng)的數(shù)字資源導(dǎo)航系統(tǒng)，并以文獻(xiàn)資料的專題為基礎(chǔ)，進(jìn)行搜集分類和鑒別工作，并組織起一個(gè)完善的信息導(dǎo)航和檢索系統(tǒng)。借助網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航的形式將經(jīng)典文學(xué)作品做出全面的推廣，引導(dǎo)學(xué)生逐步開(kāi)展文學(xué)經(jīng)典作品的深度閱讀。

3.閱讀推廣的聯(lián)合化

高校圖書(shū)館為了進(jìn)一步擴(kuò)大經(jīng)典文學(xué)作品閱讀推廣工作的輻射面，從而囊括更多的大學(xué)生，可以將讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)作為切入點(diǎn)和學(xué)校的其他部門(mén)以及學(xué)生社團(tuán)、教師聯(lián)合開(kāi)展相應(yīng)的經(jīng)典文學(xué)閱讀推廣活動(dòng)。在與學(xué)校內(nèi)部文學(xué)作品閱讀推廣有關(guān)部門(mén)合作的過(guò)程中，而是需要在全面利用圖書(shū)館微信公眾號(hào)以及學(xué)校內(nèi)部各個(gè)院系的主頁(yè)微博等新媒體的情況下，將活動(dòng)推廣的輻射面做出進(jìn)一步的拓展。同時(shí)學(xué)生社團(tuán)所發(fā)揮的作用也是不可忽視的，學(xué)生社團(tuán)由于在大學(xué)生群體中有著較為廣泛的影響力?？梢酝ㄟ^(guò)組織各類經(jīng)典文學(xué)作品的系列講座，引發(fā)學(xué)生群體對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀興趣。同時(shí)由于專業(yè)教師在大學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的積極影響，在圖書(shū)館開(kāi)展經(jīng)典文學(xué)作品閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中，需要和教師進(jìn)行主動(dòng)的交流溝通，并將學(xué)科專業(yè)信息的數(shù)字化閱讀指導(dǎo)引入到平時(shí)的教學(xué)課程和實(shí)踐活動(dòng)中。專業(yè)教師也可以利用自己專業(yè)的知識(shí)積累，向?qū)W生推薦圖書(shū)館內(nèi)部有關(guān)的經(jīng)典作品，同時(shí)也可以在知識(shí)拓展的前提下，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他學(xué)科和領(lǐng)域的經(jīng)典著作。

五、總結(jié)

經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平以及道德修養(yǎng)水平的提高發(fā)揮著十分重要的作用。但是在當(dāng)前的新媒體時(shí)代下，大學(xué)生群體的閱讀行動(dòng)卻出現(xiàn)了膚淺化、娛樂(lè)化、碎片化以及功利化的特征，這對(duì)于推廣文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀而言，有著十分不利的影響。由此出發(fā)，高校圖書(shū)館可以在全面發(fā)揮自身資源、技術(shù)以及環(huán)境優(yōu)勢(shì)的前提下，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣以及開(kāi)展聯(lián)合性質(zhì)的經(jīng)典文學(xué)作品閱讀推廣活動(dòng)，再配合上數(shù)字資源導(dǎo)航系統(tǒng)的建立和完善，從而確保在激發(fā)學(xué)生文學(xué)經(jīng)典作品閱讀情緒的同時(shí)，為其提供足夠的資源支撐，從真正意義上達(dá)成文學(xué)經(jīng)典作品閱讀推廣的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]何玉艷.新媒體時(shí)代文學(xué)經(jīng)典教育傳播的反思與探索[J].出版廣角，2019

[2]陳麗妍.新媒體時(shí)代中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典如何重?zé)ㄐ律鶾J].出版廣角，2019

（作者單位：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）