信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

王瑋

摘? 要：隨著科技的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)與教育的聯(lián)系日益密切，其中信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用逐漸成為初中教育界的熱門話題之一。時(shí)代的發(fā)展在迫使著初中英語的教學(xué)方式需要不斷更改以提高初中生的英語綜合素質(zhì)，遂本文主要針對(duì)信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);大數(shù)據(jù);初中英語;教學(xué)應(yīng)用

在科技不斷發(fā)展的影響下，信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)運(yùn)用于初中英語教學(xué)的現(xiàn)象已經(jīng)逐漸普及，然而仍存在部分初中英語教師對(duì)信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性認(rèn)識(shí)不足，除此之外，部分初中英語教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用存在一定問題，接下來本文將會(huì)對(duì)以上進(jìn)行分析總結(jié)。

一、將信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)運(yùn)用于初中英語教學(xué)中的重要性

在當(dāng)下的信息高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)每時(shí)每刻都在不斷更新，各行各業(yè)都已經(jīng)被信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)滲透。學(xué)校的教育最終目的之一為培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代發(fā)展所需要的技能，因而將信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)運(yùn)用于學(xué)生的教育中來是非常必要的。英語作為全球應(yīng)用最廣的語言，對(duì)于各行各業(yè)的溝通交流都是至關(guān)重要的工具，因而學(xué)生作為各行各業(yè)未來的接班人，英語對(duì)于其今后的工作發(fā)展的重要性是母庸置疑的，然而，對(duì)于我國現(xiàn)狀而言，部分初中英語教師對(duì)于在初中英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)的重要性認(rèn)識(shí)不足，這種現(xiàn)象主要集中于我國的偏遠(yuǎn)山區(qū)的初中英語教學(xué)，這將不利于初中生英語綜合素質(zhì)的培育，初中英語教師應(yīng)當(dāng)不斷嘗試充分利用信息技術(shù)以及大數(shù)據(jù)對(duì)初中生的英語進(jìn)行教學(xué)，打破傳統(tǒng)初中英語教學(xué)方式，激發(fā)初中生對(duì)初中英語的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘出初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自主性。

二、將信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)運(yùn)用于初中英語教學(xué)中的策略

目前，我國部分的初中英語教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用存在一定問題，接下來本文將對(duì)此進(jìn)行分析解決。首先，在我國初中英語的教學(xué)中，初中英語聽力教學(xué)通常是初中英語教學(xué)中的熱點(diǎn)話題，在初中英語教學(xué)中融入信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)時(shí)，初中英語教師可以在聽力課前設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在課上將注意力集中在多重感官的感知進(jìn)而獲取有效的聽力的信息上，比如初中英語教師可以在聽力課上使用多媒體播放一段視頻刺激學(xué)生的視覺、聽覺等，一方面可以促使學(xué)生對(duì)聽力課產(chǎn)生興趣而逐步消除抵觸初中英語聽力課的情緒，另一方面視頻的播放具象化了聽力材料的內(nèi)容，使得聽力課內(nèi)容更加完善，學(xué)生也更好的對(duì)聽力材料形象準(zhǔn)確的理解，同時(shí)，學(xué)生帶著教師設(shè)計(jì)的任務(wù)去看視頻聽音頻可以促使學(xué)生在看視頻聽音頻的適合更有目的性，同時(shí)初中教師可以讓課堂氛圍更自由開放，引導(dǎo)學(xué)生聽后可以自由討論而共同尋找完成任務(wù)的答案，使得英語聽力課的課堂氛圍更加活躍，學(xué)生在思維也更加敏捷，調(diào)動(dòng)初中生對(duì)初中英語聽力課的積極情緒;其次，初中英語的教學(xué)過程中，文本的教學(xué)也是初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容之一，在運(yùn)用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)對(duì)初中英語文本課教學(xué)時(shí)，初中英語教師可以對(duì)文本多加強(qiáng)研究，在教師研究透文本后，調(diào)整教學(xué)模式，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在課中自主找尋積累學(xué)習(xí)英語的技巧并感知初中英語在生活中的實(shí)際運(yùn)用，比如，在“going shopping”的教學(xué)過程中，教師可以通過借助網(wǎng)絡(luò)上的英語文本教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一個(gè)購物場(chǎng)景以及售貨員，將文本融入設(shè)計(jì)的商場(chǎng)購物情境中去，同時(shí)給予學(xué)生任務(wù)去商場(chǎng)購買一些商品，在購買過程中必須與售貨員全程使用英文交流，如此的教學(xué)不僅僅可以讓學(xué)生感受到英語在商場(chǎng)購物時(shí)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)也將促使學(xué)生在購物過程中碰到不會(huì)用英文表達(dá)自己的意思時(shí)互動(dòng)討論或者從初中英語課本等尋求幫助，在這個(gè)過程中可以促使學(xué)生對(duì)文本的熟悉程度不斷提高，加深學(xué)生對(duì)文本的印象，鞏固文本;最后，初中英語教師在初中英語課堂中應(yīng)用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)時(shí)也應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行完善，初中生正處于叛逆期，加之部分初中生對(duì)初中英語的學(xué)習(xí)存在厭惡情緒，而初中英語教師作為初中英語教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，不斷調(diào)整自己的教學(xué)理念，使得信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)在自己對(duì)初中生英語教學(xué)的過程中更好的融合，發(fā)揮出信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用其中的作用，比如初中英語教師對(duì)于學(xué)困生可以利用學(xué)生感興趣的英文視頻從視覺、聽覺各方面刺激學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)初中英語對(duì)其的吸引力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的自主性，促使學(xué)生熱愛初中英語而非被迫灌輸初中英語知識(shí)，同時(shí)初中英語教師可以充分利用大數(shù)據(jù)對(duì)比各類初中英語教學(xué)方式，分析其優(yōu)劣點(diǎn)，更有助于初中英語教師找尋適合自己學(xué)生實(shí)際學(xué)情的教學(xué)方式。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)融入初中英語的教學(xué)中為大勢(shì)所趨，在實(shí)際的教學(xué)中，初中英語教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的教學(xué)理念，充分利用大數(shù)據(jù)以及信息技術(shù)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況不斷完善自己的教學(xué)方式。

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