如何在語文教育教學(xué)中滲透德育教育

徐勇

摘? 要：現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，在這種教育理念的影響下，語文教學(xué)應(yīng)該重視德育教育的滲透。語文學(xué)科的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生具有基本的語文素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，受到中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德的熏陶，發(fā)展學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的品質(zhì)養(yǎng)成。語文教育滲透德育教育，具有其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)越性，教師應(yīng)該利用語文學(xué)科的有利因素，加強(qiáng)德育教育的滲透，讓學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：語文教育;德育教育;滲透

師者，傳道受業(yè)解惑也，作為語文教師，不僅僅要傳授給學(xué)生語文學(xué)科專業(yè)知識技能，還要承擔(dān)起自身的社會責(zé)任與職業(yè)道德，發(fā)揮語文學(xué)科的教育功能，語文教師要結(jié)合素質(zhì)教育的要求，把握語文學(xué)科的優(yōu)越性，挖掘語文教材，找到德育教育切入語文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，將德育教育滲透到語文教學(xué)中去，對學(xué)生形成潛移默化的影響。

一、德育教育的重要性

（一）樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀

學(xué)生的心智發(fā)展還不夠成熟，需要教師與家長的引導(dǎo)。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量水平逐漸提高，但是學(xué)生對世界的認(rèn)知卻越來越模糊，社會上的很多思想對學(xué)生有著極大的影響，很多學(xué)生會受到社會上拜金主義、享樂主義、極端私利主義的影響，在認(rèn)知與思想上出現(xiàn)問題，在語文教學(xué)中滲透德育教育，可以讓學(xué)生具有明辨是非的判斷能力，明白什么是真善美，什么是假惡丑，幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)識觀、價值觀、道德觀。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對生活的熱情之情

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，在五千年的歷史發(fā)展中，留下了許多優(yōu)秀的道德品質(zhì)，讓學(xué)生了解這些品質(zhì)的內(nèi)涵并逐漸內(nèi)化為自身的品質(zhì)，學(xué)生會終身受益。讓學(xué)生具有先進(jìn)的思想、優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的道德對學(xué)生自身以及社會的整體進(jìn)步與發(fā)展都有著非常重要的作用。德育教育可以對學(xué)生的心靈進(jìn)行教育，學(xué)生能夠逐漸擁有廣闊的眼界、寬廣的胸懷、高尚的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生遇到困難的時候保持穩(wěn)定的心態(tài)，讓學(xué)生對生活充滿熱愛之情。

二、在語文教學(xué)中如何滲透德育教育策略研究

（一）找到德育滲透的切入點(diǎn)

教師應(yīng)該挖掘語文教材中的德育素材，對學(xué)生愛國主義、集體主義、優(yōu)良革命傳統(tǒng)等方面進(jìn)行教育。例如《錢學(xué)森》《虎門銷煙》等文章中描繪的是愛國主義情感，《吃水不忘挖井人》讓學(xué)生了解革命先輩的浴血奮戰(zhàn)，《大禹治水》描述了堅韌、堅持的品質(zhì)，這些都會對學(xué)生形成深刻的影響，讓學(xué)生更加熱愛自己的祖國與民族，激勵學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，養(yǎng)成學(xué)生勤奮、誠信、勇敢、堅強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。語文教材中的內(nèi)容形式多樣，古詩、散文、詩歌、寓言、古詩等都有涉及，內(nèi)容豐富多彩，每一篇課文都蘊(yùn)含著德育內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合新課程改革的需要，深入挖掘教材，讓德育教育充斥整個課堂。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇文章的時候，文中蘊(yùn)含著要從小學(xué)會獨(dú)立生活的道理，學(xué)習(xí)這篇文章的時候，學(xué)生的年齡都比較小，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的動手與動腦能力，展現(xiàn)德育的魅力。再如，學(xué)習(xí)《日月潭》這篇文章的時候，文章中的重點(diǎn)句子非常多，本文分為五個自然段，分別介紹了日月潭的位置、名字由來，以及清晨、中午、雨天的景象，很多句子生動形象，運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓學(xué)生體會日月潭“像太陽，像月亮”的美好，讓學(xué)生熱愛自然，熱愛祖國，發(fā)展學(xué)生的道德品質(zhì)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，滲透德育教育

在語文教學(xué)的過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獲得身臨其境的感受，引導(dǎo)學(xué)生開展想想，刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓文字變?yōu)閷W(xué)生腦海中鮮明的形象，獲得真實的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。例如，在學(xué)習(xí)《村居》這節(jié)課的時候，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展現(xiàn)小草萌芽、柳樹隨風(fēng)飄揚(yáng)、黃鶯歡快地叫著的畫面，看到這樣的畫面，學(xué)生會被美麗的景色吸引，然后教師引入古詩，在學(xué)習(xí)的過程中可以采取分組合作的方式，讓學(xué)生自主地研究與探索，初步了解詩歌的含義，感受詩歌中蘊(yùn)含的已經(jīng)，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一句句的理解，學(xué)生可以更好地體會詩歌的含義，自主學(xué)習(xí)能力也有所提升，感受作者對春天的熱愛之情，豐富學(xué)生的情感。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育教育

在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將故事中的情景表演出來，將不同角色劃分給不同學(xué)生，大家一起合作表演故事。例如，學(xué)習(xí)《丑小鴨》的時候，學(xué)生分別扮演丑小鴨、欺負(fù)丑小鴨的兄弟姐妹、諂媚的貓狗，進(jìn)行角色扮演，在排練與演出的過程，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，加深學(xué)生對課本與文章的理解，潛移默化地進(jìn)行滲透德育教育，讓學(xué)生明白遇到困難不要怕，要堅持做自己，要努力地前行，即使是丑小鴨，也會變?yōu)榘滋禊Z，學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀念都得到了升華，這些直觀的情景展示，會對學(xué)生的視覺造成沖擊，激發(fā)學(xué)生想象能力，讓學(xué)生對人物的理解更加深刻，逐漸提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（四）分階段進(jìn)行德育教育

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)展得比較快，整個學(xué)習(xí)階段學(xué)生年齡跨度也較大，在認(rèn)知、心理上差異都較大，教師要結(jié)合語文學(xué)科廣泛性的特點(diǎn)，將語文課文的內(nèi)容和思想感情細(xì)化，注重德育教育的階段性特點(diǎn)，對不同階段的學(xué)生進(jìn)行不同的思想道德教育，低年級的時候，讓學(xué)生初步感知德育教育，中年級的時候要讓學(xué)生深入理解德育教育，有理性的認(rèn)知，高年級的時候則要將德育教育滲透到他們學(xué)習(xí)的方方面面，加強(qiáng)德育教育力度，利用豐富的德育素材，加強(qiáng)學(xué)生的德育認(rèn)知，逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)。

總而言之，德育教育在教育教學(xué)中具有非常關(guān)鍵的位置，在語文教學(xué)中，教師要結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，采取良好的教學(xué)方法，將德育教育中滲透到語文教學(xué)中去，養(yǎng)成學(xué)生的良好道德品質(zhì)，德育教育切忌理論說教，要抓住時機(jī)，有計劃、有目的地滲透到語文學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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